高考英語總復習概要寫作 課件

概要寫作

一、題型要求

概要寫作題型要求根據(jù)所提供的材料寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。其中所提供的短文詞數(shù)在350詞以內(nèi)，所選材料的題材和體裁沒有限制。一般來說，體裁以說明文、議論文為主，輔以記敘文等文體；題材則以考生熟悉的話題為主，段落相對較清晰。

這一題型主要考查學生對文章主旨大意的概括和準確獲取關(guān)鍵詞的能力，同時考查學生用簡潔的語言概括文章重要信息的能力以及對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力。具體來講涉及三項核心能力：一是提取文本的關(guān)鍵信息(即要點)；二是用自己的語言對關(guān)鍵信息重新措辭；三是清晰、有邏輯、連貫地呈現(xiàn)要點。卷別寫作文體命題類型材料詞數(shù)主題范圍2019年6月議論文限制性寫作342人與社會·父母如何恰當?shù)乇頁P孩子2018年11月說明文限制性寫作345人與自我·高三學生提前探訪報考的大學浙江高考樣題議論文限制性寫作296人與自我·對皮膚污垢的不同觀點二、命題分析

概要寫作是一種全新的寫作題型。根據(jù)高考綜合改革試驗區(qū)英語科考試說明，寫作的第二節(jié)為讀后續(xù)寫與概要寫作輪換進行。在浙江省近年高考英語試卷中，分別在2018年11月和2019年6月考查了概要寫作。分析以上表格，總結(jié)出其命題特點為：1.概要寫作主題語境以“人與社會”和“人與自我”為主。選材內(nèi)容和學生的日常生活有密切的關(guān)系。2.概要寫作的原文一般是議論文或說明文，文章結(jié)構(gòu)比較清楚。

3.概要寫作是讀寫結(jié)合的題型，既考查學生理解文章主旨和段落中心的能力，又考查學生使用正確的語法形式、合適的語言來表達主旨的能力。

4.概要寫作一般以自然段為基礎(chǔ)概括要點。有些段落有主題句，考生需要對其進行改寫和調(diào)整；有些段落沒有明顯的主題句，則需要考生自己歸納要點。三、評分標準(一)評分原則1.本題總分為25分，按5個檔次給分。

2.評分時，先根據(jù)所寫概要的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于40和多于80的，從總分中減去2分。4.評分時，應主要從以下四個方面考慮：(1)對原文要點的理解和呈現(xiàn)；(2)應用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確性；(3)上下文的連貫性；(4)對各要點表達的獨立性。5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。6.如書寫較差以致影響交際，可將分數(shù)降低一個檔次。檔次描述第五檔(21－25)——理解準確，涵蓋全部要點?！軠蚀_使用相應的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。——有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊?！耆褂米约旱恼Z言。第四檔(16－20)——理解準確，涵蓋絕大部分要點。——所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達。——比較有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊?！袀€別整句抄自原文。(二)各檔次的給分范圍和要求檔次描述

第三檔(11－15)——理解較為準確，涵蓋大部分要點?！褂谜Z法結(jié)構(gòu)和詞匯雖有些錯誤，但不影響意義表達。——出現(xiàn)兩句以上整句抄自原文的現(xiàn)象。

第二檔(6－10)——理解有誤差，僅涵蓋半數(shù)要點。——有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達?！霈F(xiàn)兩句以上整句抄自原文的現(xiàn)象。(續(xù)表)——應用簡單的語句間的連接成分，使上下文內(nèi)容連貫。——較少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。檔次描述第一檔

(1－5)——沒有理解原文，造成概要內(nèi)容與原文主題不符。——有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達?！狈φZ句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫?！鄠€句子抄自原文。0分白卷、內(nèi)容太少無法評判或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)。(續(xù)表)四、常見錯誤1.不能準確抓住要點。

概要寫作的重點是能概括出要點，如果不能抓住要點，句子寫得再好，也不能得分。因此，抓住要點是關(guān)鍵。抓準要點，除了要讀懂文章的主旨，了解文章的結(jié)構(gòu)，還要特別注意一些標志詞，如小標題、高頻詞等。2.隨意打亂文章的結(jié)構(gòu)。

