中班安全教案優(yōu)選(簡單20篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班安全教案優(yōu)選(簡單20篇)中班安好教案優(yōu)選(簡樸20篇)由會員“zhoujunaih”整理投稿用心推舉，我夢想對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

篇1：中班安好教案篇2：中班安好教案篇3：中班安好教案篇4：中班安好教案篇5：中班安好教案篇6：中班安好教案篇7：中班安好教案篇8：中班安好教案篇9：中班安好教案篇10：中班安好教案篇11：中班安好教案篇12：中班安好教案篇13：中班安好教案篇14：中班安好教案篇15：中班安好教案篇16：中班安好教案篇17：中班安好教案篇18：中班安好教案篇19：中班安好教案篇20：中班安好教案

安好標志

【活動目標】

1、激勵幼兒探索學習，使幼兒認清安好標志，教導幼兒不要玩火、電等危害物品，遵守交通規(guī)矩。

2、引導幼兒察覺嘗試，讓幼兒明白應當按照安好標志的要求行動，才能既便當自我又不影響團體，培養(yǎng)自我養(yǎng)護意識和才能。

3、經(jīng)過幼兒自我動手制作安好標志，進展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的才能。

【活動打定】

1、多媒體課件：交通安好、嚴禁煙火、留心觸電、遏止觸摸等資料的小故事，并配有關的安好標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安好標志。

3、每幼兒一套安好標志七種：留神安好、人行橫道、步行、遏止通行、嚴禁煙火、留心觸電、遏止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

【活動過程】

一、找安好標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安好小故事激勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒斟酌：

（1）為什么要有這些安好標志，這些安好標志有什么用？

（2）除了馬路上的安好標志，你還見過什么安好標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？

（3）請幼兒持續(xù)觀看多媒體演示，探索有關的安好標志。

二、議安好標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安好標志，并介紹這些標志是什么意思？

2、議論安好標志的用途：我們生活中為什么有這么多安好標志？它們對我們有什么用途？小摯友想一想，假設沒有這些安好標志行不行？為什么？

3、議一議沒有安好標志的危害：

（1）想一想、說一說，假設沒有這些安好標志的危害。

（2）總結：每個人都生活在團體中，作為社會中的人，務必要按安好標志上的要求行動，才能既便當自我又不影響團體。假設不這樣，會展現(xiàn)好多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常舉行。

4、嬉戲：看誰找的準教師說出一種安好標志名稱，請幼兒急速找出相應的安好標志卡片。

三、設計安好標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安好標志。請小摯友嘗試動手設計和制作，讓安好標志報告我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

2、請小摯友介紹自我設計、制作的安好標志的資料和作用，并用簡練的語言講給大家聽。[由網(wǎng)友投稿]

活動延遲：

幼兒找需要安好標志的地方懸掛上自我制作的安好標志，并持續(xù)探索相關的安好標志，嘗試理解安好標志的含義。

幼兒園中班安好教案：養(yǎng)護自我

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護意識。

2、教導幼兒不玩、不接近危害物品，不做危害的事。

3、了解一些簡樸的安好常識和自救方法。

活動打定：

小摯友玩危害品受傷的事例圖片。

活動過程：

一、教師分別出示掛圖，請幼兒留心查看，并請個別幼兒講講圖上的小摯友在干什么他們做的對嗎

二、引導幼兒議論：生活中還有哪些物品或事情是危害的.

教師總結：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、探索危害品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落探索擔心全物品及玩具，然后大家一一記錄舉行交流，鞏固幼兒自我養(yǎng)護意識和對擔心全的預見才能。

四、經(jīng)過議論的方法了解應當怎樣制止受傷1、激勵幼兒議論預防受傷的方法。

2、教師用提問的方式協(xié)助幼兒記住生活中應留神的問題。

五、向幼兒簡樸介紹受傷后的自救方法。

六、安好嬉戲1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危害及正確方法。

2、請幾位幼兒示范正確玩法。

活動延遲：

家園共同指點幼兒留神安好，實時阻攔危害行為，鞏固安好意識。

活動反思：

1、由于生活中的擔心全物品和擔心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動中，師幼互動有務必的不協(xié)調，教師應根據(jù)幼兒情景在調整教學。

