微課群文閱讀課件

尋尋語(yǔ)文閱讀中的“三只眼”

尋尋語(yǔ)文閱讀中的“三只眼”學(xué)習(xí)目標(biāo)：以多文本的比較閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多視角思維的趣味，培養(yǎng)學(xué)生多視角思考的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧舊文葉公好龍葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu），施（yì）尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還（xuán）走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。葉公好龍葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于回顧舊文葉公好龍?jiān)⒁獗扔鞅砻嫔匣蚩陬^上愛(ài)好、贊賞某種事物，實(shí)際上并不真正愛(ài)好，或者實(shí)際上并不了解，一旦真正接觸，不但不愛(ài)好或贊賞，甚至還懼怕它。葉公好龍?jiān)⒁饣仡櫯f文葉公好龍質(zhì)疑對(duì)文中的葉公可不可以有其他的看法？葉公好龍質(zhì)疑12賣傘和賣鞋“精彩極了”和“糟糕透了”篇目12賣傘和賣鞋“精彩極了”和“糟糕透了”篇目群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋老太太郁郁寡歡艷陽(yáng)高照，大女兒家傘賣不掉陰雨連綿，小女兒家鞋賣不掉對(duì)象：大女兒開(kāi)開(kāi)心心艷陽(yáng)高照，小女兒會(huì)賣出很多的鞋子陰雨，大女兒就會(huì)賣出很多的傘對(duì)象：小女兒對(duì)象：小女兒對(duì)象：大女兒群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋文章題目人物行群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋小結(jié)想的對(duì)象轉(zhuǎn)換了，結(jié)果也跟著變化了，這就是看待事物的一種視角、一種思維：轉(zhuǎn)換。群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋小結(jié)群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”文章題目人物行為想法思維方式“精彩極了”和“糟糕透了”母親眼睛發(fā)亮、興奮精彩極了鼓勵(lì)、贊賞（正面激勵(lì)）父親扔回原處糟糕透了

嚴(yán)厲（反面激勵(lì)）群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”文章題群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”小結(jié)巴迪既需要母親正面的鼓勵(lì)，也需要父親反面的激勵(lì)，這兩方面缺一不可，互相補(bǔ)充，才讓巴迪既沒(méi)有擱淺，也沒(méi)有顛覆，最終健康地成長(zhǎng)起來(lái)。這一正一反，又是我們看待事物的一種視角、一種思維，這樣去想，想法就更全面了。群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”小文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋老太太郁郁寡歡艷陽(yáng)，大女兒家傘賣不掉對(duì)象：大女兒陰雨，小女兒家鞋賣不掉對(duì)象：小女兒開(kāi)開(kāi)心心艷陽(yáng)，小女兒會(huì)賣出很多的鞋子對(duì)象：小女兒陰雨，大女兒就會(huì)賣出很多的傘對(duì)象：大女兒“精彩極了”和“糟糕透了”母親眼睛發(fā)亮、興奮精彩極了鼓勵(lì)、贊賞（正面激勵(lì)）父親扔回原處糟糕透了嚴(yán)厲（反面激勵(lì)）文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋郁郁寡歡艷陽(yáng)，大女兒家群文閱讀，感知“多元視角”比較前后兩文思維差異

轉(zhuǎn)換郁郁寡歡開(kāi)開(kāi)心心

正反父母成就巴迪小結(jié)要取得好的結(jié)果，可以用不同的思維去想。好結(jié)果群文閱讀，感知“多元視角”比較前后兩文思維差異好結(jié)果群文閱讀，感知“多元視角”三只眼：看待問(wèn)題要用正反、轉(zhuǎn)換的“第三只眼”來(lái)多視角思考。群文閱讀，感知“多元視角”三只眼：回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”葉公的真實(shí)歷史記載葉公實(shí)際上是戰(zhàn)績(jī)輝煌的一位歷史人物，曾組織修筑中國(guó)現(xiàn)存最早的水利工程，平定白公勝叛亂。葉公政敵后人為了貶低葉公，把他說(shuō)成反面人物?；刈x“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”葉公的真實(shí)歷史記載回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”現(xiàn)在大家對(duì)寓言中的葉公，有新的看法和理解嗎？回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”現(xiàn)在大家對(duì)寓言中的葉公，有新回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”

寓言是假托一個(gè)人去講明一個(gè)道理，我們不能因?yàn)橐粋€(gè)寓言故事而否定一個(gè)人，要全面地去看待才行。寓言的寓意對(duì)我們的警示是肯定要牢記的！但現(xiàn)在看看，即便是有固定說(shuō)法的寓言，我們都可以多些視角，多些想法，多些啟示?；刈x“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”寓言是假托一拓展運(yùn)用

