高中教材分析課件

高中化學教材分析教材

從廣義上講，教材應(yīng)該指教學材料，包括課程標準、教科書、教學參考資料等。從狹義上講，教材就是教科書。教材分析

是備課和說課的起點，教師認真研讀課程標準和教科書等資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)該明白以下幾點：1、教學內(nèi)容是什么知識類型，在本教學單元以及整個教材中的地位和作用，以及與其它單元課題之間的聯(lián)系。2、圍繞課程標準對課題內(nèi)容的要求，將三維目標分解在具體的教學活動中。3、確定教學的重點、難點。課程性質(zhì)

1、高中化學課程應(yīng)有助于學生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；2、進一步了解化學學科的特點，加深對物質(zhì)世界的認識；3、有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法；4、加深對科學本質(zhì)的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；5、有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

課程目標二、過程與方法

1．通過對化學物質(zhì)及其變化進行探究的過程，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。

2．具有較強的問題意識，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

3．學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用有效方法對信息進行加工。

4．能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習化學的能力。課程目標三、情感態(tài)度與價值觀

1．發(fā)展學習化學的興趣，感受化學世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。

3．關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹立辯證唯物主義的世界觀，崇尚科學，反對迷信。

課程設(shè)計思路

為充分體現(xiàn)普通高中化學課程的基礎(chǔ)性，設(shè)置兩個必修課程模塊，同時，考慮到學生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊。課程結(jié)構(gòu)必修：化學1化學2選修：選修1化學與生活選修2化學與技術(shù)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選修4化學反應(yīng)原理選修5有機化學基礎(chǔ)選修6實驗化學必修1

必修1突出化學以實驗為基礎(chǔ)的特點，強調(diào)實驗的方法和技能，將計算與實驗結(jié)合，學習元素的化合物，重視最基本的化學原理。第一章從實驗學化學第二章

化學物質(zhì)及其變化第三章

金屬及其化合物第四章

非金屬及其化合物內(nèi)容標準選修

高中化學選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學生的不同需要而設(shè)置的。選修課程旨在引導學生運用實驗探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進一步學習化學科學的基礎(chǔ)知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學與人類生活、科學技術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)系，以提高化學科學素養(yǎng)，為具有不同潛能和特長的學生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。選修4

本書四章分為兩部分，一部分是化學能的轉(zhuǎn)化，包括反應(yīng)熱和電化學，根據(jù)難易程度分別為第一章和第四章，另一部分是化學平衡理論及應(yīng)用，根據(jù)邏輯順序化學平衡在第三章，離子平衡在第四章。第一章

化學反應(yīng)與能量第二章

化學反應(yīng)速率和化學平衡第三章

水溶液中的離子平衡第四章

電化學基礎(chǔ)

選修5

開始介紹有機物的分類，突出有機物類別的觀念，把必修2中具體的物質(zhì)過渡到有機物類別。按照官能團體系分為第二章的“烴和鹵代烴”、第三章的“烴的含氧衍生物”，并且第三章最后一節(jié)是有機合成。第四、五章的原理前面有涉及，鞏固了前面的知識，有機合成在第五