2022年高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》全真模擬考試試題 附解析

…題…………. 2022年高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》全真模擬考試試題附解析答… 考試須知：……… 1、考試時(shí)間：150100…號(hào)證…

C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中D.寓教育于幼兒游玩之中5發(fā)展，不能進(jìn)行任何干預(yù)，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學(xué)前教育基本理論中的（ ）考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒主體觀B.活動(dòng)是教與學(xué)的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀…… 一、單選題（……

30小題，每題1分，共30分） C.發(fā)展的多因素相互作用觀D.教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀… 1、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（ ）…… A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系不

6、保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵是（ ）…… B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系 A.正確合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)……… C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系…

先進(jìn)的評價(jià)理念規(guī)范的評價(jià)模式名… D.便于更好地開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)姓.…

合適的效率標(biāo)準(zhǔn)… 2、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（ 內(nèi)

7、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明（ ）是兒童發(fā)展的因素?！?A.園藝區(qū)、活動(dòng)場地、種植區(qū)、活動(dòng)室陳設(shè)的變更方式與變更頻率…… B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動(dòng)區(qū)的材料與布置…… C.自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場地、活動(dòng)室的墻飾……

B.C.線 D.自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場地、大型玩具及其他體育器材…… 3、有意行為開始發(fā)展，思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，這是（ ）兒童的年齡特征。…

D.主觀能動(dòng)性8、從活動(dòng)形式來看，家長會(huì)、家長學(xué)校、咨詢接待日等屬于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作中的（ ）… A.1…… B.2…

A.宣傳工作）封 B.托幼機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)）區(qū)… C.3歲市… C.教師的日常工作（… D.4省…4、學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是（ ）…

D.征集意見工作9、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是（ ）… A.密… B.寓游戲于幼兒教育之中……