概要寫作一般會提供結(jié)構(gòu)比較清晰的文章。而寫概要的時候，一般都是按照文章的結(jié)構(gòu)去概括要點。不要輕易打亂文章的結(jié)構(gòu)。3.各個要點的獨立性不夠。

考試說明對要點的獨立性有明確的要求。因此，我們對要點的陳述也要相對獨立，一般不要把幾個要點放到一個句子中。4.照抄原文中的句子。

概要寫作的獨立性除了各個要點的獨立之外，其實還要求用自己的語言去概括文章，不能直接照抄原文的句子。因此，切記要用自己的語言來概括要點。一、寫作步驟第一步：閱讀全文，把握主旨和結(jié)構(gòu)

一篇概要寫作是否正確、有條理，能否把握文章的主旨，都是建立在理解原文的基礎(chǔ)上的。因此，認真閱讀全文，可以為考生從宏觀上把握文章的主旨、結(jié)構(gòu)、行文邏輯，以及判斷文章的體裁奠定基礎(chǔ)。第二步：查找信息，分清主次

概要寫作，要求考生具有從文章中抽取主干和找到關(guān)鍵信息的能力。在第二遍細讀時，要弄清主要信息和次要信息，略過次要信息和細節(jié)性信息，以免影響概要寫作的簡潔性。同時，要養(yǎng)成在重點詞句下做出標記的習慣。第三步：概括段意，提煉要點

考生在理解全文內(nèi)容，弄清主次關(guān)系之后，可以初步寫出每段的段落大意，注意為每段歸納主題句和關(guān)鍵詞，避免出現(xiàn)遺漏要點或增添要點的情況。第四步：改寫要點，靈活表達

為了使所寫概要簡明、扼要，就要對羅列的每段大意進行整合。同時，為了避免使用原文的句子，就需要考生靈活采用同義詞或近義詞進行替換，用不同的句式進行轉(zhuǎn)換，并在必要的地方添加銜接詞，使各要點之間表達通順、流暢。第五步：檢查修改，整理謄寫

寫完初稿后，需要對內(nèi)容、語言以及上下文的連貫性進行檢查：看是否包括了原文的所有要點，語言詞匯的運用是否準確和地道，以及行文是否流暢；另外，還要注意詞數(shù)限制和書寫規(guī)范。檢查修改完后再進行謄寫，一定要注意書寫工整、清晰。二、寫作策略

概要寫作實質(zhì)上是對所給文章的簡要概括，要求考生在閱讀過程中，準確地把握文章大意，弄清不同體裁的文章內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系，提取文章要點和關(guān)鍵詞語。英語概要寫作的寫作過程是建立在閱讀原材料基礎(chǔ)之上的，考生要根據(jù)閱讀時列出的提綱，清晰、準確、簡潔地呈現(xiàn)原文的主旨。1.讀懂原文是關(guān)鍵

在寫概要之前，一定要對文章認真閱讀，確保理解文章的主旨、結(jié)構(gòu)以及各段的段意。在閱讀文章的時候，要善于發(fā)現(xiàn)核心詞和高頻詞。這些詞匯是概要寫作的基礎(chǔ)和核心。2.以自然段為概括的基礎(chǔ)

以自然段為基礎(chǔ)進行概括可以防止遺漏信息，同時也能幫助考生判斷主要信息。當然，以自然段為基礎(chǔ)概括并不是說一個自然段一定是一個要點。有時幾個自然段說明一個要點，有時一個自然段包含數(shù)個要點。3.細節(jié)信息不需要過于詳細細節(jié)性的信息如列舉數(shù)字、舉例、過渡句等信息不必一一列出。4.核心詞不必替換核心詞是文章的心臟，一般不宜換成其他詞。5.寫作時句式多樣化

