2023學(xué)年度教案-我的“長生果”

授課教師：劉萍授課班級：五（2）班教學(xué)內(nèi)容4＊我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容體會作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？并說說作者從這些事情中悟出了些什么道理。教學(xué)難點說說作者從童年時讀書、作文的幾件事情中悟出了些什么道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計4我的“長生果”看:“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著寫:《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、引題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道“長生果”嗎?（據(jù)說吃了它可以滋養(yǎng)身體吃了它可以讓人長生不老。）師：看來長生果相當(dāng)有營養(yǎng)啊！葉文玲就是因為吃了“長生果”成了當(dāng)代有名的作家。今天，我們一起來品品葉文玲的“長生果”。板書課題，齊讀課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容體會作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。二、熟讀【第一次先學(xué)后教】◆出示自學(xué)指導(dǎo)一自由朗讀課文：1、請同學(xué)們朗讀課文，利用工具書或同桌交流理解文中的詞語，如果還有不理解的地方，請用-----畫出。（5分鐘后我們比誰讀課文讀的好，認(rèn)字認(rèn)得又多又準(zhǔn)。）1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。（齊讀易錯字鞏固）2、抽讀學(xué)生輪讀課文。3、生評議（是否流利上去評）4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。5、全班交流難理解的詞語（學(xué)生不會的，老師再教。）囫圇吞棗：比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。不求甚解：意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。別出心裁：意思是與眾不同的主意。流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

一闋：一首。闕，量詞。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。

天長日久：形容長久。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想，

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

三、品讀【第二次先學(xué)后教】◆出示自學(xué)指導(dǎo)二1、默讀課文想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？并說說作者從這些事情中悟出了些什么道理？2、從作者的經(jīng)歷中你學(xué)到讀書和寫作的什么方法？（以小組為單位學(xué)習(xí)，5分鐘后交流）問題（1）預(yù)設(shè)答案：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感，作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、練習(xí)◆出示自學(xué)指導(dǎo)三1、請大家自己記生字，3分鐘后聽寫詞語。2、熟讀并背誦自己喜歡的段落。后教：1、教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時點撥強調(diào)。2、聽寫生字。3、老師抽查背誦情況。什么是“長生果”？1、自由通讀課文，注意把句子讀通順。2、同桌兩個互相讀一讀，比比誰能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，聲音響亮，語速適中。3、生練習(xí)讀。

1、生按要求自學(xué)。2、小組為單位討論交流。