部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》精美課件

王戎不取道旁李25第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料王戎不取道旁李25第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

如果我們大家在郊外的時(shí)候，看到路旁有水果樹，上面結(jié)著水果，比如棗子、桃子、李子等，我們會(huì)不會(huì)摘呢？如果我們大家在郊外的時(shí)候，看到路旁有水果樹，上今天我們來學(xué)習(xí)一位古代的孩子，他在路旁看到李子樹上掛滿了李子，卻沒有摘，這是為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一位古代的孩子，他在路旁看到李子樹上掛滿了李子王戎，字浚沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐侯。王戎是魏晉南北朝時(shí)期的“竹林七賢”之一?！爸窳制哔t”包括嵇康、阮籍、山濤、向秀、阮咸、王戎、劉伶?！段菏洗呵铩氛f，此七人“相與友善，游于竹林，號(hào)為七賢?！彼麄兂Ｔ谥窳种兴烈夂〞?，大都崇尚老莊之學(xué)，不拘禮法，生性放達(dá)。透過“七賢”的文章創(chuàng)作，可窺到他們各自的志向意趣。資料介紹王戎，字浚沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐侯。王戎是1.掌握本課5個(gè)生字。(重點(diǎn))2.能把文言文讀正確，讀出節(jié)奏，讀懂意思，并能背誦。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課5個(gè)生字。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀裝多走我會(huì)認(rèn)róngzhūjìng戎諸競(jìng)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。裝多走我會(huì)認(rèn)róng兵戎投筆從戎róng戎

戎裝諸位諸子百家zhū諸諸多兵戎投筆從戎róng戎戎裝諸位諸子百家zhū諸諸多競(jìng)賽物競(jìng)天擇jìng競(jìng)

競(jìng)走競(jìng)賽物競(jìng)天擇jìng競(jìng)競(jìng)走折zhē(折騰)zhé(打折)shé(折本)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？看道邊李樹多子折枝。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴(yán)重折(shé)本，他再也

經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了。...折zhē(折騰)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.多音字【嘗】【競(jìng)走】【唯】【信然】爭(zhēng)著跑過去。曾經(jīng)。的確如此。只有。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【嘗】爭(zhēng)著跑過去。曾經(jīng)。的確如此。只有。理解詞語試著把詞語和指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了王戎和小朋友看我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

戎裝書寫指導(dǎo)：“戈”的左邊沒有撇，斜鉤要長(zhǎng)。戎róng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎投筆從戎造句：哥哥一身戎裝真威武！音序：R部首：戈我會(huì)寫戎裝書寫指導(dǎo)：“戈”的戎róng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵何嘗

書寫指導(dǎo)：上邊三筆寫緊湊，“冖”的橫要長(zhǎng)，“云”上橫短下橫稍長(zhǎng)，撇折的折稍長(zhǎng)，點(diǎn)有力。嘗cháng結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗臥薪嘗膽造句：面對(duì)重重困難，他何嘗說過一句放棄的話。音序：C部首：小我會(huì)寫何嘗書寫指導(dǎo)：上邊三筆寫緊湊，“冖”的橫要長(zhǎng)，“云”嘗c諸多書寫指導(dǎo)：“讠”窄小，上邊“土”扁寬，一撇要長(zhǎng)，“日”要窄小。諸zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸子百家造句：我參加這項(xiàng)活動(dòng)面臨諸多挑戰(zhàn)。音序：Z部首：讠我會(huì)寫諸多書寫指導(dǎo)：“讠”窄小，諸zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位競(jìng)走書寫指導(dǎo)：“立”要扁，下橫要長(zhǎng)，中間是“口”，稍扁小，不要寫成“日”。競(jìng)jìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽物競(jìng)天擇造句：小梅得了競(jìng)走比賽冠軍。音序：J部首：立我會(huì)寫競(jìng)走書寫指導(dǎo)：“立”要扁，競(jìng)jìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽

唯獨(dú)書寫指導(dǎo)：左小右大。“亻”要窄長(zhǎng)，右上邊有一點(diǎn)，下邊四橫下橫稍長(zhǎng)。唯wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯有唯利是圖造句：唯有努力，才能進(jìn)步。音序：W部首：口我會(huì)寫唯獨(dú)書寫指導(dǎo)：左小右大。“亻”要窄長(zhǎng)，右上邊有一點(diǎn)，初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到王戎善于觀察和思考的形象。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到王一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”)王戎(rúnróng) 諸(zhūzhǔ)子答曰(yuērì)

競(jìng)(jìnjìng)走唯(weíwéi)一

嘗(chángchǎng)??????√√√√√√一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”)??????√二、寫出下面句子的大意。1.看道邊李樹多子折枝。大意：_____________________________________________2.諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。大意：_____________________________________________3.樹在道邊而多子，此必苦李。大意：_____________________________________________(他們)看見路邊的李樹結(jié)了很多李子，壓得樹枝都彎曲了。那些小孩都爭(zhēng)著跑過去摘李子，只有王戎不動(dòng)。樹長(zhǎng)在路邊卻有這么多李子，這一定是苦李子。二、寫出下面句子的大意。(他們)看見路邊的李樹結(jié)了很多李子，品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)王戎不取道旁李25第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)王戎不取道旁李25第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走歪路。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫作手法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。《王戎不取道旁李》這篇文言文，講的是什么事？主要講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的，結(jié)果正如王戎所料。因?yàn)闃溟L(zhǎng)在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@篇文言文，講的是什么事？主要講了王戎王戎與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？王戎與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時(shí)候，和一些小朋友們一道玩耍。///“諸”說明當(dāng)時(shí)一起游玩的小孩很多，不是一兩個(gè)，聯(lián)系下文就知道當(dāng)時(shí)其他孩子求取摘李子了，從側(cè)面表現(xiàn)出王戎的善于觀察和思考的能力。其他孩子的表現(xiàn)與王戎的表現(xiàn)有什么關(guān)系？形成鮮明的對(duì)比，突出了王戎觀察的細(xì)致入微和推理判斷的正確。王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時(shí)候，和一些小