3、這節(jié)課還是很告成的，教師還有待提高幼兒的進取性和主動性。

后面還有多篇中班安好教案！

斑馬線

【活動目標】

1、了解過馬路的一些交通規(guī)矩，明白安好過馬路的方法。

2、過馬路時能留神安好，初步有自我養(yǎng)護的意識和才能。

【活動打定】

1、事先查看馬路，熟悉人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景。

【活動過程】

一、率領幼兒查看事先布置好的馬路情景。

請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，議論他們的用處。

二、組織幼兒議論安好過馬路的方法。

師：除了從斑馬線過馬路還能夠從哪里過馬路？為什么？

教師和幼兒選擇一種方法過馬路，穩(wěn)定練習過馬路的方法。

三、教師扮演交警，學習遵守交通規(guī)矩。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習看信號過馬路的正確方法。

請片面幼兒扮演開汽車的司機，幼兒持續(xù)練習看信號安好過馬路的正確方法。

四、看表演議論，穩(wěn)定對交通規(guī)矩的熟悉。

教師請幼兒看表演，議論：他們在干什么？這樣做會怎樣？

如：兩個小摯友在馬路邊踢球，一個小摯友在馬路上騎車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。

請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。

中班安好教案：好孩子不玩火

設計思想

小摯友是不允許玩兒火的，由于小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的熟悉，由于小孩子不能對火操縱好，所以小摯友們不要隨意玩兒火哦！經(jīng)過本次幼兒園教案讓幼兒熟悉玩兒火的危害，火災會對人民的財產安好受到要挾，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。

活動目標

教導幼兒不玩火，制止發(fā)生火災。經(jīng)過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡樸的消防學識。

活動打定

有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小摯友采取的不一樣的滅火方法)。

活動過程

一、嬉戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃?！罢埿从褎幽X筋想一想，用什么手段能把蠟燭熄滅呢”幼兒想出手段后，教師供應備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

二、議論：“展現(xiàn)了火情，該怎樣辦”“此刻天氣枯燥，假設展現(xiàn)火情，我們小摯友該怎樣辦呢”

引導幼兒說出各種滅火的手段。

小結：方才小摯友想出的手段都不錯，假設展現(xiàn)了火情，我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小摯友要記住，假設展現(xiàn)大火的時候，我們務必要先撥打119電話。

三、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的手段和我們想出的手段一樣不一樣”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些手段”“哪些手段是我們沒想到的”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結：火小的情景下，我們能夠采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小摯友務必要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會養(yǎng)護自我。

四、幼兒操作

“請小摯友看操作圖片，圖上畫的是幾個小摯友在著火的時候采取的不一樣的手段，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為手段好的就在圓圈內打上“”號。

議論

用扇子扇，是不是最好的手段

“小摯友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假設火很大，用扇子扇來滅火行不行呢著火的時候，我們能夠想別的手段。

在走廊和樓梯上

【活動目標】

1、明白在走廊、樓梯上戲鬧的危害性。

2、能正確地上下樓梯，不在走廊內大聲喧嘩，打鬧。

3、養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立自我養(yǎng)護意識。

【活動打定】

1、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。

2、幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

【活動過程】

一、閱歷陳述——明白在走廊和樓梯上戲鬧的危害性。

1、誰在走廊或樓梯上摔到過？

2、為什么會摔到？

3、結合圖片讓幼兒陳述：圖中小摯友在干什么？發(fā)生什么情景？

4、小結：走廊和樓梯都是公共場所，又對比狹窄，來往的人奇怪多，假設在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生大量危害，或者和別人撞在一齊，或者撞倒、摔傷，嚴重的還需要住院。

