2023學(xué)年度教案-動(dòng)手做教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)手做（底和高）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手把一塊平行四邊形木板做成一長(zhǎng)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面等相關(guān)活動(dòng)，找到高這條特殊線段，體驗(yàn)高的基本特征；2.能判斷、畫(huà)出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高；3.在方格紙上根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫(huà)符合條件的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：判斷、畫(huà)出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)一個(gè)圖形高的過(guò)程中對(duì)高的概念的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）挑戰(zhàn)活動(dòng)一:做桌面1.設(shè)計(jì)圖紙：（課件：出示一個(gè)平行四邊形）這是一塊平行四邊形的木板，王師傅想利用它做一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，大家愿意幫這個(gè)忙嗎？可以把這塊木板鋸開(kāi)，然后拼起來(lái)，但鋸的次數(shù)應(yīng)盡可能少一些，最好只鋸一次。想一想，應(yīng)從哪里鋸開(kāi)呢？出示活動(dòng)要求：①拿出自己手中的平行四邊形紙片，仔細(xì)思考，畫(huà)出需要鋸開(kāi)的線路。②和小組的同學(xué)交流你的想法：為什么要這樣設(shè)計(jì)。（學(xué)生思考、設(shè)計(jì)，然后小組交流。）2.集體交流①誰(shuí)愿意給我們介紹一下他的設(shè)計(jì)？先給大家展示你的設(shè)計(jì)圖，然后再介紹你的想法。②因此你的這條線不是隨便畫(huà)的，是嗎？那它有什么要求呢？如果你能把直角符號(hào)也畫(huà)出來(lái)，可能就不需要這么多解釋了，現(xiàn)在可以畫(huà)出來(lái)嗎？生2畫(huà)直角符號(hào)。③還有不同的設(shè)計(jì)嗎？④其實(shí)你們倆的設(shè)計(jì)有共同的特點(diǎn)。⑤還有其它的設(shè)計(jì)方案嗎？⑥同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多不同的方案，想一想，這些設(shè)計(jì)有沒(méi)有共同的地方？小結(jié)：符合這些條件的線段就是平行四邊形的高。可以用一句話說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形的高嗎？與它垂直的那組對(duì)邊就是平行四邊形的底。3、動(dòng)手檢驗(yàn)我們現(xiàn)在就用剪刀沿著平行四邊形的高剪下來(lái)，試一試能否拼出長(zhǎng)方形？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視。學(xué)生操作后進(jìn)行交流、討論略）（二）挑戰(zhàn)活動(dòng)二:表述梯形的高①剛才我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形的高，那么說(shuō)一說(shuō)什么是梯形的高嗎？出示：

②不平行的那組對(duì)邊之間畫(huà)垂直線段呢？③兩條平行線之間的垂直線段是梯形的高。（三）挑戰(zhàn)活動(dòng)三:分三角形①出示一個(gè)三角形紙片?？凑l(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)，畫(huà)一條線段，把一張三角形紙片分成兩個(gè)直角三角形。（學(xué)生開(kāi)展操作活動(dòng)。）②介紹一下你畫(huà)的這條線段。這條線段就是三角形的高。（學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)，教師進(jìn)行小結(jié)略）（四）挑戰(zhàn)活動(dòng)四:動(dòng)腦、動(dòng)手1、

畫(huà)出下面圖形邊a上的高。

２、

在方格紙上畫(huà)圖形。（1）一條邊的長(zhǎng)是3cm，這條邊上的高是2cm的平行四邊形。（2）一條邊的長(zhǎng)是4c