二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

—二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿酒貪杯，人自醉；積小氣，成大風(fēng)；積小流，匯江海；積眾力，萬(wàn)噸挪。開(kāi)學(xué)了，希望你好好學(xué)習(xí)，每天向上，愿你做到學(xué)問(wèn)小而不棄，學(xué)問(wèn)少而盡心。以下是為大家整理的二班級(jí)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿，接下來(lái)跟著一起來(lái)看看吧!二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿（一）：尊敬的老師、各位家長(zhǎng)好友：我很快樂(lè)，這天能在那里和大家一齊溝通，如何給孩子的成長(zhǎng)帶給更好的家庭教育，如何讓家庭教育和校內(nèi)教育親密地合作的問(wèn)題。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)話題，有點(diǎn)大，作為一個(gè)小學(xué)低班級(jí)孩子的父親，我和大家一樣，傾注了大部分的時(shí)間和精力，在培育孩子這件事情上。這些年來(lái)，有過(guò)迷茫、有過(guò)迷惑、有過(guò)困惑、也有過(guò)欣慰。假如說(shuō)有什么收獲，值得在那里和大家溝通的話，其實(shí)也很簡(jiǎn)潔，那就是我最終搞明白了孩子在小學(xué)這個(gè)階段，最需要的是什么。答案也很簡(jiǎn)潔，我認(rèn)為在小學(xué)階段，孩子真正需要從我們父母那里得到的，也是對(duì)孩子今后影響最為長(zhǎng)遠(yuǎn)的，其實(shí)只有兩樣?xùn)|西：一個(gè)是父母的時(shí)間，另一個(gè)是父母的典范。為什么這樣說(shuō)呢由于教育環(huán)境至少有社會(huì)教育、家庭教育、校內(nèi)教育三個(gè)環(huán)境，而在這三個(gè)環(huán)境中，毋庸置疑，社會(huì)環(huán)境的作用是我們?nèi)藶榈牧α繋缀醪恍心苻D(zhuǎn)變的，現(xiàn)實(shí)上也是影響最大的，比方十年浩劫，造就了一大批既有抱負(fù)有追求有文化又能閱歷任何人生風(fēng)雨的一代人，他們此刻正在擔(dān)任國(guó)家的高級(jí)干部、把握著國(guó)家的前途和命脈。但是十年浩劫不會(huì)再有了，這樣的社會(huì)環(huán)境也不會(huì)再有了。我們此刻的孩子就不會(huì)像他們那樣有著堅(jiān)定的革命抱負(fù)，有著高尚的人生追求了。再比方說(shuō)，有許多家長(zhǎng)一說(shuō)起孩子的事情，就很豪邁地說(shuō)我們小時(shí)分就怎樣怎樣樣，怎樣此刻就怎樣怎樣樣了。其實(shí)這個(gè)不怨孩子，也不怨我們的家長(zhǎng)，是社會(huì)變了，社會(huì)變了，我們就都得跟這變。所以我想先說(shuō)一說(shuō)社會(huì)環(huán)境。我們的國(guó)家處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，很客觀的說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的快隨進(jìn)展顛覆了許多人的人生觀和價(jià)值觀，甚至生命觀。就個(gè)人而言，我們每一天勞碌的目的，似乎只有一個(gè)，那就是掙錢。這個(gè)目的說(shuō)出來(lái)很堂而皇之、似乎無(wú)懈可擊。但是假如我們掙錢是以犧牲對(duì)孩子的培育為代價(jià)的，那就很不值得了。這就很自然地過(guò)渡到了家庭環(huán)境。在這樣大的社會(huì)環(huán)境的影響下，我們的家庭，硬件環(huán)境變得高檔多了、物質(zhì)環(huán)境變得浪費(fèi)多了。但是我們的許多父母卻獻(xiàn)身于各種應(yīng)酬、各種關(guān)系、各種工作之中，我們的生命中，似乎永遠(yuǎn)有干不完的事情。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能賜予他的，可能就只留下錢和用錢能夠換到的東西了。但是我們大家?guī)缀醵加羞@樣的感覺(jué)，錢，掙到多少就夠了呢似乎是個(gè)無(wú)底洞。