二、組織幼兒議論——在走廊和樓梯上應當怎樣做。

1、議論：在走廊和樓梯上應當怎樣做？

2、小結：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。

三、嬉戲"走迷宮"——強化幼兒良好行為習慣。

出示畫有大量幼兒不一樣行為的迷宮圖片，引導幼兒辨識哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

幼兒園中班安好教案：《不亂吃東西》

設計意圖：

由于在日常生活中，幼兒很熱愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中，進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了，由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例也奇怪多，幼兒的自我養(yǎng)護意識差。所以想設計這樣一節(jié)課來提高幼兒的安好意識，讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

活動目標：

1、經(jīng)過真實的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我養(yǎng)護的意識及應對安好事情的才能。

活動打定：

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；

《進餐時》、《肚子為什么疼》；

情景表演《好吃的魚》；

2每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；

吃飯時在說笑；

吃好多的雪糕；

把鉛筆放入口中等）活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！能夠報告幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，并且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結果做好多的檢查才確定是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，全日晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸媽媽惦記死了。慌張的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最終經(jīng)過一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺，幸虧爸爸媽媽實時來到了那里，要不會有生命危害的。經(jīng)過醫(yī)生的用心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生報告龍龍說：“以后，務必不能把一些危害的東西放入口中?！?/p>

陳述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫(yī)生對龍龍說了什么？

7、你還明白哪些東西奇怪危害，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍怎樣能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g救了龍龍。期望全體的小摯友務必要記住這個教訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

1、圖片《進餐時》

資料：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后議論：小摯友這樣做，對嗎？為什么？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，假設吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小摯友吃飯喝水時，務必要寧靜，不能說笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

資料：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，望見籃子里盛著大量草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗明凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了好多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后議論：

小摯友，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是怎樣做的？

小結：。吃水果之前務必要洗明凈，要不然就會肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》

資料：今日是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別慌張，把魚刺弄明凈了在吃，但明明可慌張了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明痛苦得哭起來了。媽媽一邊撫慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

（1）明明應怎樣吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎樣辦？

小結：小摯友吃魚時，務必要留心把魚刺弄明凈再吃，一旦魚刺卡住了，小摯友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕快報告媽媽或教師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、嬉戲確定對錯1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小摯友聽過有好多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小摯友盡量不吃，即使要吃時，務必要用小勺弄碎了再吃。奇怪是小的孩子務必不要吃小的果凍。

2、小摯友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結：玻璃球是危害物品，千萬不要放在嘴里玩，輕易出危害。

四、操作活動1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小摯友一邊走一喝水，輕易嗆到。

2、師巡回查看幼兒引導幼兒彼此議論。

活動延遲：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每一天嚴把幼兒入園這一關，專心做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安好隱患殲滅在萌芽當中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長合作，共同教導幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師務必要專心查看，隨機教導。每時每刻繃緊安好這根弦，隨機教給幼兒解決突發(fā)事情的方法。

橡皮膏小熊

【活動目標】

1、理解故事《橡皮膏小熊》，明白如何安好的玩。

2、明白如何舉行自我養(yǎng)護。

【活動打定】

小動物的頭飾，橡皮膏等。

【活動過程】

1、說一說

你平日玩的時候有沒有受過傷？受傷了怎樣辦？什么是橡皮膏？聽完故事后請你報告我什么是橡皮膏。

2、聽講故事《橡皮膏小熊》

3、交流議論

什么是橡皮膏？小熊怎樣會全身都貼滿橡皮膏的呢？你想變成橡皮膏小熊嗎？那在玩的時候你應當怎樣做？

故事：橡皮膏小熊

有一天，小熊和小狗一齊玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來，小狗迅速說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

其次天，小熊和小豬一齊玩滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來，小豬迅速說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

第三天，小熊和小貓一齊爬攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來，小貓迅速說：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

幼兒園中班安好教案《馬路上的安好》

活動目標：

1、讓幼兒了解一些根本的交通安好學識，明白紅燈停，綠燈行的道理。

2、明白過馬路時要留神自我的安好，讓幼兒明白不走斑馬線的危害性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達才能。

