2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題四 寫(xiě)作(第七節(jié))列提綱(課件)

第三部分寫(xiě)作

專(zhuān)題四寫(xiě)作第三部分寫(xiě)作專(zhuān)題四寫(xiě)作考點(diǎn)知識(shí)講解01典型考題精析02中考真題精選01考點(diǎn)知識(shí)講解01典型考題精析02中考真題精選01第七節(jié)列提綱

寫(xiě)作文時(shí)，邊想邊寫(xiě)，容易造成思路混亂。所以要寫(xiě)好作文，必須要分兩步走。

第一步，列提綱。把你在這篇文章里要說(shuō)的意思，都想全了，列出來(lái)。還要設(shè)計(jì)好文章的結(jié)構(gòu)，擬好要寫(xiě)的順序。提綱要花很多時(shí)間，反復(fù)想透、想夠。這個(gè)階段，光想安排，不想詞兒。第二步，照提綱的順序，展開(kāi)成文。心思全在遣詞造句，不在內(nèi)容上犯嘀咕。這樣做的好處是敘事層次分明、說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，成文時(shí)可集中精力于用詞，故能在文筆流暢上充分發(fā)揮，使文章中心突出，也有利于控制文章的篇幅，避免東拉西扯。第七節(jié)列提綱【寫(xiě)法指導(dǎo)】

審清此次作文要求是自由發(fā)揮還是要求寫(xiě)事，或者要求寫(xiě)景，或者要求寫(xiě)物品，或者要求寫(xiě)人，或者要求寫(xiě)動(dòng)物，或者要求寫(xiě)植物。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間，再把本文主要內(nèi)容和中心要點(diǎn)，想全了，列出來(lái)。想到一點(diǎn)就記下一點(diǎn)，不要顧及順序。

什么是感情？就是對(duì)人或事物的喜愛(ài)、討厭、敬佩、悲傷、憤怒、思念、快樂(lè)……什么是主題？就是母愛(ài)、父愛(ài)、環(huán)境保護(hù)、熱愛(ài)科學(xué)、人生道理、互幫互助、堅(jiān)強(qiáng)自信……要表達(dá)你們真實(shí)的想法，真實(shí)的感情，寫(xiě)出真實(shí)的自我?！緦?xiě)法指導(dǎo)】好的開(kāi)頭是成功的一半，一般列提綱的時(shí)候最好就要把開(kāi)頭、結(jié)尾打幾個(gè)草稿。比較一下，選取其中一個(gè)最佳的。好的開(kāi)頭和結(jié)尾基本決定了作文有一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)分。(1)安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。(2)確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”的字樣；重點(diǎn)段又好的開(kāi)頭是成功的一半，一般列提綱的時(shí)候最好就要把開(kāi)頭、結(jié)尾打打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。(3)依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。(4)設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。(5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。列作文提綱實(shí)際就是構(gòu)思文章的過(guò)程，有時(shí)提綱還要改動(dòng)幾次。如果養(yǎng)成了列提綱的好習(xí)慣，作文水平定能不斷提高。打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟(2019溫州)根據(jù)要求作文。地球上只剩一個(gè)人？把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中？這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？……這，可能真的會(huì)發(fā)生！

請(qǐng)自擬題目，自選文體，以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”為開(kāi)頭進(jìn)行寫(xiě)作?！緦?xiě)作要求】①不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。(2019溫州)根據(jù)要【寫(xiě)作助手】①你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，可以說(shuō)明某一種現(xiàn)象或事理，還可以……②你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫(xiě)作。如有困難，可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象？探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？推想反思如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？【寫(xiě)作助手】明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象【寫(xiě)法指導(dǎo)】

這個(gè)題目是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的題目，它蘊(yùn)含了一定的科幻性質(zhì)，契合初中階段學(xué)生的閱讀喜好。

材料第一句中所說(shuō)的情景，即“地球上只剩一個(gè)人”，很容易讓人想到科幻小說(shuō)中的情節(jié)，如“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲”，好萊塢電影里或許就有這樣的鏡頭。而材料第二句中所說(shuō)的情景，也可以讓人想起《博物館奇妙夜》或者一些講藝術(shù)的紀(jì)錄片，比如《印象派：繪畫(huà)與革命》《攀爬偉大建筑》?！緦?xiě)法指導(dǎo)】材料第三句中所說(shuō)的情景就很符合“畢業(yè)旅游”這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景了，當(dāng)然也可以想到《牧羊少年奇幻之旅》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》等推薦閱讀書(shū)目。

審題時(shí)，你可以化實(shí)為虛，把第一種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“孤獨(dú)”，地球上只剩一個(gè)人，那是最徹底的孤獨(dú)；你也可以把第二種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“精神生活”，正如巴金在《燈》中所說(shuō)的那樣，人不能只靠吃米活著；把第三種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“去遠(yuǎn)方”，如高曉松的那句名句“這世界不只是眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方”。材料第三句中所說(shuō)的情景就很符合“畢業(yè)旅游”這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景了，當(dāng)

