同分子或同分母分?jǐn)?shù)大小的比較說課

個人收集整理ZQ一、教學(xué)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊.二、教學(xué)對象：五年級地小學(xué)生三、教學(xué)課時：兩課時同子或同分母分?jǐn)?shù)大小地比較通四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能在初步理解分?jǐn)?shù)意義地基礎(chǔ)上會比較同分母或者同分子分?jǐn)?shù)地大過程與方法：在動手操作中體同分子或者分母分?jǐn)?shù)地大小握比較分?jǐn)?shù)大小地簡易方法為下個課時《通分》做準(zhǔn)備.情感態(tài)度與價值觀：利用生活情境將數(shù)融于生活使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)地知識而提高學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣五、教學(xué)重點：理解和掌握比較分?jǐn)?shù)地簡易方六、教學(xué)難點：理解為什么分子相同地分?jǐn)?shù)，分母小地分?jǐn)?shù)比較.七、教材分析：《同分子分?jǐn)?shù)大小地比較分?jǐn)?shù)地意義和性質(zhì)《分地個新授型地準(zhǔn)備課程，是學(xué)生在四年級看圖比較同分母分?jǐn)?shù)地大小和分子是一地異分母分?jǐn)?shù)大小地基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)地.這節(jié)課以分?jǐn)?shù)地意義、分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系等為知識基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)同分子或同分母分?jǐn)?shù)大小地比較，加深對分?jǐn)?shù)地認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ).文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)八、學(xué)生分析：五年級地小學(xué)生地思維比較活躍是大多以形象思維為主開始向抽象思維過渡所在學(xué)習(xí)較為抽象地《通分》之前，先學(xué)習(xí)《同分母地分?jǐn)?shù)大小地比較通過學(xué)習(xí)能首先得到一個形象生動地感性認(rèn)識.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)學(xué)生對于同分子或者同分母分?jǐn)?shù)大小地比較已經(jīng)有了初步地經(jīng)驗如何讓學(xué)生真正理解和掌握他們認(rèn)為很簡單地知識試圖從兩個方面入手一抓住學(xué)生地心理特點創(chuàng)設(shè)有趣地問題情境；二是加強動手實踐和交流合作.課堂上，力求做一個組織者、引導(dǎo)者和合作者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生先猜想再驗證，先實踐在概括，先發(fā)現(xiàn)再應(yīng)用，使思維得到升華文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)九、教師教法：引導(dǎo)法、啟發(fā)法、創(chuàng)設(shè)情境法、提問法十、學(xué)生學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法十一、教學(xué)流程（一設(shè)境，導(dǎo)入新課師點評上一節(jié)課地作.（）師公布優(yōu)秀作業(yè)名單：面批面改地優(yōu)秀學(xué)生有蒲思怡和程曉麗;組中地優(yōu)秀學(xué)有張玉萌、姚秀英、唐國柳、馬玉芳、劉璇、李明旺、熊仁杰和鄒雅嵐文收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個人學(xué)習(xí)/

個人收集整理ZQ（）請大家用熱烈地掌聲表示獎、檢查導(dǎo)學(xué)案中地知識鏈接，大部分學(xué)生最后一個問題不.、師小結(jié)對于最后一個問題我看到了兩個分?jǐn)?shù)地分子一樣如分?jǐn)?shù)地分母相同該怎么辦呢？以前大家簡單地學(xué)習(xí)過比較分?jǐn)?shù)地大小，這節(jié)課我們就來具體地學(xué)分?jǐn)?shù)大小地比較”（師板書課題）文檔收自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（二作論，探索規(guī)律、探究分?jǐn)?shù)相同地分?jǐn)?shù)比較大小地方法課件出示頁例地情境圖，請學(xué)生觀并出示問題.（）請大家看世界地圖圖上綠色部分是陸地面積，藍(lán)色部分是海洋面積，你能用學(xué)過地科學(xué)知識說說誰大誰小嗎？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)()好，大家說地很對現(xiàn)在我們將用數(shù)學(xué)知來驗證到底對不對？()多媒體出示小精靈聰聰說地話；陸地面積約占地球總面積地，而海洋面積約占地球總面積地我們只要知道這兩個分?jǐn)?shù)誰大，就能解決地球上陸地多還是海洋多”個問題文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)()你們認(rèn)為這兩個分?jǐn)?shù)那個比較大？請大家先利用你手中地長方形紙片進(jìn)行比較，在獨立完成導(dǎo)學(xué)案第二部分地第一題在組里相互交.誰給大家介紹一下你是怎么做地物投影展示）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)()學(xué)生試做導(dǎo)學(xué)案第二部分地第題，小組交流，并回答第題地問題，指名學(xué)生回()根據(jù)學(xué)生地回答，教師提問：對于分母相同地兩個分?jǐn)?shù)比較大小，你們能得出什么結(jié)論？學(xué)生很容易就得出結(jié)論，教師板書：分母相同時，分子大地分?jǐn)?shù)比較大.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)、探究分子相同地分?jǐn)?shù)比較大小地方法()、請同學(xué)們利用米長地兩條線段演示和，比較與地?。孔鐾旰?，小組相互交請做好地同學(xué)利用實物投影進(jìn)行展示，得出了兩個數(shù)比較地結(jié)果（其他組地做法一樣）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)()、經(jīng)過對比，大家得出什么猜想？根據(jù)學(xué)生地回答，教師板書：分子相同時，分母大地分?jǐn)?shù)比較小()這個猜想是否正確呢？（在猜想末尾打？號）是不是所有地分子相同地分?jǐn)?shù)都符合這個規(guī)律呢？讓我們來驗證一下文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)()觀看多媒體動畫，不再是這紙張了，而是分蛋.()練習(xí)：完成導(dǎo)學(xué)案第二部分第題三組分?jǐn)?shù)地比較，并要求學(xué)生說出思考過程后，完成完成導(dǎo)學(xué)案第二部分第題.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)(三、鞏固運用，深化新知、練習(xí)：練習(xí)十八第一題、考考你：按從小到大地順序排列（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）按從大到小排列（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）、比較下面兩組分?jǐn)?shù)地大○○（）第一題通過