王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……拓展：王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的看

道邊李樹多子折枝，意思：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。//看道邊李樹多子折枝，意思：看見路邊有株李樹，結(jié)了諸兒

競(jìng)走

取之，唯

戎

不動(dòng)。意思：那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。////諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。意思：那些小朋友都爭(zhēng)

注釋，好比拐杖，它可以幫助我們逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的門徑。閱讀文言文時(shí)，要借助注釋，了解課文出處、寫作背景、文化常識(shí)、與課文有關(guān)的作者經(jīng)歷，讀懂字句，疏通文意，進(jìn)而更好地理解課文的文化內(nèi)涵和表達(dá)的情感。然而，拐杖不是腿。用好注釋，最重要的還是要學(xué)會(huì)分析，獨(dú)立思考。運(yùn)用：如“看/道邊/李樹/多子折枝”，“多子折枝”的注釋是：李子很多，樹枝快壓斷了。需要根據(jù)注釋補(bǔ)充意思為：(他們)看見路邊李樹上結(jié)了很多果實(shí)，壓得樹枝都彎下去。借助注釋學(xué)習(xí)文言文注釋，好比拐杖，它可以幫助我們逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的門人問之，答曰：“樹在道邊

而多子，此必苦李?！币馑迹和跞指嬖V小朋友如果李樹長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹的話，那肯定是很苦的李子。//人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！薄鹫f說為什么“樹在道旁而多子，此必苦李”因?yàn)橥跞指鶕?jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹在路邊，如果是甜的，樹上的果子早就被別人摘光了。這是課后第3題哦！○說說為什么“樹在道旁而多子，此必苦李”因取之

信然。意思：摘來一嘗，果然是這樣。/取之信然。意思：摘來一嘗，果然是這樣。/王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“道邊”“多子折枝”事先判斷出李子是苦的。啟示：首先要善于觀察，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，且有豐富的想象力；其次觀察事物時(shí)要善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“道課文結(jié)構(gòu)仔細(xì)觀察善于動(dòng)腦推理判斷王戎不取道旁李起因：道邊李樹多子折枝經(jīng)過：諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)結(jié)果：取之，信然課文結(jié)構(gòu)仔細(xì)觀察王戎不取道旁李起因：道邊李樹多子折枝本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。課文主旨本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)借助細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關(guān)鍵。本文就是通過寫王戎與其他孩子對(duì)“道邊李樹多子折枝”的不同表現(xiàn)，表現(xiàn)了王戎具有觀察細(xì)致入微、據(jù)實(shí)大膽推測(cè)的能力。借助細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物舉例：

如《曹沖稱象》中先寫了大臣們想到的稱象的方法，又寫了曹沖想到的稱象的方法，從而突出了曹沖的方法好，這樣的故事情節(jié)突出了曹沖的聰明。舉例：如《曹沖稱象》中先寫了大臣們想到的稱象的方法，又寫了練一練：你印象最深刻的是什么事情？請(qǐng)你寫一寫，注意故事情節(jié)要完整。練一練：你印象最深刻的是什么事情？請(qǐng)你寫一寫，注意故事情節(jié)要我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。課堂小結(jié)我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷像王戎一樣小小年紀(jì)就聰慧異常的故事還有哪些呢？找一找，讀一讀。主題延伸《文彥博灌水取球》《諸葛恪得驢》《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《曹植七步成詩》《孔融“小時(shí)了了，大未必佳”》像王戎一樣小小年紀(jì)就聰慧異常的故事還有哪些呢？找一找，讀一讀推薦閱讀文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場(chǎng)上踢球。大家你爭(zhēng)我奪，正踢得興高采烈時(shí)，那只球被不歪不斜地踢進(jìn)了一棵古樹的樹洞里。洞里黑的，什么也看不見。一個(gè)小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？文彥博洞中取球推薦閱讀文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛踢球。文彥博洞中取又一位小朋友趕回家去,拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來，伸到洞里去探呀，探呀。哎，不行，那洞道彎彎曲曲，怎么也探不到洞底。第三個(gè)小朋友跑去向大人們求援。叔叔伯伯們來了好幾個(gè)，朝又深又黑的樹洞里望著。大人們微微苦笑，也想不出辦法。久不作聲的文彥博這時(shí)叫道：“別急，別急。我想出了一個(gè)好辦法——快回家去取水來！”咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水，一盆盆水，直往樹洞里灌。很快，樹洞里灌滿了水，球浮到洞口上來了。又一位小朋友趕回家去,拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來，伸到洞里去探呀思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g③攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆④。戎湛然⑤不動(dòng)，了無恐色。王戎觀虎魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看。