當(dāng)然，這三種情景后面還有省略號(hào)，也就是說(shuō)考生完全可以不受這三種情景的束縛。把思維的觸須伸向更為廣闊的領(lǐng)域。在審題的時(shí)候，首先要明確所指，“這”指的是什么事情，什么問(wèn)題，什么現(xiàn)象？其次可以探本溯源，是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？最后，可以推想反思，如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？當(dāng)然，這三種情景后面還有省略號(hào)，也就是說(shuō)考生完構(gòu)思一：表達(dá)一種擔(dān)憂?？梢詫?xiě)一篇科幻小說(shuō)展現(xiàn)人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)的惡果。地球上人滿為患，無(wú)論如何也不會(huì)只剩一個(gè)人。但是，過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致地球上森林面積大幅度縮小，水資源瀕臨枯竭，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪資源，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，從陸地打到天空。地球上疾病泛濫，人們不得不乘宇宙飛船逃到其他星球上去，只留下一個(gè)智商低下的人。構(gòu)思一：表達(dá)一種擔(dān)憂。構(gòu)思二：書(shū)寫(xiě)一種愿望?！拔摇笔且粋€(gè)很現(xiàn)實(shí)的人，考什么學(xué)什么，不考的一概不學(xué)，同學(xué)們說(shuō)“我”要是能成為班級(jí)里的文藝人士，代表學(xué)校參加歌詠比賽，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)?！拔摇鄙ぷ雍?，但唱歌總跑調(diào)，常常鬧笑話，于是“我”決定做出改變，勻出一些時(shí)間積極投入練歌活動(dòng)，到時(shí)候代表學(xué)校參加歌詠比賽的事情，可能真的會(huì)發(fā)生。構(gòu)思三：歌頌一種精神?？梢詫?xiě)成議論文?！斑@，可能真的會(huì)發(fā)生”體現(xiàn)了一種敢想敢干、勇往直前的精神。有三分可能，就要用十分努力，將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。前人提倡“知其不可為而為之”的精神，認(rèn)為成功是拼搏出來(lái)的，敢為才能有所作為，不應(yīng)等到有了百分之百的把握才行動(dòng)。構(gòu)思二：書(shū)寫(xiě)一種愿望。

寫(xiě)記敘文，注意在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表達(dá)方式上多下功夫；寫(xiě)議論文，注意文章主旨的提出，論證方法的恰當(dāng)運(yùn)用，尤其是要做到使用的論據(jù)要具有新穎性，還要注意所舉事例的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔性。

主旨：圍繞“年輕人精神家園缺失”問(wèn)題，向讀者展現(xiàn)“故鄉(xiāng)無(wú)故事，故鄉(xiāng)無(wú)故人”“只識(shí)霓虹，不識(shí)鄉(xiāng)情”的現(xiàn)實(shí)，以引起社會(huì)的珍視。開(kāi)頭：以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”引出“故鄉(xiāng)從人類(lèi)記憶里消失，我們將成為無(wú)根無(wú)靠的城市孤兒”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。寫(xiě)記敘文，注意在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表達(dá)方式上多下功夫；寫(xiě)

中間：向我們展現(xiàn)了這樣一種“可能真的會(huì)發(fā)生”的情況：故鄉(xiāng)無(wú)故事，故鄉(xiāng)無(wú)故人，故鄉(xiāng)將從人類(lèi)記憶里消失！年輕人只識(shí)霓虹，不識(shí)鄉(xiāng)情，將成為無(wú)牽無(wú)掛、無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍！人們離開(kāi)故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)無(wú)故人，故不見(jiàn)鄉(xiāng)情，難覓鄉(xiāng)愁。

結(jié)尾：以“這不是危言聳聽(tīng)，這，可能真的會(huì)發(fā)生”強(qiáng)調(diào)“可能”，照應(yīng)開(kāi)頭。引發(fā)人們對(duì)“年輕人精神家園缺失”問(wèn)題的思考。中間：向我們展現(xiàn)了這樣一種“可能真的會(huì)發(fā)生”的情況點(diǎn)此鏈接閱讀文章《無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍》點(diǎn)此鏈接閱讀文章《無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍》名師點(diǎn)評(píng)

