2023學年度 語文園地六導學案

語文園地六導學案備課人：吳妍使用人：學習內(nèi)容語文園地六課時安排1學習目標1.交流作批注的方法及心得。2.了解草字頭大部分與植物或蔬菜相關，認識常見的蔬菜的名稱。3.學會在不同情況下使用不同的詞語，會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。4.積累一些有關為人處世的八字格言。5.了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。學習重點1.學會在不同情況下使用不同的詞語，會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。2.積累一些有關為人處世的八字格言。學習難點1.交流作批注的方法及心得。2.了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。課前準備多媒體課件第一課時課時目標1.交流作批注的方法及心得。2.了解草字頭大部分與植物或蔬菜相關，認識常見的蔬菜的名稱。3.學會在不同情況下使用不同的詞語，會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。4.積累一些有關為人處世的八字格言。5.了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、溫故互查情境導入同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。二、設問導學一、交流平臺1.經(jīng)過本單元課文的學習，我們學會了怎樣作批注，現(xiàn)在就請大家來說一說自己作批注的方法。預設：畫線、寫感受、寫心得。2.同學們說的都很對，這節(jié)課我們來整理一下作批注的方法。3.課件出示：讀文章時，遇到寫得好的地方，有疑問的地方，有啟發(fā)的地方……隨時都可以批注。如我讀到《一只窩囊的大老虎》第六自然段時，作了這樣的批注：“豁虎跳”是什么意思？批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。如，我讀到《一只窩囊的大老虎》第15自然段時，作了這樣的批注：同學之間應該互相幫助，不能瞧不起人。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。4.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？5.學生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。6.全班交流。7.鼓勵學生閱讀時作批注，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。二、識字加油站。學習了作批注的方法，那么我們再來看看下面的這些字有什么規(guī)律。1.課件出示詞語：韭（jiǔ）菜芥（jiè）菜芹（qín）菜青蒜（suàn）辣椒（jiāo）蓮藕（ǒu）紅薯（shǔ）芋（yù）頭2.教師領讀詞語。3.出示拼音學生自讀。4.學生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點？（都是蔬菜類的。）5.加點的字有什么特點？（都是草字頭，跟植物有關）。所以我們可以把相同偏旁的字放在一起記憶。6.質疑：“韭”字為什么沒有草字頭呢？“椒”字呢？為什么不是草字頭而是木字旁呢？三、詞句段運用1.導言：同學們，我們在上節(jié)課認識了一些蔬菜，這節(jié)課我們—起走進“詞句段王國”，一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。2.課件出示詞語：打頭陣挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點。這些詞語都是三字俗語，由動詞＋名詞構成，表示一定的特殊含義。師導言：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧?。?）小組代表發(fā)言（5）導言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語的意思了，大家能不能選一兩個說一句話呢？（6）指導學生在學習小組內(nèi)選詞說話，然后全班進行交流。預設：敲邊鼓：人家說話時，他總是喜歡敲邊鼓。破天荒：小明讀書一直都不專心，但今天破天荒的認真起來。打頭陣：每次抗洪救災，當?shù)伛v軍總是打頭陣。3.本單元課文多是與童年相關，童年的我們總會有這樣或那樣的心情，你會如何表述自己的心情呢？