注釋①宣武場(chǎng)：場(chǎng)地名，在洛陽城北。②縱：聽?wèi){。③承間：同“乘間”，趁著空子。④顛仆：跌倒。⑤湛然：形容鎮(zhèn)靜。注釋思考：王戎是怎樣觀虎的？試著用自己的話講一講這個(gè)故事。思考：王戎是怎樣觀虎的？試著用自己的話講一講這個(gè)故事。三、回答問題。其他孩子都去搶摘李子，為什么王戎不動(dòng)？_______________________________________________因?yàn)樗ㄟ^觀察，推斷出李子是苦的，所以他不動(dòng)。三、回答問題。因?yàn)樗ㄟ^觀察，推斷出李子是苦的，所以他不動(dòng)。25.王戎不取道旁李課后練習(xí)25.王戎不取道旁李課后練習(xí)一、將加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音用“\”劃掉。戎裝(jiè

róng)諸位(zhù

zhū)競(jìng)爭(zhēng)(jìng

jìn)嘗試(cháng

cáng)一、將加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音用“\”劃掉。二、比一比，再組詞。戎（）諸（）戒（）堵（）競(jìng)（）唯（）竟（）維（）戒煙戎裝諸位堵住競(jìng)爭(zhēng)竟然唯獨(dú)維護(hù)二、比一比，再組詞。戒煙戎裝諸位堵住競(jìng)爭(zhēng)竟然唯獨(dú)維護(hù)三、為加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

1．嘗與諸小兒游(

)A．吃一點(diǎn)兒試試，辨別滋味。B．經(jīng)歷，體驗(yàn)。C．曾經(jīng)。

2．諸兒競(jìng)走取之(

)A．爭(zhēng)著跑過去。B．徑賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。CA三、為加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。CA四、我會(huì)查字典。要查的字先查部首再查幾畫組詞戎諸競(jìng)唯戈2戎裝讠8諸位立5競(jìng)爭(zhēng)口8唯一四、我會(huì)查字典。要查先查再查組詞戎諸競(jìng)唯戈2戎裝讠8諸位立5五、根據(jù)自己的理解寫出下列句子的意思。1．樹在道邊而多子，此必苦李。_________________________________________2．諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。__________________________________________樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是苦李。許多小孩爭(zhēng)著跑過去摘李子，只有王戎不動(dòng)。五、根據(jù)自己的理解寫出下列句子的意思。樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)一、諸兒取李看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。1．“折枝”的意思是(

)A．折斷樹枝。B．壓彎了樹枝。B一、諸兒取李B2．描寫小孩子們?nèi)フ钭訒r(shí)的動(dòng)作的一個(gè)詞語是“__________”，從中我體會(huì)到____________

________________________________________。競(jìng)走

小孩子們當(dāng)時(shí)摘李子心切，生怕自己落在人后少摘了李子2．描寫小孩子們?nèi)フ钭訒r(shí)的動(dòng)作的一個(gè)詞語是“_______二、王戎不動(dòng)人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。1．這句話中有兩個(gè)“之”，前一個(gè)“之”指的是________，后一個(gè)“之”指的是__________。2．王戎不動(dòng)是因?yàn)椋篲_______________________。從詞語“__________”可知王戎說的是正確的。王戎李子他認(rèn)為這些李子是苦的信然二、王戎不動(dòng)王戎李子他認(rèn)為這些李子是苦的信然3．王戎之所以能作出正確判斷的依據(jù)是(

)A．李子樹長(zhǎng)在路邊，環(huán)境很不好，不利于李子的生長(zhǎng)，導(dǎo)致李子的味道是苦的。B．李子樹長(zhǎng)在路邊，這里經(jīng)常有路人經(jīng)過。如果李子是甜的，那么樹上的李子早就被路人摘完了?，F(xiàn)在還有這么多的李子，說明李子肯定是苦的。B3．王戎之所以能作出正確判斷的依據(jù)是()B三、學(xué)習(xí)王戎王戎身上有這些小伙伴所不具備的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是：____________________________________________________________________________。我想對(duì)王戎說：“_____________________________________________________________________________________________________________?！?/p>

示例：你是一個(gè)善于觀察、聰明的孩子。以后我也要向你學(xué)習(xí)，做任何事情都要多動(dòng)腦筋

王戎善于根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)分析問題，這樣就能得出正確的結(jié)論三、學(xué)習(xí)王戎示例：你是一個(gè)一、主題積累(填空)本文的主人公____________與嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶及阮咸被稱為“竹林七賢”。王戎一、主題積累(填空)王戎二、延伸閱讀聞雞起舞東晉時(shí)，一個(gè)名叫祖逖(tì)的青年與好友劉琨(kūn)住在一起。他們面對(duì)腐朽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感到無限憂慮和悲憤。一天夜里，祖逖翻來覆(fù)去睡不著。他想，怎樣才能練好本領(lǐng)，為國(guó)家效力呢？到了后半夜，他聽到雞叫的聲音，受到啟發(fā)，決心練一身過硬的本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。于是，他推醒劉琨，兩個(gè)人起床到院子里練習(xí)武藝。祖逖手持長(zhǎng)劍，劉琨手揮大刀，在皎潔的月光下，刀光劍影，兩人認(rèn)真地練起武來。從此以后，無論是二、延伸閱讀寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。由于勤學(xué)苦練，他們的武藝都很高強(qiáng)。后來，祖逖當(dāng)上了將軍。他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護(hù)。成語“聞雞起舞”就是從這個(gè)故事中來的。后來人們用它比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。1．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。(1)紀(jì)律嚴(yán)肅而公正。(

