部編版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)6.1《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》精品教案【最新】

7/76.1《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出的代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)責(zé)任的公民?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“我的角色我的責(zé)任”。本目通過(guò)案例續(xù)寫(xiě)的活動(dòng)，引出責(zé)任的話題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著自己的長(zhǎng)大，本領(lǐng)和智慧逐步增加，自己需要承擔(dān)的責(zé)任更多了。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，責(zé)任的含義。其二，責(zé)任的來(lái)源。其三，責(zé)任與角色的關(guān)系。第二目“責(zé)任你我他”。本目主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要擔(dān)當(dāng)好對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，責(zé)任是相互的，正是在我們承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的充分發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，我們每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)。其二，很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)責(zé)任。其三，履行好對(duì)他人的責(zé)任，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。二、教學(xué)目標(biāo)。1.了解責(zé)任的含義及其來(lái)源。2.知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。3.了解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。4.能夠區(qū)分負(fù)責(zé)任的行為和不負(fù)責(zé)任的行為，理解對(duì)責(zé)任與角色的關(guān)系，提高辯證思維能力。5.明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感。6.對(duì)履行社會(huì)責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我的角色我的責(zé)任教學(xué)難點(diǎn)：我的角色我的責(zé)任四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。環(huán)節(jié)二案例引入新課（5分鐘）少年冒雨攔車勇?lián)?zé)任教師展示材料及視頻：暴雨中少年們冒雨攔車勇?lián)?zé)《攔車的少年們》教師提問(wèn)：（1）少年們?yōu)槭裁匆@么做？（2）你如何評(píng)價(jià)少年們的行為？教師總結(jié)：少年回答的原因及對(duì)其的評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題通過(guò)年齡相仿的少年在暴雨中的擔(dān)當(dāng)做法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)責(zé)任的含義，同時(shí)用實(shí)際生活案例去感染學(xué)生。概括明確：參加社會(huì)志愿行動(dòng)，把自己的零用錢(qián)捐給“希望工程”……在不知不覺(jué)中，我們的視野擴(kuò)大了，本領(lǐng)和智慧增長(zhǎng)了，自己需要承擔(dān)的責(zé)任更多了。過(guò)渡：那什么是責(zé)任呢？環(huán)節(jié)三于逸飛的事跡——我的角色我的責(zé)任1.教師講解——責(zé)任的含義教師講解責(zé)任的含義學(xué)生思考并回答問(wèn)題通過(guò)教師講解明確責(zé)任的含義。概括明確：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。過(guò)渡：下面我們一起來(lái)判斷這位于某的分內(nèi)事情是什么呢？2.情境判斷——責(zé)任的來(lái)源教師展示材料于某的故事并提出問(wèn)題：（1）此時(shí)于某應(yīng)該做什么的？責(zé)任是什么?（2）你判斷依據(jù)是什么呢？教師總結(jié)：責(zé)任的來(lái)源讓學(xué)生猜一猜上述的人。教師播放《于逸飛專訪》加深理解。學(xué)生作出判斷并回答問(wèn)題通過(guò)情景判斷，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在了解責(zé)任含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，并思考產(chǎn)生責(zé)任的原因。用真人真事，時(shí)政熱點(diǎn)新聞讓學(xué)生感受社會(huì)，了解社會(huì)。用案例中人物的專訪，進(jìn)一步的鞏固責(zé)任的來(lái)源。概括明確：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。過(guò)渡：在采訪中，于醫(yī)生嚴(yán)守職業(yè)要求、恪守道德準(zhǔn)則，但是我們也不能忘記于醫(yī)生本身才剛剛畢業(yè)，也是他人的孩子。在報(bào)道中，于醫(yī)生也曾回憶道：3.教師講解探究于逸飛醫(yī)生的角色——責(zé)任與角色的關(guān)系展示于醫(yī)生在被困期間的回憶。教師點(diǎn)出于醫(yī)生的角色：醫(yī)生、學(xué)生、子女教師總結(jié)結(jié)論學(xué)生聽(tīng)取講解。通過(guò)教師對(duì)案例的深度挖掘，感受每個(gè)人的角色不同，其責(zé)任不同，讓學(xué)生理解責(zé)任與角色的關(guān)系。案例中的人物既是學(xué)生，兒女，與學(xué)生具有相同的感受，可以讓學(xué)生代入情境，感受角色的責(zé)任。概括明確：每個(gè)人都扮演著不同的角色隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。過(guò)渡：那么你知道這些角色的責(zé)任嗎？4.學(xué)生分享——每種角色的責(zé)任教師提問(wèn)：任選兩個(gè)角色，寫(xiě)出他的需要承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，并分享。學(xué)生思考問(wèn)題回答并分享。通過(guò)學(xué)生自我思考，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找尋角色的責(zé)任，深刻體會(huì)不同的角色責(zé)任的不同，感受其中每個(gè)角色責(zé)任的重要性有意義。教師利用平板分享功能展示學(xué)生所寫(xiě)。教師總結(jié)學(xué)生聽(tīng)取講解概括明確：每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。過(guò)渡：那我們?nèi)绾纬袚?dān)應(yīng)盡的責(zé)任呢？就要從“我”說(shuō)起，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。環(huán)節(jié)四情境分析——責(zé)任你我他1.情境判斷2——對(duì)自己負(fù)責(zé)教師展示材料：判斷上述哪些行為是對(duì)自己負(fù)責(zé)的行為行為一：抄襲別人作業(yè)行為二：對(duì)不會(huì)的題咨詢老師行為三：經(jīng)常遲到行為四：認(rèn)真進(jìn)行鍛煉教師展示名言：對(duì)自己負(fù)責(zé)，是一切向上心的出發(fā)點(diǎn)。