小班戶外的活動總結(jié)

Word———小班戶外的活動總結(jié)

不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動又告一段落了，我們肯定都積累了不少珍貴的經(jīng)受，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。那么如何把活動總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？我細(xì)心為大家整理了小班戶外的活動總結(jié)【優(yōu)秀3篇】，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到大家。

小班班級戶外的活動總結(jié)篇一

綱要指出“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進(jìn)行戶外體育熬煉活動是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一。而剛?cè)雸@的小班孩子，假如沒有老師的激發(fā)引導(dǎo)，小伴侶往往表現(xiàn)出左右觀望，不知從何玩起，活動的樂觀性不高。那么如何更有效的組織小班幼兒的戶外體育活動呢？

1、活動場地小型舒適

小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地支配在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)憂擦破皮、跌痛膝。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2、活動內(nèi)容輕松開心

有一次，我和孩子做“兔子和狼”的嬉戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你?！毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋?，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我?！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_眼，懷疑地望著我，一向乖巧的他竟猛地?cái)[脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松開心的活動內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

3、活動支配科學(xué)合理

小班幼兒易疲憊，留意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常在一次戶外活動時(shí)支配3-4個(gè)嬉戲，每個(gè)嬉戲的時(shí)間為6-7分鐘。假如把活動量大些的嬉戲比方成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動就像串珠一樣：大珠子小珠子大珠子小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的支配保持了幼兒對活動的愛好。另外，在時(shí)間支配上，我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則，一天支配上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時(shí)就比較專注、活動量也增加了。

4、活動規(guī)章簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我愛護(hù)意識差，如不留意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常依據(jù)嬉戲情節(jié)增加簡易規(guī)章。如“開飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得快樂，應(yīng)防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外嬉戲中，小班孩子們對戶外活動的愛好有了增加，體質(zhì)漸漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅(jiān)持情景化地組織孩子活動的同時(shí)，還須留意持之以恒，把主動性讓給孩子，供應(yīng)足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

小班班級戶外的活動總結(jié)篇二

本月22日，我校一行六人參觀了新華試驗(yàn)幼兒園，收獲了許多他們沒有的學(xué)問和閱歷。我對自己的工作有進(jìn)一步的規(guī)劃和方案。

首先我覺得成都的幼兒園設(shè)施各方面都很到位。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那個(gè)水平，是一個(gè)漫長的過程。個(gè)人認(rèn)為，條件和設(shè)施的改善會影響老師的教育水平，提高孩子的平安保障。但也有好的一面和不好的一面，就是城市的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園寬敞，植物也沒那么多。

其次，成都大部分幼兒園采納小班教學(xué)，的確給了老師關(guān)注每個(gè)孩子成長和心理健康的機(jī)會，有助于教育教學(xué)的公平。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實(shí)施這樣的教學(xué)模式需要一個(gè)過程。人口眾多。為了滿意這么多孩子的入學(xué)，師資和教學(xué)場地的缺乏是一個(gè)需要改進(jìn)和增加的過程。

最終，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外運(yùn)動活動，他們幼兒園邀請了三個(gè)幼兒的體育老師進(jìn)行溝通。個(gè)人認(rèn)為增加男老師可以更好的熬煉幼兒的體育。男老師和女老師的區(qū)分可以強(qiáng)化男孩和孩子的陽剛之氣。每天和女老師見面，間或和男老師打嬉戲，既新奇又好玩。當(dāng)然這個(gè)班雖然有男老師上，但是活動的內(nèi)容還是值得學(xué)習(xí)的。對于運(yùn)動器材使用的單一性，要開發(fā)新的運(yùn)動器材，擴(kuò)大運(yùn)動器材的嬉戲性。

全班很充實(shí)，孩子的參加熱忱特殊高。它充分調(diào)動孩子的心情，熬煉孩子的體質(zhì)，使他們達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。我是對的。

這堂課收獲許多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀看，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。

