特殊兒童教育心得體會隨筆

特殊兒童教育心得體會隨筆特殊兒童教育心得體會隨筆1語言習(xí)得是一個復(fù)雜的過程,是個體內(nèi)部言語機(jī)能的成熟與外部環(huán)境刺激相互作用的結(jié)果,兩者是互為條件的.聾兒由于聽力障礙影響了言語機(jī)能的發(fā)育和語言信息的輸入，打破了語言習(xí)得進(jìn)程中內(nèi).外因素的平衡.語言發(fā)展的遲滯又嚴(yán)重影響了他們的認(rèn)知.情感及社會性的發(fā)展.聾兒早期教育必然肩負(fù)著恢復(fù)內(nèi)外因平衡.康復(fù)語言的重?fù)?dān).因此,應(yīng)該重視每一個影響聾兒語言康復(fù)的教育因素,努力創(chuàng)設(shè)最佳的康復(fù)教育環(huán)境.語言環(huán)境的質(zhì)量直接影響聾兒語言的習(xí)得,也是影響聾兒語言發(fā)展速度的最重要的外因.心理學(xué)表明:孩子最初的語言是表達(dá)情緒.情感和愿望的,情緒對孩子語言發(fā)展起著重要的作用.對聾幼兒更是如此.聾兒家長也是影響聾兒語言習(xí)得的重要因素.家長的心態(tài).情緒.教育方法的差異最終會導(dǎo)致教育結(jié)果的不同.對聾兒說來，良好的助聽效果必不可少.本文就四個方面的問題加以探討.一.利用助聽設(shè)備提高聽音學(xué)語的質(zhì)量聾兒語言康復(fù)教育最直接的目的是引導(dǎo)聾兒開口學(xué)說話.學(xué)說話又以聽說話為基礎(chǔ).對聾兒,特別是聽力損失較重的聾兒,只有借助于助聽設(shè)備才有可能聽到聲音.助聽器或人工耳蝸的戴用是他們聽到聲音.聽好聲音的第一步.在教學(xué)過程中,我們的教師常常不厭其煩地教，但聾兒卻往往沒有相應(yīng)的反應(yīng).這種情況的出現(xiàn),教師多認(rèn)為是由于聾兒情緒狀態(tài)欠佳或精神不集中所致,容易忽略孩子的助聽狀況.曾有一位聽力損失并不十分嚴(yán)重的聾兒，僅僅是因為兩年多的時間內(nèi)未調(diào)試其戴用的助聽器,語言學(xué)習(xí)效果一直不理想.經(jīng)重新測聽并以新的測聽結(jié)果為依據(jù)調(diào)試了助聽參數(shù)后,該聾兒對聲音的感知能力有了明顯的的高,發(fā)音狀況也有極大改變,并對聽辨聲音.發(fā)音訓(xùn)練開始產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學(xué)習(xí).主動與他人言語交往.現(xiàn)在,這名聾兒已在重點小學(xué)學(xué)習(xí)了一年,成績很好.顯然,助聽裝置的充分利用在聾兒康復(fù)教育中有著特殊的意義,家長及教師必須隨時注意聾兒的助聽效果是否處于最佳狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)整,并需定期為聾兒進(jìn)行聽力測試和助聽效果評估.做到這一點,聾兒語言康復(fù)教育才有可能獲得良好效果.二.重視語言環(huán)境的作用對于語言習(xí)得,盡管有不同的觀點.不同的流派，但都不否認(rèn)環(huán)境對于幼兒語言習(xí)得的重要意義.聾兒所處語言環(huán)境的好壞,直接影響著他們語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量,是最重要的外因.教育者提供的豐富語言刺激,可以潛移默化地提高耳聾兒童的語言能力和思維能力.聾兒語言康復(fù)教育與正常兒童教育的差異之一在于學(xué)說話是其他類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).然而,教室中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,特別是語言內(nèi)容,若不在生活中鞏固與發(fā)展，就難免很快忘卻.作為聾兒康復(fù)教師，我們須盡力改變''小學(xué)化教育〃的傾向,努力將聾兒對語言的掌握過程引入自然習(xí)得的途徑,重視發(fā)展其言語能力.這就要求我們?yōu)槊@兒創(chuàng)設(shè)良好的有聲語言環(huán)境,給予他們參與交往.使用語言的必要條件和充分的機(jī)會.通常的做法是在教學(xué)過程中設(shè)計一些生活情景，通過角色游戲.模擬表演等方式為聾兒創(chuàng)造語言環(huán)境.提供語言交流的機(jī)會.也可以把聾兒帶到真實的生活場景中去，借助真實.自然的情境來引導(dǎo)聾兒學(xué)習(xí)語言.以學(xué)習(xí)''買東西〃為例.