這就像是一個(gè)為了某個(gè)遙遠(yuǎn)得幾乎不行能到達(dá)的目標(biāo)而一路狂奔的人，眼睛里和心里只留下那個(gè)看起來(lái)近在眼前卻永遠(yuǎn)不行能真正到達(dá)的目標(biāo)，其他的就什么都沒(méi)有了。我想大家會(huì)很后怕，假如有時(shí)機(jī)停下來(lái)想一想，是否有在狂奔的過(guò)程中落下或者丟掉什么東西阿答案是肯定的。從我們孩子讀小學(xué)快兩年了，細(xì)細(xì)算來(lái)，孩子們每一天與班主任張老師在一齊的時(shí)間要比其他老師多得多。很自然孩子們就跟班主任的感情建立得深厚些。我們覺(jué)得張老師是一位很一般的小學(xué)老師，但是她熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)自己的本職工作。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是做事上都很耐煩地教導(dǎo)孩子們，張老師充足認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言進(jìn)展的重要性，語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言潛力的增加能夠極大地改善孩子的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)思維的進(jìn)展。我們聽(tīng)孩子們回家的反應(yīng)，就明白老師每一節(jié)課都非常認(rèn)真?zhèn)湔n，活潑的教學(xué)課堂，使孩子回家后愛(ài)捧起書本朗讀課文。孩子的智力進(jìn)展插上語(yǔ)言的翅膀，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。古語(yǔ)云：林木旺盛，必先固其根。老師要杰出地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是老師要長(zhǎng)久地進(jìn)行教育教研工作，務(wù)必有扎實(shí)的功底。每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)圍著張老師，個(gè)個(gè)都想了解孩子更多方面的狀況，她都很認(rèn)真細(xì)心的一一解答。我們說(shuō)當(dāng)班主任是很辛苦的，應(yīng)對(duì)幾十個(gè)孩子，天真活潑，頑皮搗蛋，但張老師卻說(shuō)：我有這么多可愛(ài)的孩子和這么信任我的家長(zhǎng)，我會(huì)更加努力地做一名老師就應(yīng)做好的一切!微小之處更能表達(dá)一個(gè)人的人格魅力。我們家長(zhǎng)感謝校內(nèi)培育了這樣的好老師，她們真誠(chéng)的話語(yǔ)、勞碌的身影，讓我們家長(zhǎng)更加感受到選取大元帥府小學(xué)沒(méi)有懊悔!二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿（二）：各位家長(zhǎng)大家好：我是黃笑然的媽媽，當(dāng)鞠老師告知我，讓我這天在家長(zhǎng)會(huì)上與大家一齊共享一下育兒心得時(shí)，我有些惶恐，由于笑然不是最優(yōu)秀的孩子，我更不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，所以首先非常感謝校內(nèi)，老師一向以來(lái)對(duì)笑然后教育與愛(ài)惜，其次要感謝我的孩子，是她平常努力才為我贏得了這天這個(gè)時(shí)機(jī)。認(rèn)識(shí)我的人都明白，笑然一向在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，直到今年二班級(jí)，我才把她帶在自己身邊，所以一向以來(lái)，與其說(shuō)是笑然在長(zhǎng)大，不如說(shuō)成是我和笑然在一齊成長(zhǎng)，所以這天讓我來(lái)共享經(jīng)驗(yàn)是真的談不上，我也只是針對(duì)笑然的性格特點(diǎn)來(lái)做的一些事，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，合適笑然的不必需合適每個(gè)孩子，所以我這天把我和笑然的成長(zhǎng)閱歷與大家共享一下。首先談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)吧，這也是天下全部父母較為關(guān)懷的一個(gè)話題。