以校園文化建設(shè)提高素質(zhì)教育水平

?以校園文化建設(shè)提高素質(zhì)教育水平【摘要】校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展和推進素質(zhì)教育的重要組成部分，文章通過對校園文化建設(shè)的闡述，喚起全社會的關(guān)心。重視校園文化建設(shè)，通過建設(shè)高雅文明的教育環(huán)境，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】校園文化素質(zhì)教育功能學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程,校園文化是其有機組成的部分。校園文化氛圍在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時不刻不對學(xué)生起著熏陶的作用。因此，學(xué)校素質(zhì)教育的開展必須有一個素質(zhì)教育的氛圍，這個氛圍就是高品位的校園文化。它在學(xué)生素質(zhì)教育中起著觸動靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。一、校園文化形態(tài)（一）物質(zhì)文化形態(tài)是校園文化的外在體觀校園物質(zhì)文化形態(tài)主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動的載體。這些不僅在于它的外觀形象，更重要的是其外觀形象所蘊含的“精、氣、神”，體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化內(nèi)涵。這是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對于增強學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要不的作用。學(xué)生步入學(xué)校的第一印象，就起始于物質(zhì)文化形態(tài)之中。學(xué)生們在那里消化學(xué)術(shù)營養(yǎng)，增長科學(xué)知識；在那里與學(xué)友進行交流，學(xué)會與人相融；在那里構(gòu)建文明衛(wèi)生的環(huán)境。因此，營造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。對全面提學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、的形象、最直接的促進作用。（二）文化活動形態(tài)是校園文化的內(nèi)在體現(xiàn)校園文化活動形態(tài)屬于校園環(huán)境中的軟環(huán)境，它以豐富多彩的文體活動為特征，通過社會政治性活動、學(xué)術(shù)性活動、知識性活動、健身性活動、娛樂性活動、服務(wù)性活動進行表現(xiàn)。健康向上的校園文化活動的開展，為學(xué)生們表現(xiàn)自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺。學(xué)生以自主活動為主，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇、自由參加、形式靈活多樣。學(xué)生們通過參與活動，發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個性，不斷增強自信，勇于競爭，經(jīng)受挫折磨練，努力追求成功，從而認識自我，表現(xiàn)自我，彌補自己的不足，促使自己綜合發(fā)展，全面提高。（三）精神文化形態(tài)是校園文化的主體搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個社會精神文明建設(shè)的需要。它除了具有培養(yǎng)學(xué)生的功能外，還擔(dān)負著創(chuàng)造先進的內(nèi)容，往往也帶來該學(xué)校所特有的文化特征，對學(xué)生的影響是直接而又深遠的。它不僅僅局限于學(xué)生與這些傳播工具的直接接觸所產(chǎn)生的思維震蕩，而且還包括學(xué)生為溝通客觀世界新近變動的情況，或者說對于學(xué)校開展德、智、體、美諸方面的一切活動所引的感召力，都直接起到了思想指導(dǎo)和宣傳教育的作用。（四）社會實踐形態(tài)是校園文化的重要內(nèi)容它對學(xué)生發(fā)揮著重要的教育功能。由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，當(dāng)今大學(xué)生對我國歷史的國情的了解與認識還很膚淺，它們往往對自己估計過高，對艱苦創(chuàng)業(yè)缺少必要的思想準(zhǔn)備。彌補學(xué)和在這方面的不足，最直接、最有效的途徑就是為學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的社會實踐環(huán)境。從理論與實踐的結(jié)合中去認識社會，又從對社會的領(lǐng)悟中，了解社會的要求，按照社會的需要調(diào)整自己的方向，調(diào)試自己與社會的關(guān)系?？s短自我與現(xiàn)實的時空距離，接授現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。二、搞好校園文化建設(shè)，積極推進素質(zhì)教育學(xué)?？梢哉f是一個小社會，校園文化和創(chuàng)造的文化環(huán)境同樣可以使學(xué)生在課堂上獲得的關(guān)于對社會的認識，在校園里化成實實在在的切身體驗，對學(xué)生素質(zhì)的提高和今后認識社會具有不可忽略的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進素質(zhì)教育中起著積極的推動作用。（一）高品位的校園文化，使學(xué)生受到物質(zhì)文化的感染校園環(huán)境是指學(xué)校為創(chuàng)造良好的育人條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而創(chuàng)建的各種環(huán)境的總稱。它包括學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件環(huán)境、文化氛圍環(huán)境、德育環(huán)境、校園周邊環(huán)境等。不少學(xué)校都在拓展校園空間環(huán)境的文化品位上下工夫，無論是具有歷史意義的標(biāo)志性建筑，還是具有紀(jì)念性的雕塑、噴泉，或是富有美好的景點、景色等等，往往都成為體現(xiàn)該校文化氛圍的點睛之筆，對學(xué)生有無窮的感染力，為學(xué)生陶冶情操、磨練意志、塑造自我，創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文化條件。（二）高品位的樣園文化，使學(xué)生受到精神文化的熏陶（三）高品位的校園文化，使學(xué)生得到藝術(shù)文化的體驗抓藝術(shù)建設(shè)，是為了豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。提高學(xué)生審美養(yǎng)，陶冶情操，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，首先，學(xué)生在欣賞、表演、創(chuàng)作或完成藝術(shù)作品的過程中，以審美的形式、用科學(xué)的方法接受教育時，總是伴隨情感體驗。使教育成為一種享受，學(xué)生的個性得到盡情發(fā)展。更重要的是挖掘了學(xué)生的潛在能力。其次，學(xué)生在校園文化的實踐中完成了目標(biāo)、角色及人格的社會化。學(xué)生們從豐富的校園文化中完整了自己的世界觀、人生觀，確實了自己的人生目標(biāo)，對末來的多重社會角色有了更深該的了解和思想準(zhǔn)備，其人格得到了升華和完整，許多高校都努力營造生動活潑的文藝化氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動和喜聞樂見的形式中，陶冶情操。提高自己的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)層次。綜上觀之，校園