A.義務(wù)教育第1頁共7頁第第3頁共7頁B.早期教育 A.蒙臺(tái)梭利教育法B.早期教育A.蒙臺(tái)梭利教育法C.兒童教育B.認(rèn)知主義的幼兒園課程D.學(xué)前教育C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程10、陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用D.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)（）15、強(qiáng)調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學(xué)習(xí)與生活、與主流同化的做法屬于（）A.小組教學(xué)法A.生物學(xué)模式B.游戲法B.醫(yī)學(xué)模式C.整個(gè)教學(xué)法C.心理學(xué)模式D.故事教學(xué)法D.社會(huì)學(xué)模式11、在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容組織教育教學(xué)活動(dòng)，這種幼兒園課程組織方式叫（）16、幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動(dòng)多樣性、內(nèi)外互動(dòng)性外，還A.幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)具有（）B.幼兒園單元主題活動(dòng)A.制度的規(guī)范性C.幼兒園的計(jì)劃活動(dòng)B.班級(jí)的組織性D.幼兒園生成課程教學(xué)C.年齡的統(tǒng)一性12、幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于（）D.活動(dòng)的集體性A.生理方面的行為問題17、有的教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，主要采用課堂集體教學(xué)的形式，主要是老師講，幼兒聽，很B.品行方面的行為問題少有讓幼兒動(dòng)手操作與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，游戲更是受到忽視。這主要違背了（）C.心智發(fā)展方面的行為問題A.尊重和保護(hù)幼兒的原則D.個(gè)性發(fā)展方面的問題B.寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則13、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則A.家庭、幼兒園、小學(xué)D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則B.家庭、鄰里、社會(huì)18、幼兒教師情感生活的核心、幼兒身心健康發(fā)展的必要因素是（）C.兒童教育B.認(rèn)知主義的幼兒園課程D.學(xué)前教育C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程10、陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用D.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)（）15、強(qiáng)調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學(xué)習(xí)與生活、與主流同化的做法屬于（）A.小組教學(xué)法A.生物學(xué)模式B.游戲法B.醫(yī)學(xué)模式C.整個(gè)教學(xué)法C.心理學(xué)模式D.故事教學(xué)法D.社會(huì)學(xué)模式11、在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容組織教育教學(xué)活動(dòng)，這種幼兒園課程組織方式叫（）16、幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動(dòng)多樣性、內(nèi)外互動(dòng)性外，還A.幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)具有（）B.幼兒園單元主題活動(dòng)A.制度的規(guī)范性C.幼兒園的計(jì)劃活動(dòng)B.班級(jí)的組織性D.幼兒園生成課程教學(xué)C.年齡的統(tǒng)一性12、幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于（）D.活動(dòng)的集體性A.生理方面的行為問題17、有的教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，主要采用課堂集體教學(xué)的形式，主要是老師講，幼兒聽，很B.品行方面的行為問題少有讓幼兒動(dòng)手操作與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，游戲更是受到忽視。這主要違背了（）C.心智發(fā)展方面的行為問題A.尊重和保護(hù)幼兒的原則D.個(gè)性發(fā)展方面的問題B.寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則13、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則A.家庭、幼兒園、小學(xué)D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則B.家庭、鄰里、社會(huì)18、幼兒教師情感生活的核心、幼兒身心健康發(fā)展的必要因素是（）C.家庭、幼兒園、鄰里A.對幼兒教育事業(yè)的熱愛D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)B.對工作所在幼兒園的熱愛14、教育要著眼于兒童即將達(dá)到的或有可能達(dá)到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給C.對幼兒家長的尊重和熱愛系統(tǒng)化的知識(shí)。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論？（）D.對幼兒真誠的熱愛19、美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強(qiáng)調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于（） 19、美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強(qiáng)調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于（）24、從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的（）A.智力A.唐代B.個(gè)體B.南宋C.群體C.元代D.心理D.商朝20、學(xué)前教育階段更應(yīng)重視的效益是（）25、托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家A.個(gè)人精神效益長的意見和建議。這種方式是（）B.社會(huì)精神效益A.家長開放日C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B.家長接待日D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C.咨詢接待日21、下面不屬于學(xué)前教育功能主要特征的是（）D.家長會(huì)A.多樣性26、1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育B.主觀性機(jī)構(gòu)名稱是（）C.整合性A.“幼兒之家”D.方向性B.“少兒之家”22、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育價(jià)值的條件是學(xué)前教育應(yīng)符合社會(huì)的要求，同時(shí)必須（）C.“貧兒之家”A.迎合幼兒家長的愿望D.“兒童之家”B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律27、認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣的理論是（）C.滿足特殊兒童的的需要A.成熟主義理論D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習(xí)慣B.精神分析理論23、由制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、展示成果、評價(jià)成果四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一環(huán)節(jié)均由幼兒自己完成，C.行為主義理論教師只是為幼兒提供充分的準(zhǔn)備和及時(shí)的幫助或指導(dǎo)。這一幼兒教學(xué)模式是（）D.建構(gòu)主義理論A.活動(dòng)模式A.智力A.唐代B.個(gè)體B.南宋C.群體C.元代D.心理D.商朝20、學(xué)前教育階段更應(yīng)重視的效益是（）25、托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家A.個(gè)人精神效益長的意見和建議。這種方式是（）B.社會(huì)精神效益A.家長開放日C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B.家長接待日D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C.咨詢接待日21、下面不屬于學(xué)前教育功能主要特征的是（）D.家長會(huì)A.多樣性26、1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育B.主觀性機(jī)構(gòu)名稱是（）C.整合性A.“幼兒之家”D.方向性B.“少兒之家”22、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育價(jià)值的條件是學(xué)前教育應(yīng)符合社會(huì)的要求，同時(shí)必須（）C.“貧兒之家”A.迎合幼兒家長的愿望D.“兒童之家”B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律27、認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣的理論是（）C.滿足特殊兒童的的需要A.成熟主義理論D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習(xí)慣B.精神分析理論23、由制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、展示成果、評價(jià)成果四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一環(huán)節(jié)均由幼兒自己完成，C.行為主義理論教師只是為幼兒提供充分的準(zhǔn)備和及時(shí)的幫助或指導(dǎo)。這一幼兒教學(xué)模式是（）D.建構(gòu)主義理論A.活動(dòng)模式28、結(jié)構(gòu)主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）B.問題解決模式A.開放式課程C.發(fā)現(xiàn)法B.支架式課程D.方案設(shè)計(jì)法C.封閉式課程D.螺旋式課程29、教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是（ A.園本教研B.教師職業(yè)的專業(yè)化C.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校D.在職培訓(xùn)30發(fā)現(xiàn)幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這主要違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A.挑戰(zhàn)性原則B.效用性原則C.適合性原則D.豐富性原則