文章以“無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍”為題，形象地說(shuō)明了年輕人精神家園缺失的情狀。文章向我們展現(xiàn)了這樣一種“可能真的會(huì)發(fā)生”的情況：故鄉(xiāng)無(wú)故事，故鄉(xiāng)無(wú)故人，故鄉(xiāng)將從人類(lèi)記憶里消失！年輕人只識(shí)霓虹，不識(shí)鄉(xiāng)情，將成為無(wú)牽無(wú)掛、無(wú)根無(wú)靠的城市浮萍！人們離開(kāi)故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)無(wú)故人，故不見(jiàn)鄉(xiāng)情，難覓鄉(xiāng)愁，足見(jiàn)考生之情懷，亦見(jiàn)其憂思之深沉。“故鄉(xiāng)無(wú)故事，故鄉(xiāng)無(wú)故人”“只識(shí)霓虹，不識(shí)鄉(xiāng)情”等語(yǔ)句形象精練，言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。名師點(diǎn)評(píng)考生在篇首寫(xiě)下作文要求的句子“這，可能真的會(huì)發(fā)生”之后，緊接著以“這不是危言聳聽(tīng)，而是可能變?yōu)槭聦?shí)”來(lái)揭示篇首句的含義，明確篇首句中“這”的具體所指，然后開(kāi)始講述故事，倒數(shù)第二段引用王維的詩(shī)句，抒發(fā)感慨。結(jié)尾以“這不是危言聳聽(tīng)，這，可能真的會(huì)發(fā)生”強(qiáng)調(diào)“可能”，照應(yīng)開(kāi)頭。考生在篇首寫(xiě)下作文要求的句子“這，可能真的會(huì)發(fā)生”之后，緊接2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題四寫(xiě)作(第七節(jié))列提綱(課件)第三部分寫(xiě)作

專(zhuān)題四寫(xiě)作第三部分寫(xiě)作專(zhuān)題四寫(xiě)作考點(diǎn)知識(shí)講解01典型考題精析02中考真題精選01考點(diǎn)知識(shí)講解01典型考題精析02中考真題精選01第七節(jié)列提綱

寫(xiě)作文時(shí)，邊想邊寫(xiě)，容易造成思路混亂。所以要寫(xiě)好作文，必須要分兩步走。

第一步，列提綱。把你在這篇文章里要說(shuō)的意思，都想全了，列出來(lái)。還要設(shè)計(jì)好文章的結(jié)構(gòu)，擬好要寫(xiě)的順序。提綱要花很多時(shí)間，反復(fù)想透、想夠。這個(gè)階段，光想安排，不想詞兒。第二步，照提綱的順序，展開(kāi)成文。心思全在遣詞造句，不在內(nèi)容上犯嘀咕。這樣做的好處是敘事層次分明、說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，成文時(shí)可集中精力于用詞，故能在文筆流暢上充分發(fā)揮，使文章中心突出，也有利于控制文章的篇幅，避免東拉西扯。第七節(jié)列提綱【寫(xiě)法指導(dǎo)】

審清此次作文要求是自由發(fā)揮還是要求寫(xiě)事，或者要求寫(xiě)景，或者要求寫(xiě)物品，或者要求寫(xiě)人，或者要求寫(xiě)動(dòng)物，或者要求寫(xiě)植物。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間，再把本文主要內(nèi)容和中心要點(diǎn)，想全了，列出來(lái)。想到一點(diǎn)就記下一點(diǎn)，不要顧及順序。

什么是感情？就是對(duì)人或事物的喜愛(ài)、討厭、敬佩、悲傷、憤怒、思念、快樂(lè)……什么是主題？就是母愛(ài)、父愛(ài)、環(huán)境保護(hù)、熱愛(ài)科學(xué)、人生道理、互幫互助、堅(jiān)強(qiáng)自信……要表達(dá)你們真實(shí)的想法，真實(shí)的感情，寫(xiě)出真實(shí)的自我。【寫(xiě)法指導(dǎo)】好的開(kāi)頭是成功的一半，一般列提綱的時(shí)候最好就要把開(kāi)頭、結(jié)尾打幾個(gè)草稿。比較一下，選取其中一個(gè)最佳的。好的開(kāi)頭和結(jié)尾基本決定了作文有一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)分。(1)安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。(2)確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”的字樣；重點(diǎn)段又好的開(kāi)頭是成功的一半，一般列提綱的時(shí)候最好就要把開(kāi)頭、結(jié)尾打打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。(3)依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。(4)設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。(5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。列作文提綱實(shí)際就是構(gòu)思文章的過(guò)程，有時(shí)提綱還要改動(dòng)幾次。如果養(yǎng)成了列提綱的好習(xí)慣，作文水平定能不斷提高。打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟(2019溫州)根據(jù)要求作文。地球上只剩一個(gè)人？把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中？這個(gè)暑假，我獨(dú)自背包去旅行？……這，可能真的會(huì)發(fā)生！