我們的生活中，有沒(méi)有這類事情或問(wèn)題呢？學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些思維視角，找找看吧。拓展運(yùn)用我們的生活中，有沒(méi)有這類事情或問(wèn)題呢謝謝欣賞！謝謝欣賞！尋尋語(yǔ)文閱讀中的“三只眼”

尋尋語(yǔ)文閱讀中的“三只眼”學(xué)習(xí)目標(biāo)：以多文本的比較閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多視角思維的趣味，培養(yǎng)學(xué)生多視角思考的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧舊文葉公好龍葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu），施（yì）尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還（xuán）走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。葉公好龍葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于回顧舊文葉公好龍?jiān)⒁獗扔鞅砻嫔匣蚩陬^上愛(ài)好、贊賞某種事物，實(shí)際上并不真正愛(ài)好，或者實(shí)際上并不了解，一旦真正接觸，不但不愛(ài)好或贊賞，甚至還懼怕它。葉公好龍?jiān)⒁饣仡櫯f文葉公好龍質(zhì)疑對(duì)文中的葉公可不可以有其他的看法？葉公好龍質(zhì)疑12賣傘和賣鞋“精彩極了”和“糟糕透了”篇目12賣傘和賣鞋“精彩極了”和“糟糕透了”篇目群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋老太太郁郁寡歡艷陽(yáng)高照，大女兒家傘賣不掉陰雨連綿，小女兒家鞋賣不掉對(duì)象：大女兒開(kāi)開(kāi)心心艷陽(yáng)高照，小女兒會(huì)賣出很多的鞋子陰雨，大女兒就會(huì)賣出很多的傘對(duì)象：小女兒對(duì)象：小女兒對(duì)象：大女兒群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋文章題目人物行群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋小結(jié)想的對(duì)象轉(zhuǎn)換了，結(jié)果也跟著變化了，這就是看待事物的一種視角、一種思維：轉(zhuǎn)換。群文閱讀，感知“多元視角”1賣傘和賣鞋小結(jié)群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”文章題目人物行為想法思維方式“精彩極了”和“糟糕透了”母親眼睛發(fā)亮、興奮精彩極了鼓勵(lì)、贊賞（正面激勵(lì)）父親扔回原處糟糕透了

嚴(yán)厲（反面激勵(lì)）群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”文章題群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”小結(jié)巴迪既需要母親正面的鼓勵(lì)，也需要父親反面的激勵(lì)，這兩方面缺一不可，互相補(bǔ)充，才讓巴迪既沒(méi)有擱淺，也沒(méi)有顛覆，最終健康地成長(zhǎng)起來(lái)。這一正一反，又是我們看待事物的一種視角、一種思維，這樣去想，想法就更全面了。群文閱讀，感知“多元視角”2“精彩極了”和“糟糕透了”小文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋老太太郁郁寡歡艷陽(yáng)，大女兒家傘賣不掉對(duì)象：大女兒陰雨，小女兒家鞋賣不掉對(duì)象：小女兒開(kāi)開(kāi)心心艷陽(yáng)，小女兒會(huì)賣出很多的鞋子對(duì)象：小女兒陰雨，大女兒就會(huì)賣出很多的傘對(duì)象：大女兒“精彩極了”和“糟糕透了”母親眼睛發(fā)亮、興奮精彩極了鼓勵(lì)、贊賞（正面激勵(lì)）父親扔回原處糟糕透了嚴(yán)厲（反面激勵(lì)）文章題目人物行為想法思維方式賣傘和賣鞋郁郁寡歡艷陽(yáng)，大女兒家群文閱讀，感知“多元視角”比較前后兩文思維差異

轉(zhuǎn)換郁郁寡歡開(kāi)開(kāi)心心

正反父母成就巴迪小結(jié)要取得好的結(jié)果，可以用不同的思維去想。好結(jié)果群文閱讀，感知“多元視角”比較前后兩文思維差異好結(jié)果群文閱讀，感知“多元視角”三只眼：看待問(wèn)題要用正反、轉(zhuǎn)換的“第三只眼”來(lái)多視角思考。群文閱讀，感知“多元視角”三只眼：回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”葉公的真實(shí)歷史記載葉公實(shí)際上是戰(zhàn)績(jī)輝煌的一位歷史人物，曾組織修筑中國(guó)現(xiàn)存最早的水利工程，平定白公勝叛亂。葉公政敵后人為了貶低葉公，把他說(shuō)成反面人物?；刈x“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”葉公的真實(shí)歷史記載回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”現(xiàn)在大家對(duì)寓言中的葉公，有新的看法和理解嗎？回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”現(xiàn)在大家對(duì)寓言中的葉公，有新回讀“舊文”，破“單”樹(shù)“多元”

寓言是假托一個(gè)人去講明一個(gè)道理，我們不能因?yàn)橐粋€(gè)寓言