活動打定：

1、圖片紅綠燈、斑馬線2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心緒。

"小摯友們伸出小手，跟教師一齊玩?zhèn)€手指嬉戲好不好？"2、談話，引入主題。

"小摯友們明白怎樣過馬路嗎？過馬路時應當留神些什么？"（幼兒議論）3、出示圖片，提高幼兒興趣。

"我們中一班小摯友太乖了，教師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小摯友們把小眼睛閉上，教師把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。""這是什么呀？（紅綠燈）小摯友們見過嗎？小摯友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？"（幼兒議論）4、引導幼兒熟悉紅綠燈"中一班小摯友真棒，教師來報告小摯友，這個是紅綠燈，小摯友們跟爸爸媽媽上街時候能夠看一看，馬路上的十字路口就有了。"5、引導幼兒議論"我們中一班小摯友那么聰明，那么，你們明白要怎樣看紅綠燈嗎？"（幼兒議論）6、講解怎樣安好過馬路"小摯友說街上車多不多？危不危害？所以小摯友們務必要明白怎樣看紅綠燈是不是。""紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。"7、引導幼兒熟悉斑馬線"小摯友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過"（同上，介紹紅綠燈時一樣）8、引導幼兒學習兒歌"今日我們班小摯友表現(xiàn)太棒了，教師來教你們一首兒歌好不好？每個小摯友都要張開小嘴巴跟教師學習，看哪個小摯友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。

9、延遲"小摯友跟爸爸媽媽上街時候還要留神些什么呀？"（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）10、請小摯友跟圖片紅綠燈說再見，活動終止。

活動反思：

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們那么經(jīng)過增加問題的難度，有意識的來舉行挖掘。如：怎樣經(jīng)過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情景的時候，我們該如何安好過馬路？孩子們在交流、議論中，大膽地把自我已有的生活閱歷講出來與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。并且經(jīng)過總結講解，使幼兒的生活閱歷與學識有機結合、構成互動、加強了孩子們對學識的記憶?；顒幼罱K，我們設置了嬉戲，讓孩子們經(jīng)過嬉戲把所明白的安好過馬路的學識內化到自我的行動中去，并經(jīng)過發(fā)徽章來促使他們促使身邊的人要遵守規(guī)矩，真正履行禮貌小使者的職責。

乘汽車

【活動目標】

1、初步了解并掌管在上車時乘坐過程中及下車時的安好常識。

2、教導幼兒要留神安好，樹立自我養(yǎng)護意識。

【活動打定】

1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的體驗。

2、汽車圖片。

【活動過程】

1、教師幼兒一齊議論我坐過那些汽車？是和誰一齊坐的？是怎樣乘坐的？

2、幼兒看圖陳述自我的乘車過程。

3、教師陳述一件案例：有一個小摯友坐在他爸爸的小汽車里，把自我的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒議論它的結果。

4、教師講解我們應當在乘車時要專心地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自我摔跤。坐在摩托車上也要留神安好，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能對比安好。

5、教師組織幼兒嬉戲，“開汽車”。

幼兒園中班安好活動教案：陽臺上的安好

一、活動目標指點幼兒在陽臺上留神安好，鞏固安好意識。

二、活動打定1、錄像機，錄像帶，電話機2、幼兒操作卡片三、活動過程1、幼兒根據(jù)已有閱歷談談陽臺的主要功能。"小摯友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？"小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它能夠接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體，磨練。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

2、觀看錄像，議論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。

片段一：小摯友在陽臺上看書、折紙。

片段二：小摯友在陽臺上磨練身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小摯友。

片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

片段六：一小摯友在陽臺上玩，猛然風將陽臺門吹上了，怎樣辦？

教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，提議提問：這位小摯友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應當怎樣做？

議論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應當用衣鉤將衣物鉤到能夠拿到的地方再取回。否那么，不細心會發(fā)生危害。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。假設遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們協(xié)助。