)(2)來回翻身。(

)(3)振作精神，努力自強(qiáng)。(

)紀(jì)律嚴(yán)明翻來覆去奮發(fā)圖強(qiáng)寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立2．用“____”在文中畫出具體描寫祖逖和劉琨勤學(xué)苦練的句子。3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。__________和__________看到當(dāng)時(shí)___________的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，決心練一身過硬的本領(lǐng)，為國(guó)家效力。寒來暑往，他們堅(jiān)持勤學(xué)苦練，終于成為_____________的人。無論是寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。祖逖劉琨腐朽黑暗武藝高強(qiáng)2．用“____”在文中畫出具體描寫祖逖和劉琨勤學(xué)苦練的句子4．談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。________________________________________________________________________________________示例：在學(xué)習(xí)和生活中，我們要像聞雞起舞的祖逖和劉琨一樣，要有志氣，有毅力，勤奮刻苦。4．談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。示例：在學(xué)習(xí)和生活中，三、百字練筆你能生動(dòng)地把王戎的小伙伴們摘李子的經(jīng)過寫出來嗎？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作、語言等來寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文：只見路邊的李子樹上結(jié)滿了李子。小胖子成成立刻向李子樹沖去，一邊跑一邊喊：“好多李子呀！我最喜歡吃李子了，這次一定要吃個(gè)夠?！迸ＥＲ膊桓适救酰吪苓吶プС沙傻囊路骸笆俏蚁瓤匆姷?，不是我指點(diǎn)給你看，你還不知道呢！等等我！”一群孩子興奮地跑到樹下，一個(gè)個(gè)猴子似的向樹上爬去。三、百字練筆例文：只見路邊的李子樹上結(jié)滿了李子。小胖子成成立第八單元?第1課王戎不取道旁李第一課時(shí)第八單元?第1課王戎不取道旁李第一課時(shí)67談話導(dǎo)入

當(dāng)你路過這里，看到滿山李子時(shí)會(huì)怎么做？今天我們故事的主人公是一個(gè)叫王戎的小朋友，我們一起來看看，當(dāng)他看見道路兩旁的李子的時(shí)候，是怎么做的。

精品教育資料文庫(kù)，上傳教學(xué)資料賺錢的網(wǎng)站談話導(dǎo)入當(dāng)你路過這里，看到滿山李子時(shí)會(huì)怎么做？今天我了解體裁

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，體會(huì)這篇文章和我們以前學(xué)習(xí)的文章有什么不同。

“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！?/p>

這句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，由文言組成的文章叫文言文。了解體裁請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，體會(huì)這篇文章和我們以前學(xué)習(xí)解課題“取”的意思是摘?！暗馈钡囊馑际堑缆贰ｎ}目是王戎不去摘道旁樹上的李子。

《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？解課題“取”的意思是摘。《王戎不取道旁李》課題中“取走近王戎

王戎:魏晉時(shí)期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。裴楷稱贊他說：“戎眼爛爛，如巖下電。”

王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。走近王戎王戎:魏晉時(shí)期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，作品簡(jiǎn)介

《世說新語》是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420～581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。

本書由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。作品簡(jiǎn)介《世說新語》是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420～581我會(huì)認(rèn)róngzhūjìng戎王諸多競(jìng)走我會(huì)認(rèn)róngzhūjìng戎王諸多競(jìng)走我會(huì)寫諸競(jìng)唯戎róngzhūjìngwéi嘗cháng我會(huì)寫諸競(jìng)唯戎róngzhūjìngwéi嘗cháng加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：巧記法加一加：讠＋者＝諸絨－纟＝戎換一換：推唯減一減：巧記法戎róng不要少寫撇競(jìng)jìng不要寫成“日”易寫錯(cuò)戎róng不要少寫撇競(jìng)jìng不要寫成“日”易寫錯(cuò)初讀課文

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。聽老師讀課文，試著劃分節(jié)奏，注意停頓。初讀課文王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子初讀課文插入視頻：【情境課文】王戎不取道旁李（誦讀版）初讀課文插入視頻：【情境課文】王戎不取道旁李（誦讀版）學(xué)習(xí)注釋〔嘗〕：曾經(jīng)?！哺?jìng)〕：爭(zhēng)先跑過去。〔唯〕：只有?！残湃弧常旱拇_如此。學(xué)習(xí)注釋〔嘗〕：曾經(jīng)。整體感知自由讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王戎看見路邊李子多而不摘的故事。整體感知自由讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王戎看拓展延伸

同學(xué)們，找找生活中像王戎這樣的善于思考的有心人吧！說說他身上有哪些品質(zhì)？拓展延伸同學(xué)們，找找生活中像王戎這樣的善于思考的有心第八單元?第1課王戎不取道旁李第二課時(shí)第八單元?第1課王戎不取道旁李第二課時(shí)82談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子而不摘的故事。課文是怎樣描寫這個(gè)故事的？現(xiàn)在我們來深入了解課文，一起去感受王戎的性格特點(diǎn)。談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見路邊李子

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。主人公？王戎地點(diǎn)是？道邊請(qǐng)自由朗讀課文，借助注釋，了解文章大意。品讀課文王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走王戎七歲，嘗與諸小兒游。小兒：小伙伴

諸：多

嘗：常常王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。品讀課文王戎七歲，嘗與諸小兒游。小兒：小伙伴王戎七歲的時(shí)候，曾看道邊多子折枝李樹李樹李樹是什么樣的？諸小兒在游玩的時(shí)候看見了什么？品讀課文看道邊多子折枝李樹李樹李樹是什么樣的？諸小兒在游玩的諸兒競(jìng)走取之，競(jìng)走爭(zhēng)著跑過去之李子品讀課文諸兒競(jìng)走取之，競(jìng)走爭(zhēng)著跑過去之李子品讀課文思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動(dòng)唯只有品讀課文思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動(dòng)唯只有品讀課文為什么王戎不摘李子？此必苦李品讀課文

