243 A6 小學(xué)音樂《木瓜恰恰恰》課堂講授案例

《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)校xx小學(xué)校姓名xx學(xué)科音樂能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)環(huán)境錄播教室教學(xué)主題《木瓜恰恰恰》教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1.教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生2.四年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容運(yùn)用視頻和音樂反復(fù)的聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到自如表演的目的。教學(xué)內(nèi)容及分析《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌。它通過歡快活潑的旋律唱出了賣瓜人喜悅的心情。由于歌曲多處運(yùn)用了XXX的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有生活情趣。歌曲為三段體，大調(diào)式。第一樂段以弱起小節(jié)開始，四個(gè)樂句的節(jié)奏相同，并且每個(gè)樂句結(jié)束是都運(yùn)用了XXX的節(jié)奏。第二樂段運(yùn)用了連續(xù)切分的節(jié)奏，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂段重復(fù)第一樂段。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品質(zhì)和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富有情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)1.能用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，能用多種打擊樂器和動(dòng)作，表達(dá)歌曲的歡快情緒。2.了解歌曲中襯詞“恰恰恰”的作用，通過多首歌曲體會(huì)并作用到歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)1.用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2.體會(huì)歌曲“恰恰恰”的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。所選技術(shù)PPT會(huì)聲會(huì)影格式工廠打譜軟件技術(shù)使用的目的1.利用多媒體技術(shù)大屏幕播放視頻，利用音箱播放音頻，達(dá)到視聽結(jié)合的目的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官功能，更好的聆聽、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。2.通過會(huì)聲會(huì)影將收集的印度尼西亞的風(fēng)土人情的圖片，串聯(lián)在一起，再加入歌曲的原聲，制作一個(gè)視頻，便于學(xué)生通過短短的幾分鐘快速的瀏覽印度尼西亞的風(fēng)俗。為后面學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞、了解風(fēng)土人情奠定基礎(chǔ)。3.通過觀看大屏幕文字圖片以及歌譜，幫助學(xué)生記憶歌曲旋律、歌詞以及領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)要領(lǐng)。4.通過音響播放導(dǎo)入樂曲和拓展音樂伴奏，增加節(jié)奏感，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)效。教學(xué)過程一．感受體會(huì)恰恰恰的節(jié)奏。1.聆聽“星光恰恰恰”。播放多媒體課件，可以隨時(shí)停止。T：聽這首樂曲最吸引的你的節(jié)奏是哪一個(gè)？XX