3、幼兒議論：在陽臺上還有哪些危害的事情不能做？

4、幼兒操作，確定圖片上的幼兒安好行為對與錯，并說出理由。

四、活動反思本次活動主要是讓孩子初步建立自我養(yǎng)護意識，了解陽臺的主要功能及安好常識。明白不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。在活動實施的過程中，我首先率領幼兒觀看圖片，引導孩子察覺圖片中人物的做法是否正確，并談談自我的想法和見解。孩子們都發(fā)表了各自的觀法，有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔東西，會砸到下頭的行人"，還有的說："小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的"等等，經(jīng)過出示圖片充分的調動了孩子自我養(yǎng)護的意識。在播放錄像時小摯友都能辨識出是對是錯，并能說出其中的理由！此活動對小摯友的安好教導起到了特別關鍵的作用！對小摯友的一生都有著特別重大的意義！

迷路了怎樣辦

【活動目標】

1、明白迷路之后該怎樣辦，了解如何正確辨識方向。

2、懂得迷路之后不要畏縮，要大膽、禮貌的向他人尋求協(xié)助。

【活動打定】

故事資料圖片，ppt。

【活動過程】

一、激趣導入。

1、師：今日趙教師的好摯友鼠先生遇到了一個大問題，想請小摯友幫協(xié)助。

2、師：我們一齊聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）

二、分段陳述。

（一）幼兒觀看故事前半片面。

1、師：鼠先生遇到了什么問題？

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（由于鼠先生迷路了）

3、師：鼠先生應當怎樣辦？幼：能夠問警察，能夠做記號等。

（二）觀看故事后半片面。

1、師：那最終鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么手段找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了大量的小動物，幼兒自由回復）

3、教師與幼兒主角扮演。

三、閱歷遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是經(jīng)過問路的手段找到鼠小姐的家的，那假設有一天我們小摯友一個人在外面迷路了該怎樣辦呢？（幼兒自由回復，教師適當賦予提示、指導）

2、小結：迷路后能夠使用的手段有，記住自我家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；

向路上的行人問路；

找警察叔叔，讓他們把自我送回家……

3、我們回家后能夠問問家長還有什么好手段，下次活動時大家在一齊舉行交流。

四、活動延遲。

今日我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們欣喜的擁抱在一齊，那我們也很開心，我們一齊和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎？

中班安好教案《上下樓梯》

活動目標:

1、學習上下樓梯的正確方法。2、能遵守秩序，在上、下樓梯時留神安好，制止意外發(fā)生。3、有初步的自我養(yǎng)護意識。活動打定:

小紅花、幼兒兒歌

活動過程:

一、結合幼兒的生活閱歷，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

1、經(jīng)過談話的形式，引出活動主題。

師:我們升上中班啦，我們從樓下走上樓要經(jīng)過哪里呢(樓梯)上下樓梯，我們假設不留神的，會發(fā)生什么事情呢

(提示小摯友有秩序的回復教師的問題，學會傾聽，發(fā)表與別人不一樣的想法。)

2、教師可是適當?shù)年愂鲆恍嵗由詈⒆觽儗翘莅埠玫闹匾浴?/p>

師小結:所以我們上下樓梯務必要留神安好，要學會養(yǎng)護自我，也要保護身邊的好摯友。

二、師幼共同議論，學習上下樓梯的正確方法，懂得上下樓梯的道理。

1、議論怎樣上下樓梯最安好

師:開動腦筋想一想，上下樓梯我們應當怎樣做才是最安好的呢

2:上下樓梯該走哪邊(留神腳印，靠右行。)

師:上下樓梯的時候，我們應當往哪邊走呢

(4)小摯友走樓梯時該留神什么問題(一個跟著一個，不推也不擠。)

師:上下樓梯務必要留神安好，那我們應當留神哪些問題呢

師小結:上下樓梯務必要留神安好，看著小腳印，靠右邊行走，一個跟著一個走，不推也不擠。

三、結合幼兒兒歌，加深對上下樓梯安好的熟悉。

1、教師念誦兒歌，幼兒留心傾聽。

師:今日吖，教師還帶來了一首關于上下樓梯的兒歌，小摯友們留心聽聽，兒歌里是怎樣說的

兒歌:《上下樓梯》

一二三四五六七，

小摯友們上樓梯;

向右走呀不擁擠，

一個跟著一個走;

小手扶著小欄桿，

一級一級往上走;

七六五四三二一，

小摯友們下樓梯;

向右走呀不擁擠，

一個跟著一個走;

小手扶著小欄桿，

一級一級往下走;

上樓梯呀下樓梯，

安好第一要牢記!