小班班級戶外的活動總結(jié)篇三

孩子年齡小活潑好動，各項(xiàng)活動以嬉戲?yàn)橹?，愛玩是每個(gè)孩子的天性，戶外活動更是孩子最感愛好的活動，但在以往我們經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、供應(yīng)活動材料，設(shè)置、支配活動場地，示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價(jià)總結(jié)活動狀況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。在大力提倡培育兒童主體意識、樂觀情感和創(chuàng)新力量的教育觀指引下，我認(rèn)為每天兩小時(shí)的戶外活動是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“樂觀開展適合幼兒的體育活動”。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上消失重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時(shí)間很少，普遍缺乏熬煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，經(jīng)常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱喧鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在熟悉上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，老師不好組織；有的認(rèn)為體育活動簡單出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動經(jīng)常流于形式，或停留在方案上，而真正的實(shí)際活動時(shí)間和活動質(zhì)量去的得不到保證。

鑒此，我班樂觀貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天兩小時(shí)體育活動時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的熟悉，真正促進(jìn)幼兒身心的全面進(jìn)展。

一、在預(yù)備戶外活動材料的過程中發(fā)揮幼兒自主性

除購置外，很多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和制作。如：發(fā)動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等，然后由幼兒與家長、幼兒與老師共同制作用于進(jìn)展孩子的投擲、跑跳、平衡等力量的活動器具，如：沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嘗勝利的喜悅，使他們對自己參加制作的器材更感愛好，更加珍惜。

二、在布置戶外活動場地的過程中發(fā)揮幼兒自主性

在布置運(yùn)動場地的過程中，我們盡可能鼓舞。幼兒就場地布置的平安性和合理性，充分發(fā)表自己的見解，正確劃分場地。如：拋接球和鉆山洞的活動場地不能緊挨著，否則會相互干擾；爬和奔跑的活動應(yīng)相隔遠(yuǎn)一些，否則易發(fā)生危急。我們發(fā)覺，孩子們更易接受自己或同伴提出的看法和建議進(jìn)行活動。場地設(shè)計(jì)好以后，老師可帶領(lǐng)幼兒以小組為單位共同擺放運(yùn)動器械，使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法，爭強(qiáng)自辦法識。還體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

三、在戶外活動過程中發(fā)揮幼兒自主性

在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利，我們每次留意投放足量的、多樣的器械，觀看并提示不同體質(zhì)的孩子適時(shí)地輪換活動內(nèi)容，調(diào)整活動次數(shù)、時(shí)間和強(qiáng)度，以滿意他們的生理、心理需要。同時(shí)有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處，引導(dǎo)幼兒漸漸學(xué)會自我調(diào)整、自我掌握，使他們知道運(yùn)動的意義，學(xué)會自我愛護(hù)，真正成為戶外活動的仆人。如：知道熱了要在指定的地點(diǎn)脫衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太陽下暴曬等。

四、在結(jié)束評價(jià)過程中發(fā)揮幼兒自主性

在評價(jià)過程中，老師單一、權(quán)威性的小結(jié)只會讓幼兒感到戶外活動是為了取悅老師，獲得表揚(yáng)。要走出這一尷尬境地，就必需讓幼兒參加評價(jià)，引導(dǎo)幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發(fā)覺了什么問題、怎樣解決等方面想一想、說一說，再請幼兒思索這樣做好不好，為什么。讓幼兒參加評價(jià)，可以促使他們學(xué)習(xí)自立地對事物作出合理的推斷，更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否平安，等等，并引發(fā)幼兒在以后的活動中主動仿照、創(chuàng)新。

五、其他方面

小班孩子平衡力量已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，鉆、爬、跑、跳等力量還很強(qiáng)，我們除了讓孩子玩大中小型體育器械，還增加了許多嬉戲活動。如：我們班開展的玩球活動，也有了肯定的效果，孩子們已經(jīng)把握了許多玩法，并能依據(jù)音樂進(jìn)行活動。

體操方面：孩子們能很有秩序的跟隨音樂做隊(duì)列練習(xí)，會做徒手操