X2.找出本課的重點(diǎn)XX

X這個(gè)節(jié)奏。用自創(chuàng)動(dòng)作或打擊樂器表現(xiàn)XX

X節(jié)奏再次播放樂曲學(xué)生找規(guī)律。播放多媒體課件。為XX

X設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。T：你可以加入什么樣的舞蹈動(dòng)作？3.總結(jié)，并引發(fā)學(xué)生了解。T：這個(gè)節(jié)奏的加入，你有什么感受！S：有恰恰舞的感覺。T：對(duì)，這個(gè)樂曲的名字就叫“星光恰恰恰”。4.講解恰恰?。鹤屛覀兿氲健扒∏∥琛?，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的?？梢韵胂?、“企鵝”在一起的歌曲是多么有趣可愛。T：你能模仿一下這個(gè)動(dòng)作嗎?【教學(xué)意圖】：通過樂曲引入恰恰恰這個(gè)節(jié)奏，并能夠通過這首樂曲落實(shí)打擊樂器的演奏以及舞蹈動(dòng)作的表演。為后面的教學(xué)做鋪墊。教學(xué)中將音樂插入在課件中，自如切換開始與停止，有利于學(xué)生聆聽的感受，同時(shí)使課堂教學(xué)效率提高。了解“恰恰恰”這個(gè)節(jié)奏與后面歌曲的“恰恰恰”不是同樣的意圖。一種為舞曲風(fēng)格，另一種為表現(xiàn)快樂情緒的襯詞。二．歌曲教學(xué)1.導(dǎo)入。T：你能在這首樂曲中找到這個(gè)節(jié)奏嗎？聽伴奏音樂。再次播放課件—音樂。2.找規(guī)律。你能合著樂曲表演嗎？你找到什么規(guī)律？3.嘗試這加入打擊樂曲和舞步。4.聽范唱。播放音樂課件。T:這是一首印度尼西亞的歌曲，你聽一聽這首歌曲有什么用途？5.了解叫賣的特點(diǎn)。吸引大家注意力，讓大家都來買自己的物品。6.了解印度尼西亞。播放運(yùn)用繪聲繪影制作的視頻。視頻不表現(xiàn)出印度尼西亞的地理環(huán)境、物產(chǎn)等印尼的特色。了解熱帶水果7.老師問學(xué)生答。體會(huì)“恰恰恰”的用途。T:既然是一首叫賣的歌曲，這里加入“恰恰恰”是什么作用？S:1.吸引顧客的注意。2.樂曲更加歡快。8.師生配合表演。教師唱，學(xué)生加入恰恰恰的修飾部分。注意學(xué)生的聲音位置。恰聲上揚(yáng)。9.師生互換。10.學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。T：如果你是叫賣者，如何吸引學(xué)生注意力。讓大家快來吧，你如何叫賣呢？11.引到切分節(jié)奏。練習(xí)叫賣切分音的節(jié)奏。12.完整演唱，分組進(jìn)行注意二分音符的長(zhǎng)音。13.加入打擊樂器和舞蹈。T:如果你的你在叫賣的過程中加入樂器和動(dòng)作一定會(huì)更加打動(dòng)顧客的購(gòu)買欲望。14.完整表演。【教學(xué)意圖】：教學(xué)中運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影制作視頻短片，在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得對(duì)印度尼西亞的體驗(yàn)。體會(huì)歌曲的特色。體會(huì)“恰恰恰”的用途，是一種吸引顧客的表現(xiàn)手段。并通過與教師的配合表演達(dá)到演唱的目的。解決切分音部分老師通過體會(huì)叫賣者如何吸引學(xué)生注意力為切入口，讓學(xué)生在變換節(jié)奏的過程中掌握切分節(jié)奏。并將前面落實(shí)的打擊樂器和舞蹈在此處進(jìn)行表演。三．拓展。1聽《小康生活恰恰恰》播放音樂課件。T：聽這首歌曲中有沒有同樣的節(jié)奏？都在什么地方加入了？S：長(zhǎng)音的地方可以加入。2.體會(huì)作用。T：起到什么樣的作用？T:這樣的和聲的根本目的是讓人聲更豐滿。是配音，輔助音，幫助使音樂更飽滿?！窘虒W(xué)意圖】：在聆聽《小康生活恰恰恰》教學(xué)中，在課件中運(yùn)用了廣場(chǎng)舞的圖片，感受到這首歌曲的生活化。符合大眾審美的感受。同時(shí)體會(huì)襯詞的作用，在這首歌曲中進(jìn)行拓展與表演，加深學(xué)生的認(rèn)知。表演。四．復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》電腦展示歌譜圖片。T：這首歌曲能不能用相同的方式表達(dá)這種快樂的情緒呢？1.演唱嘗試加入。（學(xué)生一邊說，教師通過電子白板直接將學(xué)生要表現(xiàn)的情緒標(biāo)注出來。）【教學(xué)意圖】：通過已學(xué)歌曲“小螺號(hào)”進(jìn)行表演，加入浪花的啦啦聲。讓學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)編的能力。這里運(yùn)用電子白板能夠讓學(xué)生將大家的想法直接的通過板書表現(xiàn)出來。便于學(xué)生完整演唱時(shí)的表現(xiàn)。2.總結(jié)。T：歌曲的作者和編曲，為了更好的表達(dá)歌曲，通常用運(yùn)用這種和聲、伴唱的方式表達(dá)歌曲的情緒，使歌曲更加豐滿的得到演繹。我們?cè)谘莩倪^程中也可以適當(dāng)?shù)奶砑舆M(jìn)去，但是注意要適度不可全部添加。達(dá)到更好的演繹歌曲的目的。等級(jí)優(yōu)秀《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思基本信息學(xué)校xx小學(xué)校姓名xx學(xué)科音樂能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)環(huán)境錄播教室教學(xué)主題木瓜恰恰恰教學(xué)內(nèi)容及分析《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌。它通過歡快活潑的旋律唱出了賣瓜人喜悅的心情。由于歌曲多處運(yùn)用了XXX的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿?。歌曲為三段體，大調(diào)式。第一樂段以弱起小節(jié)開始，四個(gè)樂句的節(jié)奏相同，并且每個(gè)樂句結(jié)束是都運(yùn)用了XXX的節(jié)奏。第二樂段運(yùn)用了連續(xù)切分的節(jié)奏，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂段重復(fù)第一樂段。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品質(zhì)和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富有情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)1.能用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，能用多種打擊樂器和動(dòng)作，表達(dá)歌曲的歡快情緒。2.了解歌曲中襯詞“恰恰恰”的作用，通過多首歌曲體會(huì)并作用到歌曲中。教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1.教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生2.四年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容運(yùn)用視頻和音樂反復(fù)的聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到自如表演的目的。教學(xué)重點(diǎn)1.用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2.體會(huì)歌曲“恰恰恰”的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。實(shí)施效果音樂課堂，視聽的運(yùn)用可以說是貫穿教學(xué)始終。音樂課堂會(huì)運(yùn)用大屏幕播放多媒體課件文字和視頻以及音響配樂，多種教學(xué)環(huán)節(jié)豐富了課堂形式，為歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂背后知識(shí)的了解都起到了非常大的作用。學(xué)生們?cè)谛路f的教學(xué)組織形式下，積極熱情地參與其中，課堂氣氛活躍。首先播放的歌曲《星光恰恰恰》動(dòng)感的音樂激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而進(jìn)行體育舞蹈“恰恰舞”的了解，通過視頻學(xué)生對(duì)此進(jìn)行深入的了解精彩視頻深深吸引，極大的提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。然后過渡到對(duì)印尼歌曲《木瓜恰恰恰》的聆聽，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲的出處有所了解，我運(yùn)用課本內(nèi)涉及的水果等圖片并將本課歌曲作為背景音樂。這樣視聽的組合為學(xué)生提供了更深層次體驗(yàn)。音樂運(yùn)用恰到好處充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在有趣的課堂教學(xué)中達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)。信息技術(shù)的作用利用多媒體技術(shù)大屏幕播放視頻，利用音箱播放音頻，達(dá)到視聽結(jié)合的目的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官功能，更好的聆聽、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。

通過會(huì)聲會(huì)影將收集的印度尼西亞的