師:兒歌的名字叫什么兒歌里面都說了些什么呢

師小結:這首兒歌以后我們能夠在上下樓梯的時候念一念，指點自我上下樓梯應當需要留神的問題，你記住了嗎

四、嬉戲“小衛(wèi)士闖關”。

確定對錯，答對的幼兒賞賜小紅花。

1、跳著上下樓梯。

2、在樓梯上做嬉戲、追趕、蹦蹦跳跳。

3、下樓梯時，騎在扶手上往下滑。

4、下樓梯倒著走。

師小結:小摯友都懂得了上下樓梯我們應當留神的問題了，務必要記住咯!以后上下樓梯的時候，教師會好好的留神小摯友們，看哪個小摯友表現(xiàn)最棒，記住了教師說的話。

怎樣呼救？

【活動目標】

教導幼兒在遇到危害或緊急情景時，明白用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

【活動打定】

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

【活動過程】

一、嬉戲：

主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小摯友扮小白兔，分別戴上頭飾。

教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展嬉戲。

兔媽媽率領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自我去找水。大灰狼展現(xiàn)了，小兔"恐慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔（開頭由教師替代）大聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！"媽媽實時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結：

"媽媽"表揚在緊急情景下會喊叫媽媽的小兔。教導幼兒遇到緊急情景或危害時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此嬉戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的資料。）

三、提問：

"小摯友，你們遇到有危害的事會喊叫嗎？你是怎樣喊叫的？"教導幼兒在遇到危害或緊急情景時，明白用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

中班安好教案《安好的玩》

活動目標：

1、提高幼兒的自我養(yǎng)護才能。

2、培養(yǎng)幼兒識別嬉戲時識別安好和危害的才能。

活動打定

1、圖片兩張

2、安好卡片和擔心全卡片若干

操作要點：

一、導入活動，引出話題

1、小摯友都熱愛玩球，并且有大量玩球的方法，可是小孩子應當在哪里玩球呢？

2、出示圖片

有兩張圖片，請大家留心查看，然后講講在哪里玩球好

3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應當在其次張圖片所表示的地方玩，為什么，引導幼兒說出第一幅圖片中的擔心全的因素，僅有在沒有障礙的空地玩球才是安好的。

二、故事受傷的皮皮

1、故事里有誰，講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教導

三、嬉戲：傳球

玩法：教師打定有安好資料和擔心全資料的卡片，幼兒圍坐在一齊聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問；

這樣玩能夠嗎，幼兒根據(jù)卡片資料邊拍手邊講對，對，對對能夠這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。嬉戲能夠反復舉行。

四、團體講評：

今后在生活，嬉戲中如何學會自我養(yǎng)護，留神安好。

相關資料

玩沙安好教案

活動目標

1．熱愛玩水，在玩的過程中感知水會滾動、水能溶解糖和鹽等特點。

2．情愿用語言表達所看到的現(xiàn)象。

活動打定：

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

活動過程：

一、操作感知（個別活動）

二、玩水感知水會滾動的特性。

（1）為幼兒供應塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的滾動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

幼兒供應瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中察覺糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

三、察覺陳述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，議論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談察覺了什么現(xiàn)象。議論叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，假設往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后查看瓶內的變化，議論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）議論水的用途和如何儉樸用水。

緊急電話的用途

【活動目標】

1、明白幾種特殊的電話號碼及其作用。（重點）

2、了解使用這些特殊的電話號碼的概括情景。（難點）

3、具備初步的自救意識。

【活動打定】

1、寫有"110""119""120""114"等電話號碼的圖片。

2、有警察和警車、醫(yī)生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。

【活動過程】

一、導入。

師：小摯友，你明白自我家的電話號碼是多少嗎？我們用這部手機打給爸爸媽媽。（出示電話）

師：有一些特殊的電話號碼是很有用的，你們明白有哪些？

二、讓幼兒熟悉幾種特殊的電話號碼，明白它們的用途。

師：小摯友，你們看看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情景下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的協(xié)助呢？打了這個電話，什么車子會展現(xiàn)，誰又會展現(xiàn)？他們會怎樣做？（出示110圖片）依次出示"120""119"等電話號碼圖片。

