人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝第二課時(shí)》課件

13.白鵝第二課時(shí)13.白鵝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的特點(diǎn)的。2、過(guò)程與方法：在小組合作和表演中體會(huì)作者的表達(dá)方法。3、情感價(jià)值觀：通過(guò)朗讀,討論體會(huì)作者的感情。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo):1分鐘1、有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的特點(diǎn)的。重點(diǎn)2、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和作者的感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo):1分鐘1、有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝自學(xué)指導(dǎo)一:5分鐘要求:自由大聲讀課文,說(shuō)一說(shuō):讀了課文,這只白鵝給你留下了什么印象?自學(xué)指導(dǎo)一:5分鐘要求:自由大聲讀課文,說(shuō)一說(shuō):讀了課文,這檢測(cè)一:豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？

高傲檢測(cè)一:豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？高傲人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝第二課時(shí)》課件自學(xué)指導(dǎo)二:體會(huì)白鵝的高傲20分鐘1.說(shuō)說(shuō)鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?2.理解文章第二自然段在全文中的作用?自學(xué)指導(dǎo)二:體會(huì)白鵝的高傲20分鐘1.說(shuō)說(shuō)鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝第二課時(shí)》課件自讀課文第三自然段，看一看鵝的叫聲如何？為什么說(shuō)它高傲？鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。對(duì)比大、嚴(yán)厲自讀課文第三自然段，看一看鵝鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重

如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：

當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：

“誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”“主人，外面有人走動(dòng)，快出來(lái)趕走他！”如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？“誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，

頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。對(duì)比比喻鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱(chēng)花臉。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角“凈角”是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫(xiě)出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢?！皟艚恰笔且环N戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。其實(shí)鵝吃飯時(shí)更高傲、有趣、可笑呢？不信，請(qǐng)你讀讀課文的5、6、7自然段。1、它需要三樣?xùn)|西下飯。2、吃法：三眼一板，一絲不茍。3、循規(guī)蹈矩，不會(huì)變通。其實(shí)鵝吃飯時(shí)更高傲、有趣、可笑呢？不信，請(qǐng)你這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。對(duì)比

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！反語(yǔ)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像姓名：白鵝性格特點(diǎn)：________自我介紹：我是一只_____的白鵝。叫聲____________________。步態(tài)____________________。吃相____________________。檢測(cè)二:姓名：白鵝步態(tài)____________________。吃相

小結(jié):

1分鐘同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？小結(jié):1分鐘當(dāng)堂檢測(cè):10分鐘一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相（）；鵝的步調(diào)從容，大模（）大樣的，頗像京劇里的凈角（）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相（）讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。1．給短文中黑體字注音。2.用“________”畫(huà)出短文的中心句。3．把短文中的比喻句用“~~~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。4．作者運(yùn)用________來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。鴨步調(diào)___________________，而鵝步調(diào)___________________________________。二、讀短文，按要求回答問(wèn)題。這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。1．短文中的“大鳥(niǎo)”指________，雙引號(hào)的作用是______________。

2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。左顧右盼___________________________

3．畫(huà)“________”的句子在課文中是________句，起________________的作用。當(dāng)堂檢測(cè):10分鐘一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。13.白鵝第二課時(shí)13.白鵝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的特點(diǎn)的。2、過(guò)程與方法：在小組合作和表演中體會(huì)作者的表達(dá)方法。3、情感價(jià)值觀：通過(guò)朗讀,討論體會(huì)作者的感情。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo):1分鐘1、有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的特點(diǎn)的。重點(diǎn)2、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和作者的感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo):1分鐘1、有感情地朗讀課文,了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝自學(xué)指導(dǎo)一:5分鐘要求:自由大聲讀課文,說(shuō)一說(shuō):讀了課文,這只白鵝給你留下了什么印象?自學(xué)指導(dǎo)一:5分鐘要求:自由大聲讀課文,說(shuō)一說(shuō):讀了課文,這檢測(cè)一:豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？

高傲檢測(cè)一:豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？高傲人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝第二課時(shí)》課件自學(xué)指導(dǎo)二:體會(huì)白鵝的高傲20分鐘1.說(shuō)說(shuō)鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?2.理解文章第二自然段在全文中的作用?自學(xué)指導(dǎo)二:體會(huì)白鵝的高傲20分鐘1.說(shuō)說(shuō)鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝第二課時(shí)》課件自讀課文第三自然段，看一看鵝的叫聲如何？為什么說(shuō)它高傲？鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。對(duì)比大、嚴(yán)厲自讀課文第三自然段，看一看鵝鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重

如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：

當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：

“誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”“主人，外面有人走動(dòng)，快出來(lái)趕走他！”如果鵝會(huì)說(shuō)話，猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？“誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，

頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。對(duì)比比喻鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱(chēng)花臉。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角“凈角”是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫(xiě)出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢?！皟艚恰笔且环N戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。其實(shí)鵝吃飯時(shí)更高傲、有趣、可笑呢？不信，請(qǐng)你讀讀課文的5、6、7自然段。1、它需要三樣?xùn)|西下飯。2、吃法：三眼一板，一絲不茍。3、循規(guī)蹈矩，不會(huì)變通。其實(shí)鵝吃飯時(shí)更高傲、有趣、可笑呢？不信，請(qǐng)你這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。對(duì)比

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！反語(yǔ)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像姓名：白鵝性格特點(diǎn)：________自我介紹：我是一只_____的白鵝。叫聲____________________。步態(tài)____________________。吃相____________________。檢測(cè)二:姓名：白鵝步態(tài)____________________。吃相

小結(jié):

1分鐘同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？小結(jié):1分鐘當(dāng)堂檢測(cè):10分鐘一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相（）；鵝的步調(diào)從容，大模（）大樣的，頗像京劇里的凈角（）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相（）讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。1．給短文中黑體字注音。2.用“________”畫(huà)出短文的中心句。3．把短文中的比喻句用“~~~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。4．作者運(yùn)用________來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。鴨步調(diào)___________________，而鵝步調(diào)___________________________________。二、讀短文，按要求回答問(wèn)題。這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大