我們都明白讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，而這一切的歡樂(lè)都要孩子自主的去學(xué)習(xí)，而不是逼迫，任何的逼迫都不會(huì)歡樂(lè)。笑然目前的自主學(xué)習(xí)非常好，每一天放學(xué)回家，第一件事就是寫作業(yè)，并且是自主完成，我只需要在她完成后檢查一下然后簽上我的名就能夠了。大家也不要認(rèn)為笑然一開(kāi)頭就是這樣，我也是從陪伴中過(guò)渡來(lái)的，必竟孩子沒(méi)有那么大的自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的付出。就應(yīng)說(shuō)整個(gè)一班級(jí)我是陪伴的笑然過(guò)來(lái)的，進(jìn)入二班級(jí)后，我對(duì)笑然說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，作業(yè)需要獨(dú)立完成，由于她們很少有寫的作業(yè)，一般狀況下都是讀讀，由于這樣讀的話就務(wù)必有家長(zhǎng)在身旁聽(tīng)，所以我和然然說(shuō)需要讀的就寫下來(lái)，并且我和然然商定在寫作業(yè)的期間如有不會(huì)的問(wèn)題要等作業(yè)結(jié)束后再來(lái)問(wèn)媽媽，這樣利于孩子動(dòng)腦，而不要把我們當(dāng)成她的依靠，有問(wèn)題找媽媽。第二就是上課的聽(tīng)課效率，上課的效率對(duì)一個(gè)同學(xué)而言有著至關(guān)重要的作用，所以把握好課堂的40分鐘能夠使孩子的學(xué)習(xí)變的更簡(jiǎn)潔，此刻孩子小，上課不聽(tīng)，回家我們也能夠給孩子講一下，伴著孩子慢慢長(zhǎng)大，上了初中，高中，即便我們有這個(gè)潛力有這個(gè)時(shí)間來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)，但是孩子也不有時(shí)間的，所以從今刻就要給孩子養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)笑然的上課效率我自我感覺(jué)和透過(guò)老師了解都是不錯(cuò)的，而這一習(xí)慣的養(yǎng)成也并非說(shuō)就是孩子聽(tīng)話，我和笑然在家曾這樣做過(guò)，大家都明白，孩子最佩服的人就是老師，對(duì)孩子而言老師有著世上最至高無(wú)尚的權(quán)利，大部分孩子都有這樣的幻想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，所以我們何不此刻來(lái)滿意一下孩子這個(gè)愿望呢我們家呢此刻鞠老師上課用的全套裝備我們家都有，白板，白板筆，黑的紅的藍(lán)的，教鞭棍，耳麥，讓笑然回家產(chǎn)小老師，而我們就是她的同學(xué)，講的資料就是當(dāng)天學(xué)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然的，和她說(shuō)的時(shí)分，不能說(shuō)是讓她感覺(jué)我們是不相信她，每一天晚上檢查她上課是否認(rèn)真聽(tīng)課了，而是一種虛心的看法，讓她帶著職責(zé)來(lái)完成這件事，。我是這樣和笑然說(shuō)的，我說(shuō)，我們上學(xué)的時(shí)分學(xué)的和你怎樣都不大一樣呢，我和她商議說(shuō)，你看這樣行不行，你每一天認(rèn)真聽(tīng)老師講課，回家的時(shí)分，當(dāng)媽媽的老師，幫媽媽講一下，笑然快樂(lè)的容許了，自此以后的每一天個(gè)晚上我們都會(huì)在家上一節(jié)課，由笑然當(dāng)老師，當(dāng)然我這個(gè)同學(xué)肯定也是一個(gè)合格的同學(xué)，我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)她講，還會(huì)專心的答復(fù)問(wèn)題，哪怕有時(shí)錯(cuò)了，但我肯定會(huì)專心，這樣做有兩個(gè)目的，一是，檢測(cè)一下孩子的聽(tīng)課效率二是言傳身教，讓孩子看看上課就應(yīng)是什么樣貌的，每次完后，我都會(huì)夸張的表?yè)P(yáng)然然，并且問(wèn)她，這樣的同學(xué)老師是否喜愛(ài)呢，不用說(shuō)出來(lái)而讓她明白上課就應(yīng)是什么樣貌，但是此刻我們已經(jīng)不再每一天堅(jiān)持了，不是笑然不情愿，而我真的沒(méi)時(shí)間，我們還要練鋼琴，還要看書，她每次一講起來(lái)，就沒(méi)完沒(méi)了，也是由于我感覺(jué)笑然此刻已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，最至少?gòu)哪壳皝?lái)看。