三、嬉戲"怎樣辦？""做什么？"

師：此刻我們來做一個嬉戲，看看說得好，這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們能夠打什么電話協(xié)助他們解決問題呢？誰展現(xiàn)了？

活動終止：

師小結：今日小摯友們的表現(xiàn)都很不錯，在嬉戲時候，你們的擅長斟酌了問題，并且記住了一些特殊的電話號碼。

中班安好衛(wèi)生教案《動物心愛也要防》

活動目標

1、了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。

2、明白在動物園不能離動物太近或翻越護欄。

活動打定

各種動物的圖片和寵物圖片。

活動過程

1、請幼兒賞識動物的圖片，說說自我熱愛那種小動物。

2、請幼兒說說去動物園的體驗，報告幼兒在動物園游玩時，不要離動物太近或喂食動物。

3、說說自我是否飼養(yǎng)過寵物，了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。如不和寵物睡在一個房間；

經(jīng)常給寵物洗澡；

被寵物咬傷后實時打防疫針。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

4、賞識兒歌《動物園》。

相關資料

《心愛的動物》中班音樂教案

教學資料：學習歌曲《動物說話》感受描述動物的音樂

教學目的：1、留神凝聽描述小動物的音樂，明白動物是人類的摯友，人與動物和氣相處。

2、夠用親切、溫和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的心愛形象，嘗試用動作表達自我想象中的動作，在表演中表達出對小動物的保護之情。

教學過程：

1、引入

創(chuàng)設情景(教師模仿大象的動作)小摯友們，你們猜我是誰呀(咳)對了，我就是大象伯伯，今日我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們加入，容許嗎

二、學習新歌《動物說話》

(一)率領學生朗讀歌詞

下頭我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀(小雞)小雞是怎樣說話的呀(嘰嘰嘰)同學們和教師一齊說：小雞說話嘰嘰嘰

(二)聽錄音范唱

大家明白嗎小雞不僅僅會說話，它還會唱歌呢!我們一齊來聽一聽(聽范唱)

(三)學生試著演唱歌曲

1方才，同學們聽的奇怪專心，我們試著唱一唱好嗎

2誰道小雞是什么樣的(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞心愛的樣貌表現(xiàn)出來。(教師伴奏)

3學生創(chuàng)遍歌詞。

問：你還明白什么小動物會唱歌呀

表演唱自我創(chuàng)遍的小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

(一)導入：可是，森林那么大，一點都不喧嚷

用鋼琴再請出一些小動物行嗎

(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。凝聽音

樂(教師演奏鋼琴片段)方才的音樂奇怪歡高興潑，表現(xiàn)出

那些活動輕盈，靈敏的小動物

(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面

(3)表演。

(二)引入其次首曲子。師：聽森林里來了誰教師演奏其次首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又展現(xiàn)了什么動物(音樂描述了一些溫文而雅、美觀、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品分辯小動物

柔教師察覺大家奇怪有想象力，還奇怪愛好動物，有好多宏偉的作曲家也奇怪的愛好小動物，他們寫了好多描述小動物的曲子，都有什么呀(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣貌聽出來了嗎

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了怎樣聽出來的誰能學學小狗的動作(貼)

3咱們再請出一個動物，聽是誰呀很滿很慢(貼)。

4、聽，分辯獅子。

四、看動物軟件

方才，我們唱的聽的奇怪專心，森林里的動物們真的來加入我們的聯(lián)歡會了。

五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會

教師表演兔子媽媽并承擔闡明。

動物聯(lián)歡會就要開頭了，森林之望吼叫著走來了，今日就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子談判比賽呢你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里打定收集花粉采蜜呢!