聾兒在教室中接觸過類似的角色游戲，通過直觀的''表演〃，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語和基本的言語交流模式;生活中，教育者,主要是家長，可以在''溫故〃的基礎(chǔ)上，帶聾兒到商店去嘗試購物的過程，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用已掌握的語言知識.止匕外,語言交往內(nèi)容要豐富,范圍要廣,對社會生活的方方面面都應(yīng)有所涉及,幫助聾兒逐步構(gòu)筑起語言符號系統(tǒng).由于言語感知不足,聾兒對表示時間.空間.事物關(guān)系的詞語理解困難.因此,將語言的材料有序地組織起來，使間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互作用,讓動作符號.形象符號.語言符號經(jīng)常處在轉(zhuǎn)換之中，也是加速聾兒語言康復(fù)進(jìn)程的好辦法.比如采取循環(huán)漸進(jìn)式的主題活動幫助聾兒認(rèn)識四季.星期.節(jié)日，往往會收到良好的效果.三.調(diào)整家長心態(tài),鼓勵聾兒正常交往語言康復(fù)的基礎(chǔ)是心理康復(fù);康復(fù)聾兒首先要康復(fù)家長.不少家長視孩子的耳聾為家庭的隱私,有意無意地回避,導(dǎo)致聾兒正常交往機(jī)會減少;加上聽覺障礙,極大地限制了聾兒的交往活動.聾兒是家庭的一員，也是社會的一分子,遲早要面對整個社會.且聾兒首先是兒童，像所有兒童一樣,有與他人溝通與交往的需要.如果家長能有一個''正?！ǖ男膽B(tài)，常常''忘記〃孩子耳聾,鼓勵并創(chuàng)造機(jī)會讓他們與同齡兒童.與正常聽力者交談,那么聾兒康復(fù)的機(jī)率就會增加.有學(xué)者稱聾兒康復(fù)首先是家長的康復(fù),道理即在于此.作為聾兒康復(fù)教師,應(yīng)該幫助家長樹立信心,建立正常的心態(tài)，使他們能逐步調(diào)整自己的情緒,為聾兒創(chuàng)造良好的交往氛圍.特殊兒童教育心得體會隨筆2自閉癥是跨越一生的障礙,家長的內(nèi)心深處時刻承受著對自閉兒一生的擔(dān)憂，一方面，由于整個家庭都要承受來自社會.經(jīng)濟(jì)等多方面的壓力，家長（特別是母親）的心理壓力可想而知;另一方面,家長們?nèi)绾握{(diào)適自己的心理常常被忽視,或者求助無門,長期保持這樣的壓抑狀態(tài),不但不利于家長自己的身心健康（出現(xiàn)早衰.生理機(jī)能減退.人際關(guān)系和社會適應(yīng)障礙.家庭問題的出現(xiàn)等等），也不利于自閉兒童的康復(fù)（家長的壓力會影響自信心和行為的正確性,從而直接或間接影響到兒童的訓(xùn)練效果）.因此,家長們的心理調(diào)適至關(guān)重要，以下幾種方法可以一試..承認(rèn)你體驗到的壓力和現(xiàn)狀.首先要拋棄錯誤的內(nèi)疚心態(tài).我們知道自閉癥的產(chǎn)生絕大部分不存在家長的過錯,不必要自責(zé),也不需要對環(huán)境過于敏感.相反，家長完全可以坦然的承認(rèn)現(xiàn)實,積極地尋求一切可能的幫助和措施..理智地制定自閉兒的康復(fù)訓(xùn)練計劃.掌握一些關(guān)于自閉癥的知識是必要的，密切關(guān)注自閉癥的研究現(xiàn)狀,然后根據(jù)家庭條件和兒童的現(xiàn)狀,與一家正規(guī)的訓(xùn)練（研究）機(jī)構(gòu)保持真誠的合作,共同制定一個康復(fù)計劃，當(dāng)然這個計劃可以分為短.中.長期,這樣既有利于自己保持信心,又能做到臨而不亂，保持訓(xùn)練的持續(xù)性和穩(wěn)定性..與家庭成員.其他自閉兒家庭和專業(yè)機(jī)構(gòu)（包括心理學(xué)專家）結(jié)成''戰(zhàn)斗〃聯(lián)盟.人多力量大,聯(lián)盟的存在可以使你時刻看見希望.看到進(jìn)步.保持長久的與病魔作斗爭的心理能量..定期找專業(yè)的心理專家調(diào)適心理,釋放負(fù)性情緒.這一點非常重要也非常必要..適宜的期望值.自閉癥必竟是一個世界級難題，自閉兒的愈后也很難預(yù)料，家長們只需要求自己盡最大力量,不要大過強(qiáng)求突變的效果,因為這是不符合現(xiàn)實的想法..保持一份''公共〃心態(tài).自閉癥是我們?nèi)祟惞餐臄橙?，家長們可以把自己的內(nèi)在環(huán)境調(diào)整到為全人類在奮斗的''公共〃心態(tài)，這樣既能為自己增添無窮的斗志,又能使自己保持穩(wěn)定的情緒..永不放棄.永不言敗.對自閉癥兒童的教育和訓(xùn)練雖然不是一天兩天的事，但只要有付出,就會有回報,這是普遍真理!