概要寫作書面化程度比較高，因此可以酌情選擇使用從句、非謂語動詞等結(jié)構(gòu)，但句子結(jié)構(gòu)不可過長，也不要使用過于復雜的句子結(jié)構(gòu)。6.使用多種句式轉(zhuǎn)換

在組織句子時，可以使用各種句式轉(zhuǎn)換，如：主動被動語態(tài)的互換、反向轉(zhuǎn)換(主語和賓語互換)、從句和非謂語動詞的轉(zhuǎn)換等。句子之間也可以合適地使用連接詞。7.把控詞數(shù)和注意書寫計算詞數(shù)，看是否符合規(guī)定的詞數(shù)要求，以50～70詞為宜。另外，注意書寫規(guī)范工整，少涂改刪減。三、寫作方法1.記敘文——要素串聯(lián)法

記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。記敘文通常要交代清楚“六要素”的內(nèi)容(即when,where,who,what,how和why)，給讀者一個內(nèi)容完整、細節(jié)清晰的故事。事情的敘述通常按時間的順序敘述，讓讀者易于把握所敘述內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。我們必須抓住記敘文的寫作特點或思路，從而更好地理解文章主題，概括出比較中肯的大意，用最簡練的語言來說明故事講述了什么。2.議論文——主題概括法

議論文通常用來講明道理、議論是非、提出觀點和看法。作者先正面或反面提出論點，然后用事實論證論點，最后以重申論點或提出建議的方式得出結(jié)論。議論文的主題句通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句。3.說明文、應用文——段意合并法

說明性短文，可以用概括性的文字來說明某種現(xiàn)象，著重落實關(guān)鍵主題和關(guān)鍵信息，也就是要歸納每一段的主題大意，并且用適當?shù)倪B接詞進行合并，從而保證內(nèi)容的完整性。例(2019年6月浙江卷·概要寫作)

閱讀下面短文，根據(jù)其內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。

Parentseverywherepraisetheirkids.JennBerman,authorofTheAtoZGuidetoRaisingHappyandConfidentKids,says,“We'vegonetotheoppositeextremeofafewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.”Bygivingkidsalotofpraise,parentsthinkthey'rebuildingtheirchildren'sconfidence,when,infact,itmaybejusttheopposite.Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythat'sinsincere,makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayontopwheretheirparents'praisehasputthem.Still,don'tgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeellikethey'renotgoodenoughorthatyoudon'tcareand,asaresult,mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishments.Sowhatistherightamountofpraise?Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnottheoutcome,youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbalreward.“Weshouldespeciallyrecognizeourchildren'seffortstopushthemselvesandworkhardtoachieveagoal，”saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters.“Onethingtorememberisthatit'stheprocessnottheendproductthatmatters.”Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe'soutthereeverydayandplayinghard,youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhisteamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizingyourchildwhenhehasworkedhardtocleantheyard,cookdinner,orfinishabookreport.Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbeproportionate(相稱的)totheamountofeffortyourchildhasputintoit.【文章大意】

父母對孩子的表揚過多或過少都會帶來不好的影響，恰當?shù)谋頁P應著重表揚孩子做事過程中的努力而非結(jié)果，并建立在實際情況的基礎(chǔ)上?！径温浯笠狻康谝欢危褐饕榻B了父母從過去批評孩子到現(xiàn)在過度表揚孩子，而過度的表揚也會對孩子造成傷害。第二段：主要論述了在批評與表揚孩子方面不要走極端，不表揚孩子也不好。

第三段：主要論述了什么是高質(zhì)量的表揚，對孩子的表揚要真誠，并且注重孩子努力的過程而不是只關(guān)注結(jié)果。 第四段：歸納總結(jié)，點名表揚應遵循的原則，也就是鼓勵與表揚應該與其付出努力的程度成正比?！緟⒖挤段囊弧縄tisnoeasyjobtoeducatechildren.Parentsarewrongfromstrictdisciplineinthepasttoexcessivepraisetoday.(要點1)Considerablepraisehelpstoencouragechildrentomakeprogress,butdon‘tgofromoneextremetot