王戎是怎樣得出這一結(jié)論的？為什么王戎不摘李子？此必苦李品讀課文王戎是怎樣得出這樹在道邊而多子，此必苦李。

王戎認(rèn)為這樹長(zhǎng)在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子。品讀課文樹在道邊而多子，此必苦李。王戎認(rèn)為這樹長(zhǎng)在大路邊上，還品味“樹在道邊而多子，此必苦李”。

李子樹長(zhǎng)在路邊，過往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。品讀課文品味“樹在道邊而多子，此必苦李”。李子樹長(zhǎng)在路邊，過取之，信然。信然的確如此王戎的猜測(cè)正確嗎？找出相關(guān)的語句。品讀課文取之，信然。信然的確如此王戎的猜測(cè)正確嗎？找出相關(guān)的語句。品學(xué)習(xí)品質(zhì)從本文你學(xué)到了什么？王戎聰明在哪里？

我們要善于觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。學(xué)習(xí)品質(zhì)從本文你學(xué)到了什么？王戎聰明在哪里？我們要學(xué)習(xí)品質(zhì)根據(jù)原文內(nèi)容填空：王戎（）

王戎（），嘗與（）游?？吹肋吚顦洌ǎ┱壑ΓT兒（），唯戎（）。人問之，答曰：“樹在道邊而（），此必（）?！比≈?，（）。不取道旁李七歲諸小兒多子競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然學(xué)習(xí)品質(zhì)根據(jù)原文內(nèi)容填空：王戎（）結(jié)構(gòu)圖示王戎不取道旁李王戎善于動(dòng)腦理智分析唯戎不動(dòng)諸兒競(jìng)走取之李樹多子道邊多子結(jié)構(gòu)圖示王戎不取道旁李王戎善于動(dòng)腦唯戎不動(dòng)諸兒競(jìng)走取之主題概括本文描寫了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因?yàn)橥跞终J(rèn)為（），表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。多子折枝跑著去摘不動(dòng)善于觀察，善于思考樹在道邊而多子，此必苦李主題概括本文描寫了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見道旁的寫作方法

作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競(jìng)走取之”，再過寫“唯戎不動(dòng)”。這是什么寫作手法？對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起什么作用？

對(duì)比反襯王戎的聰明過人寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競(jìng)課外拓展

古代像王戎這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？曹沖稱象司馬光砸缸課外拓展古代像王戎這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你王戎不取道旁李25第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料王戎不取道旁李25第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

如果我們大家在郊外的時(shí)候，看到路旁有水果樹，上面結(jié)著水果，比如棗子、桃子、李子等，我們會(huì)不會(huì)摘呢？如果我們大家在郊外的時(shí)候，看到路旁有水果樹，上今天我們來學(xué)習(xí)一位古代的孩子，他在路旁看到李子樹上掛滿了李子，卻沒有摘，這是為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一位古代的孩子，他在路旁看到李子樹上掛滿了李子王戎，字浚沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐侯。王戎是魏晉南北朝時(shí)期的“竹林七賢”之一?！爸窳制哔t”包括嵇康、阮籍、山濤、向秀、阮咸、王戎、劉伶?！段菏洗呵铩氛f，此七人“相與友善，游于竹林，號(hào)為七賢?！彼麄兂Ｔ谥窳种兴烈夂〞?，大都崇尚老莊之學(xué)，不拘禮法，生性放達(dá)。透過“七賢”的文章創(chuàng)作，可窺到他們各自的志向意趣。資料介紹王戎，字浚沖，晉初任荊州刺史。因平吳有功，封為安豐侯。王戎是1.掌握本課5個(gè)生字。(重點(diǎn))2.能把文言文讀正確，讀出節(jié)奏，讀懂意思，并能背誦。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課5個(gè)生字。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀裝多走我會(huì)認(rèn)róngzhūjìng戎諸競(jìng)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。裝多走我會(huì)認(rèn)róng兵戎投筆從戎róng戎

戎裝諸位諸子百家zhū諸諸多兵戎投筆從戎róng戎戎裝諸位諸子百家zhū諸諸多競(jìng)賽物競(jìng)天擇jìng競(jìng)

競(jìng)走競(jìng)賽物競(jìng)天擇jìng競(jìng)競(jìng)走折zhē(折騰)zhé(打折)shé(折本)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？看道邊李樹多子折枝。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴(yán)重折(shé)本，他再也

經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了。...折zhē(折騰)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.多音字【嘗】【競(jìng)走】【唯】【信然】爭(zhēng)著跑過去。曾經(jīng)。的確如此。只有。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【嘗】爭(zhēng)著跑過去。曾經(jīng)。的確如此。只有。理解詞語試著把詞語和指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了王戎和小朋友看我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)唯提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

戎裝書寫指導(dǎo)：“戈”的左邊沒有撇，斜鉤要長(zhǎng)。戎róng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎投筆從戎造句：哥哥一身戎裝真威武！音序：R部首：戈我會(huì)寫戎裝書寫指導(dǎo)：“戈”的戎róng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵何嘗