三是閱讀其實(shí)我們每個(gè)人都明白讀書能夠給孩子帶來(lái)的好處，不僅僅僅是寫作，分析理解，而是會(huì)受益終生的，關(guān)于閱讀的好處我們能夠說(shuō)也一系列的名言，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，等等等等，并且我們這個(gè)二實(shí)小也非常的重視閱讀，每月都有推舉的書，校內(nèi)已經(jīng)給了孩子這樣一個(gè)氣氛，一個(gè)提示，告知孩子讀書的好處，那么家長(zhǎng)帶給孩子的也很重要，作為家長(zhǎng)我們首先要做到的是三個(gè)舍得，舍得時(shí)間，舍得金錢，舍得放棄，舍得時(shí)間，在養(yǎng)成習(xí)慣的初期需要家長(zhǎng)的陪伴，舍得金錢是舍得給孩子買書，舍得放棄是消遣時(shí)間，我和然然此刻每一天都有固定的讀書時(shí)間，對(duì)于這一點(diǎn)我們從未放棄每一天在練完鋼琴后，我會(huì)和然然各自拿一本書坐在我們所謂的家庭讀書角，這個(gè)角呢其實(shí)很單，我在地是鋪了一個(gè)墊子，買了一個(gè)矮書架，放在身旁，這樣她能夠順手拿的到，而不用坐在寫字桌上，直直的坐的，感覺(jué)就很累。在我們家每個(gè)屋都有書，我末逼著她去看書，而我只是讓她感覺(jué)書的存在，假如她視而不見(jiàn)，我就順手拿一本，讀給她聽(tīng)，不管她聽(tīng)與不聽(tīng)我都讀，有時(shí)我還夸張的笑，她當(dāng)然也好奇我為什么笑，有時(shí)會(huì)問(wèn)我，我就把最有意思的部分讀一點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)辰我會(huì)停下來(lái)，告知她我有事了，下次再讀吧，她當(dāng)然著急，所以只能自己拿起書。舍得給孩子買書，讓孩子每一天都有書能夠看，從二班級(jí)以來(lái)半年的時(shí)間我買了大約300多本書，這些書有是笑然看了，也有沒(méi)看的，還有的看了5遍的，當(dāng)然這些沒(méi)看的書，此刻她不喜愛(ài)并不代表以后她也不喜愛(ài)，所以我認(rèn)為這并一不一種鋪張，所以必需要讓孩子看能夠吸引她的書，讓她從書中得到樂(lè)趣。在培育笑然的這愛(ài)好時(shí)，我們家曾這樣做過(guò)，我們?nèi)溯喎x一本書，每個(gè)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)務(wù)必把書交到另一個(gè)人手上，到三人都看完時(shí)，我們針對(duì)這本書開(kāi)一個(gè)家庭商量會(huì)，都談?wù)勥@本書主要講的意思和看完這本書的收獲，由然然來(lái)主持。還有就是我們?cè)诩抑谱髁艘粋€(gè)簡(jiǎn)易的評(píng)比臺(tái)，我們?nèi)齻€(gè)人每看完一本書就增加一個(gè)標(biāo)志，每周總結(jié)一次，輸?shù)哪侨艘獫M意小標(biāo)志最多的那人一個(gè)愿望，當(dāng)然了每次輸?shù)目隙ㄊ俏液退职?，總之我們透過(guò)這一系列的方法，讓笑然愛(ài)上了讀書.在笑然愛(ài)上讀書的時(shí)分我就開(kāi)頭激勵(lì)她開(kāi)頭動(dòng)筆，每一天堅(jiān)持寫一篇日記，無(wú)論寫的如何，都要去激勵(lì)她，慢慢這種堅(jiān)持就轉(zhuǎn)成了一種習(xí)慣。最終是與校內(nèi)老師的溝通，我們是兩個(gè)人甚至是四個(gè)人在照料的一個(gè)孩子，而老師是一個(gè)人要照料的40多個(gè)孩子，所以難免會(huì)有無(wú)視的地方，所以我們要強(qiáng)化與校內(nèi)的聯(lián)系。家長(zhǎng)與老師的溝通，對(duì)教育孩子起著重要作用，按時(shí)了解孩子在校內(nèi)的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上對(duì)癥下藥，讓一些不良習(xí)慣抹殺在萌芽中，有利于孩子健康成長(zhǎng)。專心參與校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這些活動(dòng)的參與，或許看不到不言而喻的成果，但我的目的是讓笑然對(duì)待任何事都有一個(gè)專心向上的心態(tài)。