——朱光潛教師總結(jié)學(xué)生觀看案例，分組討論思考，并書(shū)寫(xiě)以下問(wèn)題，進(jìn)行分享。通過(guò)情境再判斷，檢查學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解，加深對(duì)自己負(fù)責(zé)的理解。并引用名人名言說(shuō)明責(zé)任的對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義。概括明確：作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。過(guò)渡：其次，他人對(duì)我負(fù)責(zé)。我們?cè)谝呀?jīng)了解了鄭州特大暴雨的中的少年和于醫(yī)生，有了他們的勇于擔(dān)責(zé)，保護(hù)了眾多的車輛，拯救了地鐵受傷的眾人，這樣的人在鄭州特大暴雨中還有很多，武警、消防、警察、志愿者等等，此外在這場(chǎng)暴雨中，我們還要感謝在網(wǎng)上無(wú)聲發(fā)起救援，默默守護(hù)的一群人。2.學(xué)生討論：文檔的24小時(shí)——他人對(duì)我負(fù)責(zé)教師展示視頻《一個(gè)救命文檔的的24小時(shí)》教師提問(wèn)：看完這個(gè)文檔的24小時(shí)，你有何感受？教師總結(jié)學(xué)生觀看資源，思考問(wèn)題討論，分享答案通過(guò)觀看視頻資源，直觀了解他人對(duì)我負(fù)責(zé)的重要作用。概括明確：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。過(guò)渡：展示愛(ài)因斯坦名言：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人（包括生者和死者）的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。教師總結(jié)所以我們也要他們負(fù)責(zé)。學(xué)生聽(tīng)講自然引出我對(duì)他負(fù)責(zé)，通過(guò)教師講解進(jìn)行升華理解。概括明確：最后，我對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。五、課堂練習(xí)1.作為一名社會(huì)成員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。下列能體現(xiàn)出對(duì)自己負(fù)責(zé)的是（D）①在家中，小麗總是借口作業(yè)多而不做任何家務(wù)②碰到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教③每次做眼保健操時(shí)小明都會(huì)抓緊時(shí)間做作業(yè)④小華參加活動(dòng)時(shí)失約，事后向同學(xué)們道歉解釋A.①③B.②③C.①②D.②④2.“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你有光明，中國(guó)便不黑暗。”一個(gè)人的力量微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起推動(dòng)進(jìn)步的“正能量”。這句話啟示我們（A）①要認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡，是我的責(zé)任②應(yīng)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的努力③應(yīng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)④要胸懷天下，共同營(yíng)造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，有“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的醫(yī)護(hù)人員，有“聞令而動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)”的人民子弟兵，有上門(mén)挨戶排查、不分晝夜守住大街小巷的基層志愿者，也有奮戰(zhàn)在疫情防控一線的工作人員……他們深知一家不圓萬(wàn)家圓，他們平凡中的問(wèn)候、關(guān)心、勇敢和擔(dān)當(dāng)如細(xì)流匯成愛(ài)的江河。對(duì)于這些逆行者，下列認(rèn)識(shí)正確的是（B）①他們關(guān)愛(ài)他人，傳遞了美好情感②每一種角色都意味著承擔(dān)相同的責(zé)任③他們積極承擔(dān)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任④他們心懷善意是為了獲得他人的贊揚(yáng)A.①②B.①③C.②③D.②④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)回顧自己沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，分析其對(duì)自己、他人或社會(huì)可能產(chǎn)生的影響。部編版《道德與法治》八年級(jí)第六課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。重點(diǎn)責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源難點(diǎn)每個(gè)社會(huì)角色都要承擔(dān)責(zé)任，人人都要具有責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、觀看視頻2、思考：你認(rèn)為是什么促使視頻里的主人公堅(jiān)持工作？觀看、思考引入新課關(guān)鍵詞“責(zé)任”講授新課講授新課一、我的角色，我的責(zé)任1、責(zé)任的含義2、說(shuō)一說(shuō)：我們的責(zé)任從哪來(lái)3、總結(jié)：責(zé)任的來(lái)源4、聚焦社會(huì)：新冠肺炎疫情陰霾未消，各類氣象災(zāi)害又兇猛襲來(lái)。截至7月，今年的洪水已造成廣西、貴州、四川等26?。▍^(qū)、市）受災(zāi)，千萬(wàn)人生活、生產(chǎn)遭受重創(chuàng)，同時(shí)，多地出現(xiàn)道路、橋梁被沖垮等突發(fā)情況。5、小活動(dòng)：連連看：眾志成城，抗擊洪災(zāi)6、總結(jié)：在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。7、小組合作：我們的角色8、總結(jié)：隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。9、知識(shí)點(diǎn)歸納：責(zé)任與角色的關(guān)系：66頁(yè)二、板塊二：責(zé)任你我他1、小故事大道理：一屋不掃何以掃天下2、思考：這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？3、總結(jié)：如果不將自己的事情做好,就無(wú)法將天下的事情處理好。我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。4、說(shuō)一說(shuō)：生活中，我們獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任5、知識(shí)點(diǎn)歸納：對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義：67頁(yè)6、想一想：對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任有哪些呢？7、知識(shí)點(diǎn)歸納：他人對(duì)我負(fù)責(zé)任的意義：68頁(yè)8、觀看視頻：援鄂醫(yī)護(hù)人員收到湖北定制月餅9、思考：為何湖北省政府給援鄂醫(yī)護(hù)人員定制月餅？10、小提問(wèn)：你知道抗擊疫情后哪些感恩行動(dòng)嗎？11、總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。12、知識(shí)點(diǎn)歸納：對(duì)他人負(fù)責(zé)任的表