書寫指導(dǎo)：上邊三筆寫緊湊，“冖”的橫要長(zhǎng)，“云”上橫短下橫稍長(zhǎng)，撇折的折稍長(zhǎng)，點(diǎn)有力。嘗cháng結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗臥薪嘗膽造句：面對(duì)重重困難，他何嘗說過一句放棄的話。音序：C部首：小我會(huì)寫何嘗書寫指導(dǎo)：上邊三筆寫緊湊，“冖”的橫要長(zhǎng)，“云”嘗c諸多書寫指導(dǎo)：“讠”窄小，上邊“土”扁寬，一撇要長(zhǎng)，“日”要窄小。諸zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸子百家造句：我參加這項(xiàng)活動(dòng)面臨諸多挑戰(zhàn)。音序：Z部首：讠我會(huì)寫諸多書寫指導(dǎo)：“讠”窄小，諸zhū結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位競(jìng)走書寫指導(dǎo)：“立”要扁，下橫要長(zhǎng)，中間是“口”，稍扁小，不要寫成“日”。競(jìng)jìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽物競(jìng)天擇造句：小梅得了競(jìng)走比賽冠軍。音序：J部首：立我會(huì)寫競(jìng)走書寫指導(dǎo)：“立”要扁，競(jìng)jìng結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽

唯獨(dú)書寫指導(dǎo)：左小右大?！柏椤币L(zhǎng)，右上邊有一點(diǎn)，下邊四橫下橫稍長(zhǎng)。唯wéi結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯有唯利是圖造句：唯有努力，才能進(jìn)步。音序：W部首：口我會(huì)寫唯獨(dú)書寫指導(dǎo)：左小右大?！柏椤币L(zhǎng)，右上邊有一點(diǎn)，初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到王戎善于觀察和思考的形象。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到王一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”)王戎(rúnróng) 諸(zhūzhǔ)子答曰(yuērì)

競(jìng)(jìnjìng)走唯(weíwéi)一

嘗(chángchǎng)??????√√√√√√一、一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”)??????√二、寫出下面句子的大意。1.看道邊李樹多子折枝。大意：_____________________________________________2.諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。大意：_____________________________________________3.樹在道邊而多子，此必苦李。大意：_____________________________________________(他們)看見路邊的李樹結(jié)了很多李子，壓得樹枝都彎曲了。那些小孩都爭(zhēng)著跑過去摘李子，只有王戎不動(dòng)。樹長(zhǎng)在路邊卻有這么多李子，這一定是苦李子。二、寫出下面句子的大意。(他們)看見路邊的李樹結(jié)了很多李子，品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)王戎不取道旁李25第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)王戎不取道旁李25第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走歪路。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫作手法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@篇文言文，講的是什么事？主要講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的，結(jié)果正如王戎所料。因?yàn)闃溟L(zhǎng)在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@篇文言文，講的是什么事？主要講了王戎王戎與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？王戎與其他孩子表現(xiàn)有哪些不同？王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時(shí)候，和一些小朋友們一道玩耍。///“諸”說明當(dāng)時(shí)一起游玩的小孩很多，不是一兩個(gè)，聯(lián)系下文就知道當(dāng)時(shí)其他孩子求取摘李子了，從側(cè)面表現(xiàn)出王戎的善于觀察和思考的能力。其他孩子的表現(xiàn)與王戎的表現(xiàn)有什么關(guān)系？形成鮮明的對(duì)比，突出了王戎觀察的細(xì)致入微和推理判斷的正確。王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時(shí)候，和一些小

王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……拓展：王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的看

道邊李樹多子折枝，意思：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。//看道邊李樹多子折枝，意思：看見路邊有株李樹，結(jié)了諸兒

競(jìng)走

取之，唯

戎

不動(dòng)。意思：那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。////諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。意思：那些小朋友都爭(zhēng)

注釋，好比拐杖，它可以幫助我們逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的門徑。閱讀文言文時(shí)，要借助注釋，了解課文出處、寫作背景、文化常識(shí)、與課文有關(guān)的作者經(jīng)歷，讀懂字句，疏通文意，進(jìn)而更好地理解課文的文化內(nèi)涵和表達(dá)的情感。然而，拐杖不是腿。用好注釋，最重要的還是要學(xué)會(huì)分析，獨(dú)立思考。運(yùn)用：如“看/道邊/李樹/多子折枝”，“多子折枝”的注釋是：李子很多，樹枝快壓斷了。需要根據(jù)注釋補(bǔ)充意思為：(他們)看見路邊李樹上結(jié)了很多果實(shí)，壓得樹枝都彎下去。借助注釋學(xué)習(xí)文言文注釋，好比拐杖，它可以幫助我們逐步掌握學(xué)習(xí)文言文的門人問之，答曰：“樹在道邊

而多子，此必苦李?！币馑迹和跞指嬖V小朋友如果李樹長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹的話，那肯定是很苦的李子。//人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！薄鹫f說為什么“樹在道旁而多子，此必苦李”因?yàn)橥跞指鶕?jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹在路邊，如果是甜的，樹上的果子早就被別人摘光了。這是課后第3題哦！○說說為什么“樹在道旁而多子，此必苦李”因取之

信然。意思：摘來一嘗，果然是這樣。/取之信然。意思：摘來一嘗，果然是這樣。/王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“道邊”“多子折枝”事先判斷出李子是苦的。啟示：首先要善于觀察，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，且有豐富的想象力；其次觀察事物時(shí)要善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“道課文結(jié)構(gòu)仔細(xì)觀察善于動(dòng)腦推理判斷王戎不取道旁李起因：道邊李樹多子折枝經(jīng)過：諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)結(jié)果：取之，信然課文結(jié)構(gòu)仔細(xì)觀察王戎不取道旁李起因：道邊李樹多子折枝本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。課文主旨本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)借助細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關(guān)鍵。本文就是通過寫王戎與其他孩子對(duì)“道邊李樹多子折枝”的不同表現(xiàn)，表現(xiàn)了王戎具有觀察細(xì)致入微、據(jù)實(shí)大膽推測(cè)的能力。借助細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物舉例：