隨著人類文明程度的提高,會不斷有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗，隨著世界科技的不斷發(fā)展,相信有一天一定會找到一種真正有效的治療方法.最后，作為一個青少年健康及干預(yù)的專業(yè)工作者,我真誠希望廣大自閉癥兒童及其家長能快樂起來,請相信,我們一定會勝利！特殊兒童教育心得體會隨筆3在特殊兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育,希望他們接受正常教育,避免由于過于特殊而造成傷害.作為特殊兒童的家長就應(yīng)該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點.首先,殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈.由于身體的原因,他們渴望人們尊重他們.只言片語的不尊重,都可能嚴(yán)懲刺傷他們的心.正因為如此,殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心.其次,殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理.在家里,他們依賴父母和其他家人;在學(xué)校,他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué).他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助.第三,殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產(chǎn)生自卑.他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平,為什么把不幸留給自己.他們在羨慕其他孩子的同時,會認(rèn)為自己不幸,許多該做的事情做不來.他們遇到的挫折更多,于是面臨更多的自信與自卑的選擇.第四,殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福.在每個殘疾孩子心里,都有一片光明.美麗的世界.作為家長,應(yīng)該了解殘疾孩子的心理,尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法,這會使我們對孩子的教育.幫助更加有的放矢，增強(qiáng)效果.為了孩子，家長應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài)，千萬不要被''倒霉〃.''命苦〃.''不幸〃這些話占據(jù)頭腦.中國有句古話：''既來之,則安之.〃既成的現(xiàn)實不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的.如果家長的精神被壓倒了，顧影自憐,還怎么去激勵孩子奮勇拼搏?殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里.在不斷調(diào)整心態(tài)的同時,我們應(yīng)該做的事情是：一.教育孩子正視現(xiàn)實,正確對待自己的殘疾.世界上的事情沒有絕對的公平，每個人都會經(jīng)歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理.讓''命運(yùn)不公平〃的思想見鬼去吧！在學(xué)校里或者社會上,大多數(shù)人會關(guān)心.幫助殘疾的孩子,然而也有少數(shù)道德欠佳的人會用''瞎子〃.''聾子〃.''瘸子〃這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們.要教育孩子在適度忍耐的同時,可以理直氣壯地批評那些個別人：''你們這樣做講道德嗎？〃''你們欺侮殘疾人算是真本事嗎?〃二.盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會.只要有可能上學(xué)的,要克服一切困難讓孩子上學(xué).最好上殘疾兒童學(xué)校;沒有殘疾兒童學(xué)校的地方,可以隨班就讀.實在上不了學(xué)的,也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識.這對孩子的一生是十分重要的.每個殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長,有的雖無特長,也有相對的優(yōu)勢.