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八年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第3課時
主備人:王文錦審人:王文錦審批人:王文錦課題:
第3課不式的解集
教師個性化設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)或?qū)W生筆記教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo):①能根據(jù)具體情境理解不等式的解與解集的意義。②能在數(shù)軸上表示不等式的解集過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情況中探索、發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。②經(jīng)歷求不等式的解集的過程,通過嘗試把不等式的解集在數(shù)軸上表示出來,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)軸表示不等式解集具有直觀的優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識3)感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型、探索求不等式的解集的過程,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿了探究性和創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)1)理解不等式的解與解的概念2探索不等式的解集并能在數(shù)軸上表示出來。教學(xué)難點(diǎn)不等式解集的數(shù)軸表示。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知識活動內(nèi)容師:我們已學(xué)習(xí)了不等式的基本性質(zhì),不等式的基本性質(zhì)有哪些?它與等式的性質(zhì)有何異同點(diǎn)?師:我們學(xué)習(xí)了不等式的基本概念和性質(zhì)。這節(jié)課我們來研究不等式的解的相關(guān)知識。師:方程的解的定義是什么?師:換句話說,方程的解是使得方程成立的未知數(shù)的值。師:類似地,你認(rèn)為什么是不等式的解?師:確實(shí)使不等式成立的未知數(shù)的值,叫做不等式的解第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課活動內(nèi)容出示幻燈B燃放某種禮花彈時,為了確保安全,人在點(diǎn)燃導(dǎo)火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10m以外的安全區(qū)域,已知導(dǎo)火線的燃燒速度為0.02m/s,燃放者開的速度為4,那么導(dǎo)火線的長度應(yīng)為多少厘米?
八年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第3課時
主備人:王文錦審人:王文錦審批人:王文錦第三環(huán)節(jié)師生互動,課堂探究(一)想一想:師:出示幻燈片(1)-2、1、5、6、8是不等式x>5的解么?(2)你還能說出幾不等x5的嗎?你認(rèn)為不等式x>5的解有幾個?它們有什么特點(diǎn)?(3)不等式x≤0解有哪些?不等式x≤-呢?(二)導(dǎo)入新知:通過對以上問題情境的探究,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:不等式的解一般有無數(shù)個,但有時只有有限個,有時無解。在此基礎(chǔ)上,給出不等式的解集和解不等式的定義:一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的解集,求不等式的解集的過程叫做解不等式。(三)做一做:師:出示幻燈片不等式+>的解集是;(四)議一議:分組討論一:
不等式x
>的解集是.既然不等式的解集在通常情形下有很多個符合條件的解,那么我們能否用一種直觀的方法把不等式的解集表示出來呢?請同學(xué)們相互交流,發(fā)表自己的見解。分組討論二:請同學(xué)們用自己的方式將不等式x5的解集和不等式-≤-的解集x≤4分別表示在數(shù)軸上,并與同伴進(jìn)行交流。1)指示線的方向,“>向右,<向左2)有“”用實(shí)心點(diǎn),有“=”用空心圈以上兩個解集正確的表示方法為:1456x>5第四環(huán)節(jié)例題講解活動內(nèi)容出示幻燈片E
-14x≤
八年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第3課時
主備人:王文錦審人:王文錦審批人:王文錦根據(jù)不等式的基本性質(zhì)求不等式的解集,并把解集表示在數(shù)軸上。()解1)≥-22)x≤43)x<4第五環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)活動內(nèi)容出示幻燈片
()≤8-2x-2-114141、判斷正誤不等式﹥有無數(shù)個解2)等式≤的解集為x≥2、將下列不等式的集分別表示在數(shù)軸上:
23(1)>4
(2)x
(3)≥-2
(4≤63、填空:1)方程2x=4的解有(個,不等式解有()個2)不等式5x≥-10的解集是()3)不等式x≥
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