如《曹沖稱象》中先寫了大臣們想到的稱象的方法，又寫了曹沖想到的稱象的方法，從而突出了曹沖的方法好，這樣的故事情節(jié)突出了曹沖的聰明。舉例：如《曹沖稱象》中先寫了大臣們想到的稱象的方法，又寫了練一練：你印象最深刻的是什么事情？請(qǐng)你寫一寫，注意故事情節(jié)要完整。練一練：你印象最深刻的是什么事情？請(qǐng)你寫一寫，注意故事情節(jié)要我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。課堂小結(jié)我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷像王戎一樣小小年紀(jì)就聰慧異常的故事還有哪些呢？找一找，讀一讀。主題延伸《文彥博灌水取球》《諸葛恪得驢》《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《曹植七步成詩》《孔融“小時(shí)了了，大未必佳”》像王戎一樣小小年紀(jì)就聰慧異常的故事還有哪些呢？找一找，讀一讀推薦閱讀文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場(chǎng)上踢球。大家你爭(zhēng)我奪，正踢得興高采烈時(shí)，那只球被不歪不斜地踢進(jìn)了一棵古樹的樹洞里。洞里黑的，什么也看不見。一個(gè)小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？文彥博洞中取球推薦閱讀文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛踢球。文彥博洞中取又一位小朋友趕回家去,拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來，伸到洞里去探呀，探呀。哎，不行，那洞道彎彎曲曲，怎么也探不到洞底。第三個(gè)小朋友跑去向大人們求援。叔叔伯伯們來了好幾個(gè)，朝又深又黑的樹洞里望著。大人們微微苦笑，也想不出辦法。久不作聲的文彥博這時(shí)叫道：“別急，別急。我想出了一個(gè)好辦法——快回家去取水來！”咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水，一盆盆水，直往樹洞里灌。很快，樹洞里灌滿了水，球浮到洞口上來了。又一位小朋友趕回家去,拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿跑來，伸到洞里去探呀思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看?；⒊虚g③攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆④。戎湛然⑤不動(dòng)，了無恐色。王戎觀虎魏明帝于宣武場(chǎng)①上斷虎爪牙，縱②百姓觀之。王戎七歲，亦往看。

注釋①宣武場(chǎng)：場(chǎng)地名，在洛陽城北。②縱：聽?wèi){。③承間：同“乘間”，趁著空子。④顛仆：跌倒。⑤湛然：形容鎮(zhèn)靜。注釋思考：王戎是怎樣觀虎的？試著用自己的話講一講這個(gè)故事。思考：王戎是怎樣觀虎的？試著用自己的話講一講這個(gè)故事。三、回答問題。其他孩子都去搶摘李子，為什么王戎不動(dòng)？_______________________________________________因?yàn)樗ㄟ^觀察，推斷出李子是苦的，所以他不動(dòng)。三、回答問題。因?yàn)樗ㄟ^觀察，推斷出李子是苦的，所以他不動(dòng)。25.王戎不取道旁李課后練習(xí)25.王戎不取道旁李課后練習(xí)一、將加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音用“\”劃掉。戎裝(jiè

róng)諸位(zhù

zhū)競(jìng)爭(zhēng)(jìng

jìn)嘗試(cháng

cáng)一、將加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音用“\”劃掉。二、比一比，再組詞。戎（）諸（）戒（）堵（）競(jìng)（）唯（）竟（）維（）戒煙戎裝諸位堵住競(jìng)爭(zhēng)竟然唯獨(dú)維護(hù)二、比一比，再組詞。戒煙戎裝諸位堵住競(jìng)爭(zhēng)竟然唯獨(dú)維護(hù)三、為加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

1．嘗與諸小兒游(

)A．吃一點(diǎn)兒試試，辨別滋味。B．經(jīng)歷，體驗(yàn)。C．曾經(jīng)。

2．諸兒競(jìng)走取之(

)A．爭(zhēng)著跑過去。B．徑賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。CA三、為加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。CA四、我會(huì)查字典。要查的字先查部首再查幾畫組詞戎諸競(jìng)唯戈2戎裝讠8諸位立5競(jìng)爭(zhēng)口8唯一四、我會(huì)查字典。要查先查再查組詞戎諸競(jìng)唯戈2戎裝讠8諸位立5五、根據(jù)自己的理解寫出下列句子的意思。1．樹在道邊而多子，此必苦李。_________________________________________2．諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。__________________________________________樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是苦李。許多小孩爭(zhēng)著跑過去摘李子，只有王戎不動(dòng)。五、根據(jù)自己的理解寫出下列句子的意思。樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)一、諸兒取李看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之。1．“折枝”的意思是(

)A．折斷樹枝。B．壓彎了樹枝。B一、諸兒取李B2．描寫小孩子們?nèi)フ钭訒r(shí)的動(dòng)作的一個(gè)詞語是“__________”，從中我體會(huì)到____________

________________________________________。競(jìng)走

小孩子們當(dāng)時(shí)摘李子心切，生怕自己落在人后少摘了李子2．描寫小孩子們?nèi)フ钭訒r(shí)的動(dòng)作的一個(gè)詞語是“_______二、王戎不動(dòng)人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。1．這句話中有兩個(gè)“之”，前一個(gè)“之”指的是________，后一個(gè)“之”指的是__________。2．王戎不動(dòng)是因?yàn)椋篲_______________________。從詞語“__________”可知王戎說的是正確的。王戎李子他認(rèn)為這些李子是苦的信然二、王戎不動(dòng)王戎李子他認(rèn)為這些李子是苦的信然3．王戎之所以能作出正確判斷的依據(jù)是(