請(qǐng)自擬題目，自選文體，以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”為開(kāi)頭進(jìn)行寫(xiě)作?！緦?xiě)作要求】①不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。(2019溫州)根據(jù)要【寫(xiě)作助手】①你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，可以說(shuō)明某一種現(xiàn)象或事理，還可以……②你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫(xiě)作。如有困難，可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象？探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？推想反思如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？【寫(xiě)作助手】明確所指“這”指的是什么事情？什么問(wèn)題？什么現(xiàn)象【寫(xiě)法指導(dǎo)】

這個(gè)題目是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的題目，它蘊(yùn)含了一定的科幻性質(zhì)，契合初中階段學(xué)生的閱讀喜好。

材料第一句中所說(shuō)的情景，即“地球上只剩一個(gè)人”，很容易讓人想到科幻小說(shuō)中的情節(jié)，如“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲”，好萊塢電影里或許就有這樣的鏡頭。而材料第二句中所說(shuō)的情景，也可以讓人想起《博物館奇妙夜》或者一些講藝術(shù)的紀(jì)錄片，比如《印象派：繪畫(huà)與革命》《攀爬偉大建筑》?！緦?xiě)法指導(dǎo)】材料第三句中所說(shuō)的情景就很符合“畢業(yè)旅游”這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景了，當(dāng)然也可以想到《牧羊少年奇幻之旅》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》等推薦閱讀書(shū)目。

審題時(shí)，你可以化實(shí)為虛，把第一種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“孤獨(dú)”，地球上只剩一個(gè)人，那是最徹底的孤獨(dú)；你也可以把第二種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“精神生活”，正如巴金在《燈》中所說(shuō)的那樣，人不能只靠吃米活著；把第三種情景處理成成長(zhǎng)主題中的“去遠(yuǎn)方”，如高曉松的那句名句“這世界不只是眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方”。材料第三句中所說(shuō)的情景就很符合“畢業(yè)旅游”這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景了，當(dāng)

當(dāng)然，這三種情景后面還有省略號(hào)，也就是說(shuō)考生完全可以不受這三種情景的束縛。把思維的觸須伸向更為廣闊的領(lǐng)域。在審題的時(shí)候，首先要明確所指，“這”指的是什么事情，什么問(wèn)題，什么現(xiàn)象？其次可以探本溯源，是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生？最后，可以推想反思，如果真的發(fā)生，會(huì)有什么結(jié)果？帶來(lái)怎樣的影響？你有怎樣的思考？當(dāng)然，這三種情景后面還有省略號(hào)，也就是說(shuō)考生完構(gòu)思一：表達(dá)一種擔(dān)憂?？梢詫?xiě)一篇科幻小說(shuō)展現(xiàn)人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)的惡果。地球上人滿為患，無(wú)論如何也不會(huì)只剩一個(gè)人。但是，過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致地球上森林面積大幅度縮小，水資源瀕臨枯竭，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪資源，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，從陸地打到天空。地球上疾病泛濫，人們不得不乘宇宙飛船逃到其他星球上去，只留下一個(gè)智商低下的人。構(gòu)思一：表達(dá)一種擔(dān)憂。構(gòu)思二：書(shū)寫(xiě)一種愿望。“我”是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人，考什么學(xué)什么，不考的一概不學(xué)，同學(xué)們說(shuō)“我”要是能成為班級(jí)里的文藝人士，代表學(xué)校參加歌詠比賽，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)?！拔摇鄙ぷ雍?，但唱歌總跑調(diào)，常常鬧笑話，于是“我”決定做出改變，勻出一些時(shí)間積極投入練歌活動(dòng)，到時(shí)候代表學(xué)校參加歌詠比賽的事情，可能真的會(huì)發(fā)生。構(gòu)思三：歌頌一種精神?？梢詫?xiě)成議論文?！斑@，可能真的會(huì)發(fā)生”體現(xiàn)了一種敢想敢干、勇往直前的精神。有三分可能，就要用十分努力，將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。前人提倡“知其不可為而為之”的精神，認(rèn)為成功是拼搏出來(lái)的，敢為才能有所作為，不應(yīng)等到有了百分之百的把握才行動(dòng)。構(gòu)思二：書(shū)寫(xiě)一種愿望。

寫(xiě)記敘文，注意在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表達(dá)方式上多下功夫；寫(xiě)議論文，注意文章主旨的提出，論證方法的恰當(dāng)運(yùn)用，尤其是要做到使用的論據(jù)要具有新穎性，還要注意所舉事例的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔性。

主旨：圍繞“年輕人精神家園缺失”問(wèn)題，向讀者展現(xiàn)“故鄉(xiāng)無(wú)故事，故鄉(xiāng)無(wú)故人”“只識(shí)霓虹，不識(shí)鄉(xiāng)情”的現(xiàn)實(shí)，以引起社會(huì)的珍視。開(kāi)頭：以“這，可能真的會(huì)發(fā)生！”引出“故鄉(xiāng)從人類(lèi)記憶里消失，我們將成為無(wú)根無(wú)靠的城市