人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

—人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，必需融入到各學(xué)齡段和各個(gè)學(xué)期的教程中來(lái)，只有完成了前一階段的“前素養(yǎng)”，才有后面的進(jìn)一步進(jìn)展。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“仲、儒”等11個(gè)生字；把握多音字“論”；理解“困難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的努力、虛心好學(xué)分不開(kāi)的。教育同學(xué)養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白孔子是怎么努力、虛心好學(xué)的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。教學(xué)難點(diǎn)：明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的努力、虛心好學(xué)分不開(kāi)的。教育同學(xué)養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（孔子的生平資料、《論語(yǔ)》的內(nèi)容、明星的勤學(xué)故事等）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)讀孔子的語(yǔ)錄，導(dǎo)入新課。1、課件出示：學(xué)無(wú)止境；三人行，必有我?guī)熝?；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；溫故而知新，可以為師矣。2、全班有感情地配樂(lè)讀，這幾句話是誰(shuí)說(shuō)的？3、同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的資料，了解孔子。4、師出示課件，補(bǔ)充孔子的資料。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子的故事》。（板題，同學(xué)齊讀課題。）二、初讀感知1、自由讀課文，出示要求；（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或工具書(shū)認(rèn)讀（2）把課文讀通順，讀精確。2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況；（1）指名讀下面的詞語(yǔ)凄涼儒家論語(yǔ)經(jīng)典仲傳誦困難度日舉目無(wú)親孤苦伶仃滿面羞慚遠(yuǎn)近聞名虛心好學(xué)不以為然多音字教學(xué)和寫(xiě)字指導(dǎo)（2）分組讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，完成下面訓(xùn)練孔子是我國(guó)的XX家、XX家、XX家?？鬃邮且粋€(gè)家境XX的孩子?？鬃映闪薠X的高校者?？鬃幼x書(shū)XX?？鬃覺(jué)X，XX，不管對(duì)方是什么身份。（3）用上“雖然??但是??，??而且??，??所以??”把所填內(nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書(shū)非常努力。而且他虛心好學(xué)，不懂就問(wèn)，所以成了遠(yuǎn)近聞名的高校者，是我國(guó)的思想家、政治家、教育家。）三、品讀感悟1、接下來(lái)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世？同學(xué)反應(yīng)。指導(dǎo)讀兩個(gè)句子，理解“舉目無(wú)親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語(yǔ)。2、孔子的勝利和他自己的努力是分不開(kāi)的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事？用筆勾劃出來(lái)。4、同學(xué)反應(yīng)。★貴族請(qǐng)讀書(shū)人吃飯，孔子被趕走，他只好慚愧地離開(kāi)★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思索：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢？（由于他家境貧寒，根本沒(méi)有錢讀書(shū)。）★孔子沒(méi)錢讀書(shū)，被趕走后心里是怎么想的？引導(dǎo)同學(xué)想象。（他下定決心要好好讀書(shū)。）★從那以后，孔子讀書(shū)非常努力，他是怎么讀書(shū)的呢？指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊，一邊抽空讀書(shū)。”板書(shū)：努力★用“一邊??一邊??”造句。★概括這一段的寫(xiě)作手法：先概括后詳細(xì)的寫(xiě)法，教育同學(xué)可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫(xiě)法?！锟鬃舆M(jìn)太廟，是怎樣做的？女生讀第4自然段，指名讀重點(diǎn)句，抓住“珍惜、認(rèn)真、搞清晰、不以為然、不懂就問(wèn)”等詞語(yǔ)理解?！锟鬃舆M(jìn)太廟不懂就問(wèn)，說(shuō)明他有什么品質(zhì)？板書(shū)：虛心好學(xué)不懂就問(wèn)★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成了我國(guó)古代最宏大的思想家，讓我們懷著對(duì)孔子的鄙視和驚嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段?！锟鬃訉W(xué)識(shí)淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無(wú)類和因材施教，成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來(lái)，他的同學(xué)們把他說(shuō)的話和他的一些事跡輯錄成了一本書(shū)，叫《論語(yǔ)》。這本書(shū)成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！彼摹⑼卣寡娱L(zhǎng)，說(shuō)故事。1、師：如今，在孔子的家鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟；在那兒，還建有孔林；每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié)，對(duì)孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件2、今天學(xué)了《孔子的故事》，你有什么收獲？（寫(xiě)在課題上面的空白處）3、古今中外還有許多明星的勤學(xué)故事呢，我們一起來(lái)閱讀《魯迅賣獎(jiǎng)?wù)隆返墓适隆ｔ斞冈谀暇┙纤畮煂W(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成果優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為夸耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消退，于是又捧起書(shū)攻讀。5、課后作業(yè)◆推舉閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)》◆課后同學(xué)們可以搜集《論語(yǔ)》中的話認(rèn)真讀一讀，并理解其意思。6、最終，老師用一句名言和同學(xué)們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”下課!人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，明白烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密，教育同學(xué)做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待，敏捷應(yīng)對(duì)。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂烏斯曼的話，明白只要認(rèn)真，就沒(méi)有做不成的事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)過(guò)程：：一課時(shí)一、揭題激疑。1.板書(shū)課題。2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文。思索：課文主要講了什么？2.商量溝通：你從課文中明白了什么？（國(guó)王的一只寶碗摔碎后，召來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗，可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好，烏斯曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最終烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告知了孫子。）3.給課文分段，并用小標(biāo)題概括段意。第一段（第1、2自然段）：碗摔碎。第二段（第3-6自然段）：補(bǔ)碗。第三段（第7-9自然段）：補(bǔ)碗的秘密。板書(shū)：碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密三、細(xì)讀課文，感悟道理。1.快速讀課文。思索：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？2.商量溝通。（1）從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的寵愛(ài)？（派一百個(gè)兵士守護(hù)它、請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)欣賞寶碗、氣得三天沒(méi)吃飯、捧著寶碗看了又看、快樂(lè)得嘴都合不攏等。）（2）找出描寫(xiě)陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)登記來(lái)。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么。重點(diǎn)理解以下句子：①陶工們都傻了眼，他們對(duì)國(guó)王說(shuō)：“就是神仙下凡，也沒(méi)方法把這么碎的碗補(bǔ)好?！