多媒體出示表示心情的詞語：害怕生氣自豪快樂著急傷心我們知道《牛和鵝》中，“我”碰見鵝是害怕的，《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演得不好時，是著急、傷心的，《陀螺》中，“我”的陀螺獲勝時，“我”是快樂、自豪的。不同的作者通過不同的寫作手法描述了自己的心情，如果是你，你會怎么寫？仿照書上的例子來寫一寫自己的心情。預設：寫“生氣”只見老師一言不發(fā)，把書本啪”的一下拍到了講桌上，用眼睛嚴厲地瞪著我們。頓時，全班同學都不敢講話了，有的同學羞愧地低下了頭，不敢看他。寫“自豪”：頒獎時，聽到頒獎嘉賓說出他的名字時，他立刻站了起來，正了正衣服和紅領巾，然后昂首挺胸，面帶微笑，大踏步地走上領獎臺。寫“快樂”：姐姐接到清華大學錄取通知書時，高聲地笑著、叫著，拍著手，從臥室跑到客廳，抱住爸爸，親一口，轉過身，抱著媽媽，親一口，然后跑過來，蹦過去，活像一只快樂飛舞的蝴蝶。寫“著急”：媽媽很晚還沒回來，我在屋里坐臥不安，踱來踱去，不時地抬頭看向鐘表，并望著門，希望媽媽開門走進來。寫“傷心”：爸爸媽媽去外地打工了，她呆呆地坐在門檻上，雙手抱著蜷曲的雙腿，眉宇間凝固著傷心與思念，她抿了一下嘴，再也控制不住目己，捂著臉哭了起來。四、日積月累。本單元的“日積月累”部分向我們呈現(xiàn)的是一些八字格言，課件出示“日積月累”部分的內(nèi)容：尺有所短，寸有所長。機不可失，時不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。1.課件出示成語，學生自由讀。2.師范讀，學生跟讀。互相交流難讀成語。自由朗讀。3.學生說一說成語的意思，教師適時指導。4..熟讀成誦。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。預設：尺有所短，寸有所長：比喻人或事物各有各的長處和短處。機不可失，時不再來：指時機難得，必須抓住，不可錯過。差之毫厘，謬以千里：開始雖然相差得很微小，結果會造成很大的錯誤。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災禍往往因說話不謹慎而招致。一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也追不回。形容話說出口之后，無法再收回，強調(diào)說話算數(shù)，不能反悔。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進取的人安慰自己的話。有時也用來勸人要知足。本單元的一個重點是學會作批注，雖然在前面課文的學習中有學習批注，但不夠系統(tǒng)，在“交流平臺”這里，做一個系統(tǒng)的梳理，可以讓學生們更加熟知作批注的方法，從而很好地應用到平時的讀書學習中去。教師點撥：“蒜”是平舌音，“薯”是翹舌音，“芋”是四聲，不是二聲。教師點撥：因為“韭”字是象形字，是我們古代勞動人民根據(jù)韭菜的形狀造出來的。椒，會意字,其形像草，表示椒是一種植物；從赤，赤是豆的通稱，表示椒的果實，球形如豆。隸，楷書從木，表示椒是木本植物；從叔，叔的本義是拾取，有花椒的果實掉落地面俯身拾取之意。本義是花椒。教師點撥：打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。占上風：保持優(yōu)越位置。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。栽跟頭：比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢。開綠燈：比喻準許做某事或為某事提供方便。碰釘子：做事情遭到拒絕或者受到挫折。教師點撥：這六個詞語表示的是人的六種情緒，是表示人物心理的詞語。教師點撥：結合自己的經(jīng)歷，想想每種心理，可以用什么樣的動作表現(xiàn)出來。教師點撥：語境中運用：尺有所短，寸有所長：尺有所短，寸有所長，大家各自有優(yōu)點和不足，應該互相取長水短，共同進步。差之毫厘，謬以千里：測繪工作常是差之毫厘，謬以千里，因此一定要十分準確，絕不能粗心大意。病從口入，禍從口出告誡我們要注意飲食衛(wèi)生和說話藝術。一言既出，駟馬難追：“一言既出，駟馬難說追”乃是誠信的體現(xiàn)，有了誠信，不管你的人生是否夠精彩，你都是快樂的人。比上不足，比下有余：咱們過的日子比上不足，比下有余。機不可失，時不再來：機不可失，時不再來，我們要珍惜今天的大好時光，好好學習，將來為祖國作貢獻。積累三字俗語：吃老本炒魷魚打埋伏走后門三、達標檢測背誦日積月累的成語四、總結提升同學們