每個(gè)孩子都有自己長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，那么也有自己的缺點(diǎn)和缺乏。我不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，笑然也不是最杰出的同學(xué)，但是我們會(huì)一齊努力成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在座的許多家長(zhǎng)都會(huì)有自己獨(dú)特的育兒方法值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，還有許多優(yōu)秀的同學(xué)是笑然學(xué)習(xí)的典范。希望校內(nèi)和老師能夠多帶給這樣的時(shí)機(jī)讓我們一齊溝通，共同進(jìn)步。感謝大家!二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿（三）：小學(xué)二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿各位老師、家長(zhǎng)，大家好!我是咱們班的家長(zhǎng)，在那里我首先代表我們?nèi)?，向各位老師表示感謝，正是你們的諄諄教導(dǎo)、細(xì)心培育，才使得劉譯群在學(xué)習(xí)上、思想上和行為上有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，也借此時(shí)機(jī)和各位老師及各位家長(zhǎng)溝通一下教育子女的方法，下面我來(lái)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：1、用愛(ài)心、耐煩和激勵(lì)、表?yè)P(yáng)樹(shù)立孩子的自信念。自信是每一個(gè)勝利者共有的特征。自信是一個(gè)人無(wú)論是大人還是未成年人行動(dòng)力和制造力的源泉。所以，家長(zhǎng)要常常地透過(guò)觀看，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，增加孩子做任何事情的自信念，不斷強(qiáng)化我能行，我能做好，我能做得比別人好的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅僅需要愛(ài)心，更需要耐煩，切忌急于求成，狠鐵不成鋼的心理，對(duì)孩子進(jìn)行不斷地批判、訓(xùn)斥，常常把他和別的孩子進(jìn)行比擬，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信念最可怕的毒藥。2、捕獲生活中的各種時(shí)機(jī)和情境，對(duì)孩子進(jìn)行教育。假如說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那么生活則是孩子的第一個(gè)大課堂。其實(shí)生活是一個(gè)活潑搞笑的大課堂，一個(gè)充滿了真善美、假丑惡的大課堂。生活中時(shí)時(shí)到處都有用來(lái)教育孩子的素材和時(shí)機(jī)。比方，早上起床，我發(fā)現(xiàn)女兒養(yǎng)的蠶寶寶都結(jié)繭了，就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓她思索：看到蠶寶寶夜里不睡覺(jué)忙著結(jié)繭有什么體會(huì)？她馬上想到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的詩(shī)句，想到了辛勤采蜜的蜜蜂，我借機(jī)給她講了鑿壁偷光的故事，讓她明確了其中蘊(yùn)含的道理。家長(zhǎng)抓住生活中的這些時(shí)機(jī)和情境，不失機(jī)遇地加以引導(dǎo)和教育，比起單純地說(shuō)教，更簡(jiǎn)單讓孩子理解和理解，效果就應(yīng)會(huì)更好。3、幫忙孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。思維引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格確定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生，成為孩子走向成才勝利的強(qiáng)勁推動(dòng)力。