中學(xué)2023年教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)2023年教學(xué)工作計(jì)劃以XX省教育廳《XX省普通中小學(xué)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。推進(jìn)“雙減”工作有效落地，辦人民滿意的教育。一、制定和完善雙減各項(xiàng)教學(xué)管理制度。指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以課改帶教改提質(zhì)量，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓教師應(yīng)教盡教，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，滿足學(xué)生全面發(fā)展、多樣化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要。構(gòu)建起健全的制度環(huán)境和良好教育生態(tài)，進(jìn)一步提升的良好教學(xué)局面，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，努力辦好人民滿意的教育，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）強(qiáng)化責(zé)任，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)管理部、年級(jí)教育教學(xué)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）確定我校的雙減工作重點(diǎn)。1、組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“個(gè)性化學(xué)科活動(dòng)實(shí)施策略”、“改進(jìn)作業(yè)、檢測(cè)等過(guò)程性評(píng)價(jià)”等專題研討。2、利用組長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、一封信、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式形成合力。（三）制定和細(xì)化“雙減”各項(xiàng)制度。擬在上級(jí)文件的指導(dǎo)下，制定和實(shí)施《XX實(shí)驗(yàn)初中雙減實(shí)施方案》、《XX實(shí)驗(yàn)初中課后服務(wù)實(shí)施方案》、《實(shí)驗(yàn)初中關(guān)于嚴(yán)控作業(yè)量的方案和措施》、《XX實(shí)驗(yàn)初中作業(yè)公示制度》、《實(shí)驗(yàn)初中落實(shí)學(xué)生課業(yè)情況公示制度《作業(yè)檢查的制度》、《教輔資料管理規(guī)定》、等。二、增效提質(zhì)，標(biāo)本兼治創(chuàng)新推進(jìn)雙減工作。（一）建立合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)體系。根據(jù)省廳印發(fā)的《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求,結(jié)合我校具體情況，對(duì)作業(yè)布置和作業(yè)量的控制在如下幾方面抓實(shí)抓嚴(yán)，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：1、成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。年級(jí)教學(xué)主任是學(xué)生作業(yè)量的監(jiān)控負(fù)責(zé)人，教研組長(zhǎng)是教研組作業(yè)布置的責(zé)任人，各任課老師必須按照組內(nèi)統(tǒng)一安排布置作業(yè)，不得額外加作業(yè)。2、多渠道公示作業(yè)。開辟年級(jí)、班級(jí)作業(yè)公告欄，建立超前一周作業(yè)統(tǒng)籌制度、每日作業(yè)教師試做制度，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，壓實(shí)作業(yè)的減負(fù)增效。3、作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系。學(xué)校組織以教研組為單位研究開發(fā)校本作業(yè)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把關(guān)，精選試題，控制總量，從源頭上控制作業(yè)總量。(1)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性：作業(yè)少而精，要選擇概括性強(qiáng)、覆蓋面廣、舉一反三、觸類旁通的作業(yè)。(2)作業(yè)內(nèi)容要有層次性：貫徹面向全體、因材施教。使每個(gè)學(xué)生都能原有基礎(chǔ)上提高和發(fā)展。(3)作業(yè)的形式要具有靈活多樣性：各教研組要研究適合學(xué)科特點(diǎn)的切實(shí)可行的方案，提倡布置趣味性、探究性強(qiáng)、與實(shí)際生活聯(lián)系緊密、形式靈活、少而精的作業(yè)。4、指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。全批全改。不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，不用手機(jī)布置作業(yè)，不要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)。5、制定反饋制度。學(xué)校進(jìn)行作業(yè)量的抽查，并通過(guò)問(wèn)卷和電話查詢了解學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。(二)課堂提升策略。實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，探索形成輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教研和教學(xué)，整體提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生全面發(fā)展、多樣化成長(zhǎng)需要。1、強(qiáng)化教研組跨年級(jí)大教研。在學(xué)期初、學(xué)期中，要求教研組長(zhǎng)牽頭、分管干部參與，開展跨三個(gè)年級(jí)的聯(lián)合大教研，打通三個(gè)年級(jí)的教學(xué)思路和教學(xué)策略。逐步形成一體化的學(xué)科教學(xué)整體規(guī)劃。集體備課不僅停留在課堂設(shè)計(jì)，還要學(xué)情分析、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等全面育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、通過(guò)“磨課”研究，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。