動物聯(lián)歡回快要終止了小動物門全體起立站到臺前一齊聯(lián)歡，最終動物們高欣喜興的回了家。

交通標志作用大

【活動目標】

1、熟悉常見的交通標志，明白標志是社會生活環(huán)境中不成缺少的一種符號；

了解標志的作用和特征。

2、使幼兒學會按標志行動。

3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能。

【活動打定】

1、打定各種交通標志圖片、書籍若干。

2、打定自制標志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

【活動過程】

一、故事導入：

師：小摯友，今日早上有個小摯友囑托我們幫他一個忙。畢竟是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一齊來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋觳纪尥奁嫫嫘沦I了一輛小汽車，這不今日早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，可是一進城，她察覺我們的馬路上四處有著好多她不熟悉的標志，這些標志她從來沒有望見過，也不明白是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小摯友來協(xié)助了！

二、熟悉交通標志

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一齊來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自我的觀法，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回復：紅綠燈、遏止停車、遏止行人通行、遏止非機動車輛通行等。

師：方才小摯友都說出這些標志的意義，那畢竟說的對不對呢？教師來報告你吧?。◣熂氈轮v解每個交通標志的名稱及意義）列舉。

嬉戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)定復習）教師率領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小摯友說說自我還見過哪些交通標志？它能報告我們什么？激勵大膽回復的幼兒。

三、交通標志作用大

師：此刻我們都明白了好多交通工具的意義，那小摯友你們想象一下，假設我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣貌呢？（幼兒自由想象回復，幼兒紛紛回復。）

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，假設沒有了交通標志，那馬路上的車就會肆意亂行，沒有規(guī)矩，互不謙讓，很輕易引起車禍；

假設沒有交通標志人們就不明白什么是停車場，那車輛就會肆意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；

假設沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們能夠看出交通標志是社會生活環(huán)境中不成缺少的一種符號；

是缺一不成的，我們都應當專心的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)矩，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小摯友，方才奇奇說，她此刻可全都明白了這些交通標志的意義了，她說多謝我們中二班的小摯友，我此刻要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們欣喜嗎？可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟諳，每個教室每個房間它都不明白是干什么的？所以我想我們今日就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就明白這些地方是干什么的。如：能夠在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要濫用水資源等等）

2、幼兒探索設計目標師：小摯友，此刻你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒探索，師可跟隨指引）

3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來（幼兒自我動手操作，師巡回指導，對于才能較弱的幼兒要重點指引）

4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒陳述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

【活動延遲】

可請小班幼兒參觀表示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒率領自我的父母去參觀設計的標志。

《文具安好》

1、活動目標

1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危害。

2、會安好使用文具，能夠遵守文具使用安好規(guī)矩。

3、經(jīng)過議論，初步建立班級的文具安好規(guī)矩。

活動打定教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小摯友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危害嗎？下頭我們看看書上的小摯友在做什么？

2、活動開展：觀看幼兒用書和教學掛圖。

（1）教師：請小摯友翻開書的第2頁和第3頁，留心看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

（2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和陳述畫面的資料，教師巡回指導。

（3）教師出示掛圖，引導幼兒陳述和議論畫面資料。

①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一議論掛圖中相關的資料。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小摯友的牙齒歪斜）

③議論其他資料。

④教師小結：這幾位小摯友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會要挾生命安好。

3、活動開展：分組議論該怎樣安好使用文具。

（1）教師引導幼兒查看并陳述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小摯友的做法是不是正確。為了我們的健康和安好，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留神什么？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位才能較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家議論的資料。

（3）幼兒分組議論該怎樣安好使用文具。

（4）教師巡回指導引導幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。

（5）共享各組議論資料。

4、活動總結：安好使用文具規(guī)矩。

教師引導幼兒回想團體制定的概括的行為規(guī)矩，舉行總結。

5、活動延遲：張貼安好使用文具規(guī)矩。

安好使用文具規(guī)矩的參考范例：

（1）使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。

（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）不用筆尖對著自我和他人。

（4）不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）用完文具要拾掇整齊。

（6）寫完字或畫完畫要把手洗明凈。

（7）使用剪刀要細心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