《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“塌、掙、熄”得五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“轟隆隆、熊熊大火、掙扎”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解女?huà)z為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。3、在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“塌、掙、熄”得五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“轟隆隆、熊熊大火、掙扎”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解女?huà)z為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1、課前導(dǎo)學(xué)平臺(tái)上的作業(yè)2、畫(huà)一幅畫(huà)，主題是“助人為樂(lè)”3、搜集一篇神話故事。教師準(zhǔn)備1、制作互動(dòng)課件 2、備“教學(xué)設(shè)計(jì)”教學(xué)流程二、新課1、師：孩子們，中國(guó)古代文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，至今有五象的認(rèn)識(shí)和愿望。今天，我們一起走進(jìn)課文——女?huà)z補(bǔ)天（齊讀課題，提醒“媧”字左窄右寬，“補(bǔ)”是衣字旁。）2、師：看了課題，你想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板：為什么補(bǔ) 怎樣補(bǔ) 結(jié)果怎樣3、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”師：請(qǐng)快速瀏覽大屏幕上的內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、出示“預(yù)習(xí)檢測(cè)”(給兩分鐘時(shí)間，開(kāi)始）5、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，老師了解到一個(gè)信息，那就是孩子們通過(guò)自（6、闖過(guò)了字詞關(guān)，接下來(lái)，我們一起來(lái)梳理課文內(nèi)容。篇文章總結(jié)成一句話，剛才這兩位同學(xué)就具備了這種能力）7、出示“合作探究”師:請(qǐng)聽(tīng)下一個(gè)任務(wù)，按照老師給出的五個(gè)問(wèn)題，先在小組內(nèi)討論，待會(huì)在全班交流哦！開(kāi)始......A、生：第一個(gè)問(wèn)題由我們**組回答，我們組認(rèn)為a、b、c、d師：從這幾個(gè)句子中，你感受到了什么？或者想到了什么？什么詞語(yǔ)概括這樣的場(chǎng)景？（天崩地裂、水深火)B、看到這樣的場(chǎng)景，女?huà)z心情怎樣？（傷心、難過(guò)）師：**小組分析得很具體，老師給你們點(diǎn)贊！此時(shí)此刻，我在想，要是你當(dāng)時(shí)也身陷其中，想的是什么？師：是呀！誰(shuí)有能力拯救這些生命垂危的人呢？（女?huà)z）C、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題？**師：孩子們，采五彩石、煉石補(bǔ)天這兩件事寫(xiě)得最詳細(xì)，因?yàn)檫@兩件事最難辦，孩子們?cè)谧魑臅r(shí)，也要注意詳略要得當(dāng)。覺(jué)得太神奇了！對(duì)，這就是神話故事的特點(diǎn)）師：看課文的第四自然段，請(qǐng)用“首先、接著、然后、最后”句式說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？D如果給你一個(gè)和女?huà)z娘娘對(duì)話的機(jī)會(huì)，你最想說(shuō)什么？E、最后一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)小組匯報(bào)？師：孩子們，人是不是女?huà)z用泥捏出來(lái)的？天究竟有沒(méi)有破？（沒(méi)有）三、知識(shí)拓展師：現(xiàn)在有道“閱讀理解”的題型，默讀兩分鐘后，老師將采取“搶答”的方式進(jìn)行。師：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，像何翠青這樣品質(zhì)的人還有很多，課前老師讓大家以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意上臺(tái)展示？四、出示“達(dá)標(biāo)測(cè)試”......統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，統(tǒng)計(jì)“小組對(duì)抗”情況，評(píng)選“優(yōu)秀組”五、彈性作業(yè)《女?huà)z補(bǔ)天》設(shè)計(jì)理念及教后反思一、課前展示讓學(xué)生講一個(gè)神話故事，說(shuō)感受、說(shuō)自己知道的神話故事，初步感知神話是以故事的形式敘述，并引出課題，讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。務(wù)，做到有的放矢。我們“生本”課的“前置作業(yè)”孩子給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成就感。示“繪畫(huà)”作品是落實(shí)“三維目標(biāo)”中