利用磨課活動(dòng)，努力打造“有趣、有效、有參與、有思維”的實(shí)驗(yàn)初中四有課堂，課堂研究的重心突出“學(xué)生的學(xué)”,打造高效課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，新授課均應(yīng)安排隨堂監(jiān)測(cè)反饋，隨堂監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%以上，并依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、進(jìn)行課后輔導(dǎo)。從教學(xué)技術(shù)走向教學(xué)藝術(shù)。（三）改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，注重反饋。堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。要求教師在講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫。幫助學(xué)生排找錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。備課組則建立典型錯(cuò)題庫(kù)，并鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集，一是，能進(jìn)一步提高今后選題的典型性，二是，能一段時(shí)間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練時(shí)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。繼續(xù)引入E智慧診斷、智學(xué)網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)等大數(shù)據(jù)手段，支撐和服務(wù)于教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。三、提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。依據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》、省教育廳《XX省義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作規(guī)范》，結(jié)合我校實(shí)際，將課后服務(wù)研究作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，打通日常課堂教學(xué)與課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與銜接，開展好我校課后服務(wù)工作。（一）建立健全課后服務(wù)管理制度。成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，明確部門和人員職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任，確保課后服務(wù)規(guī)范有序、安全穩(wěn)定、群眾滿意。（二）確?；A(chǔ)扎實(shí)。組織學(xué)生自主做作業(yè)，引導(dǎo)其利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)。對(duì)學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，視具體情況和需求，開展有針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)幫助,落實(shí)學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。（三）確保身心健康。延時(shí)課程內(nèi)容科學(xué)規(guī)劃，注重動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)平衡發(fā)展。（四）注重能力發(fā)展。通過(guò)教師走班、學(xué)生選課等多種方式，為學(xué)生提供星光、陽(yáng)光、曙光課程菜單，通過(guò)體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情景式的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。（五）堅(jiān)持家校共育。家、校、社主動(dòng)攜手，凝聚家校協(xié)同育人的共識(shí)，豐富課后服務(wù)的課程資源，為學(xué)生提供多樣、科學(xué)、和諧的學(xué)習(xí)生活空間。如：初三18:20課后服務(wù)結(jié)束后，對(duì)有特殊需要的學(xué)生開設(shè)自習(xí)班，面向家長(zhǎng)征集部分志愿者參與初三年級(jí)的自修。四、根據(jù)防疫形勢(shì)，適時(shí)適當(dāng)開展提升學(xué)生多維能力的校本課程。秉承至精至誠(chéng)、維實(shí)維驗(yàn)的辦學(xué)理念，學(xué)校執(zhí)行在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，深化“北斗星光學(xué)院”校本課程，采用“名家進(jìn)校園”等形式，協(xié)同大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)行業(yè)的教育資源，形成面向內(nèi)涵、面向質(zhì)量、面向特色的課程生態(tài)，更具創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)生態(tài)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)科教師結(jié)合課堂內(nèi)容探索和開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教師發(fā)展。（一）構(gòu)建階梯式培養(yǎng)體系，注重分層持續(xù)發(fā)展。對(duì)全校不同年齡段的老師進(jìn)行階梯式的分層培養(yǎng)，對(duì)新上崗青年教師實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”、“陽(yáng)光發(fā)展工程”；給工作五年及以上的青年教師壓擔(dān)子，逐步挑起學(xué)科和區(qū)教研骨干工作；中年以上老師定位在“雙重導(dǎo)師”的身份，即不僅是學(xué)生的老師，也是青年教師的老師。發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用，促使骨干教師深層次發(fā)展，壯大名優(yōu)教師隊(duì)伍。使教師人人心中有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)，全面提高，努力實(shí)現(xiàn)“一師一強(qiáng)項(xiàng)二（二）加強(qiáng)的本研修，幫助教師智慧成長(zhǎng)。堅(jiān)持以有效學(xué)習(xí)為中心的教師專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)新教師研修模式，注重教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，促進(jìn)教科研融合。通過(guò)“互動(dòng)式集體備課