2023學年度教案-蝴蝶的家教案

8蝴蝶的家主備人：趙麗紅學習內(nèi)容8蝴蝶的家課時安排1課時學習目標1.認識“避、撼、喧”等5個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。3．體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學生的探索意識。4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。學習重點抓重點詞句體會作者的思想感情。學習難點抓重點詞句體會作者的思想感情。

課前準備課件導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、預習檢測1我會讀躲避喧嚷震撼家雀屋檐玷污輕盈2寫作背景我知道方法指導：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。2.大膽展示，及時評價預設點撥：“家雀”的“雀”讀qiǎo，不讀què分別用“雀”的兩個音組詞。qiǎo多用于口語。二、設問導學一、生字我會記避撼喧雀檐方法提示：1.自主讀，讀準字音。2.小組內(nèi)開火車讀，組員糾正，明確每一個生字的音序、音節(jié)、會組詞。3.小組展示讀，師生及時糾正、評價。二、自讀課文，合作學習1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，2.交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。方法提示：1、讀一讀：讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍。2、想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。設計意圖：通過朗讀課文，讓學生讀出疑問，讀懂大概的意思三、緊扣課題，研讀課文（—）讀課文，提煉重點。方法提示：1．生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。2．請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案。3.結組討論，發(fā)表個人見解。（二）深化理解，體悟感情。1、第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎？”2、你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”（1）理解素潔、玷污。（指導本段朗讀：）（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結果呢？是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風??！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……（著急）你們心里著急嗎？（4）指導朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時，蝴蝶藏在哪里？3、作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？一起讀讀吧。再次齊讀，表達對蝴蝶的祝愿。4．點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子？設計意圖：使學生通過朗讀充分發(fā)揮自己的想象。預設點撥：認清字，讀準字音，多種方式記憶預設點撥：主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？讀的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲。喧嚷：好些人大聲地叫或說。預設點撥：教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。預設點撥：擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！預設點撥：作者運用了擬人、排比、反問等修辭手法來描寫蝴蝶。素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。引導學生想象：翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來預設點撥：小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。有愛心，對弱小生命擔心與關愛同桌互讀課文，進行評價。注意多音字：載禁藏的讀音對蝴蝶的擔憂、尋找、女孩的答案、尋找結果幾方面來講引導學生閱讀課文，提出自己的問題。題目是蝴蝶的家，作者為什么濃墨重彩進行環(huán)境描寫？這樣寫有什么好處？體會反問句的作用（增強表達效果）一句之中，幾種修辭手法的綜合運用，是作者情感表達的更為強烈。作者猜想哪些地方可能是蝴蝶的家？從中體會到什么？小女孩怎樣看待蝴蝶又沒有家這個問題？再次讀課文回歸整體三、達標檢測1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2、與同桌說一說你是從哪個角度提的問題？引導學生從不同角度提問題。四、總結提升說說本節(jié)課的收獲鼓勵學生從不同的角度說收獲五、拓展延伸介紹有關蝴蝶的資料蝴蝶的翅膀是由幾百片