家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會,這是孩子未來生活的依七罪.三.對殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的,但應(yīng)該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力.應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽,或讓孩子自己學(xué)習(xí).最大限度地減少孩子的依賴心理.樹立自強(qiáng)精神.特別是孩子遭受挫折的時候,要以具體分析.耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅強(qiáng).切切不可以過分地憐憫和護(hù)衛(wèi)，降低孩子的斗志.四.給孩子成功的機(jī)會.對殘疾孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求，順其自然也是不利的.讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得''我也能行〃，日積月累,他們會獲得一種精神一一不斷追求成功.五.支持孩子參加各種群體活動,特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動.這樣做不但可以開闊孩子的視野,豐富生活內(nèi)容,更重要的是會使他們學(xué)會交往.學(xué)會參與，增長適應(yīng)社會的本領(lǐng).有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護(hù)之下是不好的.殘疾孩子也需要''放飛〃，需要交往,需要朋友.特殊兒童教育心得體會隨筆4一個4歲的寶寶從3歲多起就會獨(dú)自起夜上廁所,在4歲時學(xué)會獨(dú)自洗澡穿衣,每天早上聽鬧鐘起床并且在8分鐘內(nèi)完成穿衣后下床……種種聽上去不太可能的事情居然真實地發(fā)生在上海一名4歲男孩的身上.而當(dāng)男孩的母親將這些育兒經(jīng)貼在網(wǎng)上想與大家分享時，卻意外遭來''寵兒族〃的強(qiáng)烈''炮轟〃，認(rèn)為這些做法太缺乏人情味.然而家庭教育專家卻認(rèn)為,暫且不論這位母親的育兒經(jīng)是否科學(xué)合理，但她有這樣的''不寵愛〃意識就難能可貴.從育兒角度來說,6歲之前養(yǎng)成的良好習(xí)慣對孩子一生都有好處,但是專家同時提醒,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣不是一兩天的事情,家長不但要有耐心,還要結(jié)合孩子的身心特點予以考慮.''嚴(yán)母〃自述從小做規(guī)矩著眼于孩子未來經(jīng)過了幾番溝通，這位''嚴(yán)母〃成女士接受了記者的采訪，這位有著上師大教育背景的母親目前全職在家照顧4歲的明明（化名）.''whatsyourname?（你叫什么名字）〃對于初次見面的記者,4歲的明明絲毫沒有陌生感,還落落大方地主動秀起了他的外語.明明的母親告訴記者,這樣的場面她早就見怪不怪了,平時帶明明出去,要是碰到外國人,他常常會主動上前說上幾句.獨(dú)立起床后將鬧鐘馬上按掉;8分鐘內(nèi)穿好衣服；自己洗澡穿衣服……在這位''嚴(yán)母〃手下，孩子的一些生活習(xí)慣都被具體地予以了規(guī)定.同時，針對不同表現(xiàn)，孩子每天給自己打分,有獎有懲.''明明的良好行為習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，因此在培養(yǎng)過程中確實花費(fèi)了很多心思.〃明明的母親這樣說道.以睡覺起夜為例,一開始在孩子床頭放個起夜燈，同時在房間里放個小馬桶.等明明適應(yīng)起夜后，明明的母親才問明明房間里臭不臭?從而一步步讓馬桶淡出明明的房間.為了培養(yǎng)明明的時間觀念,每次玩耍前，明明的母親都會讓明明看時鐘的長針在幾，問他想玩到幾.到時間就要明明兌現(xiàn)自己的諾言，不能說話不算數(shù).同時，在收納玩具上，明明的母親會與明明玩''回家〃的游戲:告訴他玩好一樣玩具就要送''玩具寶寶〃回家，否則''玩具寶寶〃就會迷路.時間一長，明明很容易做到自我控制玩耍時間并完成整理玩具的工作.除了做規(guī)矩，明明的母親覺得,讓孩子體驗到來自父母的愛也非常重要.同時，為了讓孩子體驗平等,每當(dāng)大人聚會.有飯局時通常她都會帶上兒子,并且會把他介紹給自己的朋友,從而讓明明感受被大人認(rèn)可.明明的母親還會在出門前跟兒子說好''游戲〃規(guī)則，由明明的表現(xiàn)來決定以后要不要再帶他出去.