3、簡要說明學(xué)前教育銜接。4、幼兒教師基本工作職責(zé)是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)哪些角色？5、幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)有什么特點(diǎn)？二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、混合班：2、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)程序：3、幼兒教師榜樣作用：4、單元主題活動(dòng)：5、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)：

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四、論述題（共2112213三、簡答題（5420）1、簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。

1、試論述因人施教的意義。2、請您談?wù)劗?dāng)前我國家園合作共育中出現(xiàn)的問題，并建議解決的策略。2、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則。第4頁共7頁五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、夏天下過雨后,幼兒來到戶外準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動(dòng),發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛,就紛紛蹲下來看蝸牛。音樂聲響起,幼兒小心翼翼地站在圓點(diǎn)上做操,互相說著,別踩到了蝸牛。做完操后,有幼兒問題:結(jié)合學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則分析王老師的教育行為。第5頁共7頁第第7頁共7頁一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、D一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、D2、D3、C4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C11、B12、A13、D14、D15、D16、B17、B18、D19、B20、A21、B22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、D29、B30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、混合班：混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一個(gè)班級(jí)的組織形式。2的各項(xiàng)內(nèi)容，按其相互聯(lián)系、活動(dòng)順序，有機(jī)地組織在一起，使之成為一個(gè)具有特定功能的整體，這個(gè)整體就是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)的程序。3、幼兒教師榜樣作用：幼兒教師榜樣作用主要是指教師通過明確表達(dá)自己對事物的看法和想法，

并讓幼兒注意，從而對幼兒產(chǎn)生預(yù)期的影響。4學(xué)活動(dòng)，其特點(diǎn)是打破了學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一個(gè)中心有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)習(xí)者通過該單元的活動(dòng)，獲得與中心有關(guān)的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。5展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)法。他批評當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。2、答：、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則，3力因素相結(jié)合的原則。原則，5、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗(yàn)性原則，2、創(chuàng)造性原則，3、循序漸進(jìn)原則。3有的經(jīng)驗(yàn)。從狹義上講，是指幼兒園要設(shè)置特殊教學(xué)內(nèi)容，變換授課方式，和小學(xué)教育連接，開展以使幼兒能盡快適應(yīng)小學(xué)教育為目的的幼兒園教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒從幼兒園到小學(xué)的過渡。4、現(xiàn)代幼兒教師用哪個(gè)承擔(dān)的角色有：教育者公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者幼兒游戲的伙伴幼兒的第二任母親，也是幼兒的之心朋友既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者5、答：（1）活動(dòng)性、（2）直觀性、（3）興趣性、（4）主動(dòng)性、（5）廣泛性、（6）游戲性、模仿性。四、論述題（211221325）1、答：因人施教具有以下意義。(2)因人施教是兒童全面發(fā)展的橋梁。(3)2、答：面來講，大部分教師都能做到熱情接待家長、為家長保護(hù)隱私、采納家長的意見和與家長通力合作，但鑒于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在幼教上的權(quán)威性，在與家長的溝通中，教師始終處于權(quán)威地位，無法達(dá)到真正的交流合作。第二嗎、合作不夠深入，合作內(nèi)容脫節(jié)。第三、家長參與配合不夠好，援助學(xué)前教育更少。第四、母親參與度明顯高于父親，不利于兒童陽剛性格的培養(yǎng)。存在問題的解決措施：好，援助學(xué)前教育更少。第四、母親參與度明顯高于父親，不利于兒童陽剛性格的培養(yǎng)。存在問題的解決措施：1、幼兒園要主動(dòng)創(chuàng)造條件開辟溝通渠道。第一、教師要以誠相待，放下權(quán)威，把“支持每個(gè)家庭在學(xué)校里找到歸屬感和幸福感，家長和教師共同思考家庭參與的途徑，不斷豐富和支持家長參與學(xué)校教育”作為宗旨，實(shí)現(xiàn)與家長真正意義上的溝通和交流。第二、引導(dǎo)家長對自己孩子在幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。第三、利用