我認(rèn)為習(xí)慣包括的資料許多，大致分為兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，由于小同學(xué)的心理成長(zhǎng)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)思維訓(xùn)練，只是在現(xiàn)實(shí)生活中在和孩子的溝通中有意識(shí)引導(dǎo)一下就能夠了，比方讓孩子從多角度分析一下一些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，如何在與同學(xué)相處中看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)等，家長(zhǎng)主要的精力和時(shí)間還是就應(yīng)放在催促孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。行為習(xí)慣涵蓋的資料也許多，如：作息規(guī)律性，個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，飲食習(xí)慣比方多喝水、多吃水果蔬菜的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，節(jié)約的習(xí)慣，科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣如養(yǎng)成積累和有方案地花錢的習(xí)慣等等，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個(gè)不斷重復(fù)、修正、強(qiáng)化的過(guò)程，一個(gè)不斷克服錯(cuò)誤和不良習(xí)慣的過(guò)程。這就需要家長(zhǎng)不僅僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，而且要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，時(shí)時(shí)提示，時(shí)時(shí)催促。4、用平和的心態(tài)、公平的觀念，與孩子交好友，常常進(jìn)行溝通和溝通。我們都愛(ài)自己的孩子，都有希望時(shí)時(shí)辰刻了解孩子的喜怒哀樂(lè)、所思所想，以便引導(dǎo)他們身心健康進(jìn)展。而孩子們喜愛(ài)的是能和他們一齊玩，一齊笑，能憐憫他們，能和他們共情的好好友式的爸爸媽媽，這樣他們才能放開(kāi)心扉，把心里話告知你。假如家長(zhǎng)常常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓孩子提前關(guān)掉與家長(zhǎng)溝通的大門，意味著家長(zhǎng)的正面教育再也不行能轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的思想意識(shí)和外在的行為。好啦，以上幾點(diǎn)是我個(gè)人在教育孩子方面的認(rèn)識(shí)，也能夠說(shuō)是想象，由于我做為家長(zhǎng)在很多方面做得不是很好，不是很到位，不妥之處，請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批判指正。感謝大家!二班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿（四）：尊敬的老師、各位家長(zhǎng)好友：我很快樂(lè)，這天能在那里和大家一齊溝通，如何給孩子的成長(zhǎng)帶給更好的家庭教育，如何讓家庭教育和校內(nèi)教育親密地合作的問(wèn)題。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)話題，有點(diǎn)大，作為一個(gè)小學(xué)低班級(jí)孩子的父親，我和大家一樣，傾注了大部分的時(shí)間和精力，在培育孩子這件事情上。這些年來(lái)，有過(guò)迷茫、有過(guò)迷惑、有過(guò)困惑、也有過(guò)欣慰。假如說(shuō)有什么收獲，值得在那里和大家溝通的話，其實(shí)也很簡(jiǎn)潔，那就是我最終搞明白了孩子在小學(xué)這個(gè)階段，最需要的是什么。