采訪末，明明的母親再三強(qiáng)調(diào),兒子并非是什么教育成功的典型,只是一個有著各種優(yōu)缺點的普通孩子,她也一直在摸索家庭教育方法,與大家分享這些育兒經(jīng)只是希望能給大家一些啟發(fā).當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天造就的，在這個過程中家長不但要有耐心,也要有方法和技巧,更重要的是讓孩子在快樂中成長.有的家長表示羨慕,有的家長網(wǎng)上''炮轟〃''嚴(yán)母〃培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的規(guī)定貼在網(wǎng)上后隨即引來不少家長的''炮轟〃.有家長表示,培養(yǎng)孩子自理能力的想法沒錯，但做法過于苛刻,對一個4歲孩子來說，太缺乏人情味.更有家長直言,這位母親過于嚴(yán)格和自私，把孩子關(guān)進(jìn)一個既定的抽屜里,沒有反抗能力的孩子只能選擇接受.當(dāng)然,除了反對聲,也有部分家長對孩子擁有如此強(qiáng)的自理能力表示羨慕,有人坦言自己也曾做過這方面的嘗試，只是因為心太軟最后不了了之.5歲男孩的母親高女士對記者坦言,與明明相比,她的孩子自理能力實在太差.但只要不是什么原則性的問題,她總體還是比較寵愛兒子的.''畢竟寶寶黏人的時間有限,等他大了，你要寵他,他都不睬你了.〃高女士表示,她還是會繼續(xù)寵愛孩子,雖然成女士的話很有道理.與高女士的明知不做不同，一些家長則以自己的經(jīng)歷提出了不同的看法.一位3歲女孩的媽媽吳女士則表示,她小時候就是一個被大人狠做規(guī)矩的孩子，但是長大后卻成為一個依賴性非常強(qiáng)的人,結(jié)婚之后尤其明顯,處處依賴?yán)瞎?因此她認(rèn)為孩子小的時候適當(dāng)寵愛一些對孩子是有益無害的.專家觀點''嚴(yán)母〃育兒經(jīng)有可借鑒之處''嚴(yán)母〃育兒經(jīng)引來家長炮轟,本身就是值得思考的問題,家庭教育專家.上海師范大學(xué)教授曹子方如此表示.她說,暫且不論這位母親的育兒經(jīng)是否科學(xué)合理，但她有這樣的''不寵愛〃意識就難能可貴.現(xiàn)在，六個家長圍著一個孩子轉(zhuǎn)的模式,讓家長面對孩子時常常選擇寵愛甚至溺愛的表現(xiàn)方式,也直接導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣.特殊兒童教育心得體會隨筆5網(wǎng)絡(luò)上蔓延開來的''拼爹〃流行語，真實的展現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型期''二代〃們的問題.在高調(diào)炫富的現(xiàn)代社會中,有不少孩子們總是認(rèn)為,縱然自己有一身好本領(lǐng),也不如有個好老爹.于是,他們喜歡把自己的爹,拿出來比一比.拼一拼，''拼爹游戲〃也愈演愈烈.可是,攀比之后,有不少無權(quán)無勢無金錢的家長們發(fā)現(xiàn),這輩子他們都做不成官二代.富二代了，怎么辦呢?不甘心的他們,從那一刻開始,就立志決定''拼孩子〃——去做官二代.富二代的老子!用他們的話來說,就是''拼爹.拼媽咱都拼不過，咱沒那么硬的路子,也沒那么多的錢,砸不出個美好的前程來.所以，咱們只能拼孩子,看他自己的本事,孩子要是有能力,將來必定會過得好,咱也能借個光.爭口氣.風(fēng)光風(fēng)光！〃.于是，''不能讓孩子輸在起跑線上〃，更是成為了這類父母的座右銘.孩子們不情愿地被這些家長們,牽著鼻子般地出現(xiàn)在各種補(bǔ)習(xí)班.技能培訓(xùn)班的課桌前.而且,即使是在夜晚睡覺休息前,孩子們也會被嘮叨著''爸媽啊,是無能為力了，就盼著你長大之后,能有所出息，出人頭地了.〃在這本不該匆忙的年幼時光中,在本該歡聲笑語的美好童年里,孩子們在各種被催促.被提前.被競爭的無奈里,滿載著家長的無限期望和寄托，過早地開始了這沉重而無盡頭的競爭之路 或許是家長對于孩子寄予了太多的期望,也或許是''絕對不能讓孩子像我們一樣去生活〃的信條,讓這些家長們變得近乎瘋狂起來,他們毫不顧忌孩子的感受,給孩子請家教輔導(dǎo).安排大堆家庭作業(yè),為擇校而搬遷.為討好老師去送禮,大有為了孩子的前途，傾家蕩產(chǎn)丟失尊嚴(yán)也在所不惜之勢！唉,雖說是一切為了孩子,可也的確是可悲可嘆啊！儼然，這些家長已經(jīng)把孩子當(dāng)成了''投資〃，當(dāng)成了自己實現(xiàn)夢想的延續(xù)，他們憧憬著自己有一天，能夠借著孩子的''光〃，炫耀一番.揚(yáng)眉吐氣一把了.只是，在這不斷的''投資〃中，家長們并不忘記