)A．李子樹長(zhǎng)在路邊，環(huán)境很不好，不利于李子的生長(zhǎng)，導(dǎo)致李子的味道是苦的。B．李子樹長(zhǎng)在路邊，這里經(jīng)常有路人經(jīng)過。如果李子是甜的，那么樹上的李子早就被路人摘完了?，F(xiàn)在還有這么多的李子，說明李子肯定是苦的。B3．王戎之所以能作出正確判斷的依據(jù)是()B三、學(xué)習(xí)王戎王戎身上有這些小伙伴所不具備的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是：____________________________________________________________________________。我想對(duì)王戎說：“_____________________________________________________________________________________________________________?！?/p>

示例：你是一個(gè)善于觀察、聰明的孩子。以后我也要向你學(xué)習(xí)，做任何事情都要多動(dòng)腦筋

王戎善于根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)分析問題，這樣就能得出正確的結(jié)論三、學(xué)習(xí)王戎示例：你是一個(gè)一、主題積累(填空)本文的主人公____________與嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶及阮咸被稱為“竹林七賢”。王戎一、主題積累(填空)王戎二、延伸閱讀聞雞起舞東晉時(shí)，一個(gè)名叫祖逖(tì)的青年與好友劉琨(kūn)住在一起。他們面對(duì)腐朽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感到無限憂慮和悲憤。一天夜里，祖逖翻來覆(fù)去睡不著。他想，怎樣才能練好本領(lǐng)，為國(guó)家效力呢？到了后半夜，他聽到雞叫的聲音，受到啟發(fā)，決心練一身過硬的本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。于是，他推醒劉琨，兩個(gè)人起床到院子里練習(xí)武藝。祖逖手持長(zhǎng)劍，劉琨手揮大刀，在皎潔的月光下，刀光劍影，兩人認(rèn)真地練起武來。從此以后，無論是二、延伸閱讀寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。由于勤學(xué)苦練，他們的武藝都很高強(qiáng)。后來，祖逖當(dāng)上了將軍。他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護(hù)。成語“聞雞起舞”就是從這個(gè)故事中來的。后來人們用它比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。1．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。(1)紀(jì)律嚴(yán)肅而公正。(

)(2)來回翻身。(

)(3)振作精神，努力自強(qiáng)。(

)紀(jì)律嚴(yán)明翻來覆去奮發(fā)圖強(qiáng)寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立2．用“____”在文中畫出具體描寫祖逖和劉琨勤學(xué)苦練的句子。3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。__________和__________看到當(dāng)時(shí)___________的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，決心練一身過硬的本領(lǐng)，為國(guó)家效力。寒來暑往，他們堅(jiān)持勤學(xué)苦練，終于成為_____________的人。無論是寒冬，還是酷暑，也無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。祖逖劉琨腐朽黑暗武藝高強(qiáng)2．用“____”在文中畫出具體描寫祖逖和劉琨勤學(xué)苦練的句子4．談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。________________________________________________________________________________________示例：在學(xué)習(xí)和生活中，我們要像聞雞起舞的祖逖和劉琨一樣，要有志氣，有毅力，勤奮刻苦。4．談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。示例：在學(xué)習(xí)和生活中，三、百字練筆你能生動(dòng)地把王戎的小伙伴們摘李子的經(jīng)過寫出來嗎？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作、語言等來寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文：只見路邊的李子樹上結(jié)滿了李子。小胖子成成立刻向李子樹沖去，一邊跑一邊喊：“好多李子呀！我最喜歡吃李子了，這次一定要吃個(gè)夠。”牛牛也不甘示弱，邊跑邊去拽成成的衣服：“是我先看見的，不是我指點(diǎn)給你看，你還不知道呢！等等我！”一群孩子興奮地跑到樹下，一個(gè)個(gè)猴子似的向樹上爬去。三、百字練筆例文：只見路邊的李子樹上結(jié)滿了李子。小胖子成成立第八單元?第1課王戎不取道旁李第一課時(shí)第八單元?第1課王戎不取道旁李第一課時(shí)165談話導(dǎo)入

當(dāng)你路過這里，看到滿山李子時(shí)會(huì)怎么做？今天我們故事的主人公是一個(gè)叫王戎的小朋友，我們一起來看看，當(dāng)他看見道路兩旁的李子的時(shí)候，是怎么做的。

精品教育資料文庫(kù)，上傳教學(xué)資料賺錢的網(wǎng)站談話導(dǎo)入當(dāng)你路過這里，看到滿山李子時(shí)會(huì)怎么做？今天我了解體裁

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，體會(huì)這篇文章和我們以前學(xué)習(xí)的文章有什么不同。

“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！?/p>

這句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，由文言組成的文章叫文言文。了解體裁請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，體會(huì)這篇文章和我們以前學(xué)習(xí)解課題“取”的意思是摘?！暗馈钡囊馑际堑缆?。題目是王戎不去摘道旁樹上的李子。

《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？解課題“取”的意思是摘?！锻跞植蝗〉琅岳睢氛n題中“取走近王戎

王戎:魏晉時(shí)期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。裴楷稱贊他說：“戎眼爛爛，如巖下電?！?/p>

王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。走近王戎王戎:魏晉時(shí)期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，作品簡(jiǎn)介

《世說新語》是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420～581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。

本書由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時(shí)名