答案也很簡(jiǎn)潔，我認(rèn)為在小學(xué)階段，孩子真正需要從我們父母那里得到的，也是對(duì)孩子今后影響最為長(zhǎng)遠(yuǎn)的，其實(shí)只有兩樣?xùn)|西：一個(gè)是父母的時(shí)間，另一個(gè)是父母的典范。為什么這樣說(shuō)呢由于教育環(huán)境至少有社會(huì)教育、家庭教育、校內(nèi)教育三個(gè)環(huán)境，而在這三個(gè)環(huán)境中，毋庸置疑，社會(huì)環(huán)境的作用是我們?nèi)藶榈牧α繋缀醪恍心苻D(zhuǎn)變的，現(xiàn)實(shí)上也是影響最大的，比方十年浩劫，造就了一大批既有抱負(fù)有追求有文化又能閱歷任何人生風(fēng)雨的一代人，他們此刻正在擔(dān)任國(guó)家的高級(jí)干部、把握著國(guó)家的前途和命脈。但是十年浩劫不會(huì)再有了，這樣的社會(huì)環(huán)境也不會(huì)再有了。我們此刻的孩子就不會(huì)像他們那樣有著堅(jiān)定的革命抱負(fù)，有著高尚的人生追求了。再比方說(shuō)，有許多家長(zhǎng)一說(shuō)起孩子的事情，就很豪邁地說(shuō)我們小時(shí)分就怎樣怎樣樣，怎樣此刻就怎樣怎樣樣了。其實(shí)這個(gè)不怨孩子，也不怨我們的家長(zhǎng)，是社會(huì)變了，社會(huì)變了，我們就都得跟這變。所以我想先說(shuō)一說(shuō)社會(huì)環(huán)境。我們的國(guó)家處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，很客觀的說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的快隨進(jìn)展顛覆了許多人的人生觀和價(jià)值觀，甚至生命觀。就個(gè)人而言，我們每一天勞碌的目的，似乎只有一個(gè)，那就是掙錢。這個(gè)目的說(shuō)出來(lái)很堂而皇之、似乎無(wú)懈可擊。但是假如我們掙錢是以犧牲對(duì)孩子的培育為代價(jià)的，那就很不值得了。這就很自然地過(guò)渡到了家庭環(huán)境。在這樣大的社會(huì)環(huán)境的影響下，我們的家庭，硬件環(huán)境變得高檔多了、物質(zhì)環(huán)境變得浪費(fèi)多了。但是我們的許多父母卻獻(xiàn)身于各種應(yīng)酬、各種關(guān)系、各種工作之中，我們的生命中，似乎永遠(yuǎn)有干不完的事情。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能賜予他的，可能就只留下錢和用錢能夠換到的東西了。但是我們大家?guī)缀醵加羞@樣的感覺(jué)，錢，掙到多少就夠了呢似乎是個(gè)無(wú)底洞。這就像是一個(gè)為了某個(gè)遙遠(yuǎn)得幾乎不行能到達(dá)的目標(biāo)而一路狂奔的人，眼睛里和心里只留下那個(gè)看起來(lái)近在眼前卻永遠(yuǎn)不行能真正到達(dá)的目標(biāo)，其他的就什么都沒(méi)有了。我想大家會(huì)很后怕，假如有時(shí)機(jī)停下來(lái)想一想，是否有在狂奔的過(guò)程中落下或者丟掉什么東西阿答案是肯定的。從我們孩子讀小學(xué)快兩年了，細(xì)細(xì)算來(lái)，孩子們每一天與班主任張老師在一齊的時(shí)間要比其他老師多得多。很自然孩子們就跟班主任的感情建立得深厚些。我們覺(jué)得張老師是一位很一般的小學(xué)老師，但是她熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)自己的本職工作。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是做事上都很耐煩地教導(dǎo)孩子們，張老師充足認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言進(jìn)展的重要性，語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言潛力的增加能夠極大地改善孩子的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)思維的進(jìn)展。我們聽(tīng)孩子們回家的反應(yīng)，就明白老師每一節(jié)課都非常認(rèn)真?zhèn)湔n，活潑的教學(xué)課堂，使孩子回家后愛(ài)捧起書本朗讀課文。孩子的智力進(jìn)展插上語(yǔ)言的翅膀，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。古語(yǔ)云：林木旺盛，必先固其根