雹谔展冋箤?duì)著碗發(fā)愣，誰(shuí)也想不出一個(gè)好辦法。③老爹，救救我們吧!以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大，要把碗照原樣補(bǔ)好是不行能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。（3）烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密是什么？（4）理解下面兩句話的意思。①我和你們做得一樣，沒(méi)有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器，努力把它做得精致完善。（要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，要努力把事情做得更好。）②熱愛(ài)自己的工作吧，只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器，就沒(méi)有做不到的事。（只要認(rèn)真對(duì)待，就沒(méi)有做不到的事情。）3.商量：從烏斯曼老爹身上，你學(xué)到了什么？（做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待。“世上無(wú)難事”，只要認(rèn)真地去對(duì)待每一件事，再難的事情也能做到，世上沒(méi)有做不到的事情。）4.結(jié)合親身閱歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。5.小結(jié)：烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工，他將自己重新做的一只碗交給了國(guó)王，挽救了全部陶工的性命。同時(shí)告知我們做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、敏捷應(yīng)對(duì)。板書(shū)：認(rèn)真對(duì)待敏捷應(yīng)對(duì)四、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識(shí)記。2.檢查溝通。重點(diǎn)指導(dǎo)：“致”的右邊是“反文旁”，不要寫(xiě)成“折文旁”?！吧怠钡挠疑喜糠植灰獙?xiě)成了“囪”?！熬埂币c“競(jìng)”區(qū)分。五、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞。2.寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)：30國(guó)王的寶碗碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密（認(rèn)真對(duì)待敏捷應(yīng)對(duì)）人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。（學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)）2.品析“精彩片段”，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。（學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)）3.激發(fā)同學(xué)的閱讀名著的愛(ài)好。（情感看法價(jià)值觀）教學(xué)重難點(diǎn)：在快速閱讀中培育把握主要內(nèi)容的力量，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的愛(ài)好。教學(xué)方法：1.通過(guò)擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。2.小搭配作溝通，感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩；進(jìn)而感悟主人公形象。教學(xué)流程：一、引入新課1、談話導(dǎo)入課題。這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎？（課件出示：人物圖像）打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物（課件出示：湯姆索亞圖像），明白他的名字嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。（板書(shū)課題，齊讀。）2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎？（引導(dǎo)同學(xué)明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書(shū)）3、你覺(jué)得書(shū)名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？什么意思明白嗎？4、故事寫(xiě)了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)閱歷？我們可以從哪兒查找答案？二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。過(guò)度：很多名著前面都有梗概部分，假如先了解梗概，就可以一下子就把握住書(shū)中的主要內(nèi)容。1、如今請(qǐng)大家閱讀故事梗概，試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)閱歷。預(yù)設(shè)：同學(xué)假如說(shuō)不全，老師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最終湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，我們可以歸納為——挖金幣。試膽識(shí)，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。2、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。）哪次次歷險(xiǎn)最吸引你？3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)？（調(diào)皮頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛(ài)冒險(xiǎn)、膽大、憧憬自由……）三、品嘗精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容，還要品嘗其中的精彩，課文就給我們布置了一個(gè)精彩片段。（板書(shū)補(bǔ)充：了解，品嘗）2、請(qǐng)默讀精彩片段部分，之后和同桌溝通這個(gè)精彩片段大約在故事哪個(gè)位置？3、全班溝通后再讀精彩片段，小組商量哪兒最吸引你？老師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。（從情節(jié)、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀）預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾預(yù)設(shè)語(yǔ)言1：夸張的語(yǔ)言預(yù)設(shè)語(yǔ)言2：大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等詳情描寫(xiě)預(yù)設(shè)寫(xiě)法：反襯的手法4、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。）如今你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)？（樂(lè)觀、關(guān)懷伙伴）5、這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩形象，是怎樣塑造出來(lái)的呢？看看怎么說(shuō)。（課件出示的話。）四、激發(fā)同學(xué)讀整本書(shū)的愛(ài)好。1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰(shuí)？2、說(shuō)說(shuō)。（課件出示：對(duì)、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書(shū)面）3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了梗概，品嘗了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？4、同學(xué)溝通。這是你的疑問(wèn)，還有嗎？你說(shuō)……假如想明白，我們課后可以去讀一讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，到時(shí)分，我們?cè)匍_(kāi)個(gè)讀書(shū)溝通會(huì)好嗎？下課。板書(shū)：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》了解梗概內(nèi)容：試膽識(shí)，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣品嘗精彩語(yǔ)言：夸張幽默反襯人物：正義、英勇、和善、聰慧、關(guān)懷伙伴……人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。2.讀懂課文，了解人物的不同特點(diǎn)，使同學(xué)體會(huì)對(duì)邪惡貪欲的人憤慨鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介，揭示課題。1.讓同學(xué)溝通自己搜集的普希金的資料。普希金（1799—1837），俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)期開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī)。1820年，因《自由頌》等詩(shī)篇反對(duì)沙皇X而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的優(yōu)秀作品到達(dá)了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式敏捷、結(jié)構(gòu)精致、韻律美麗。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫(xiě)活潑簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的進(jìn)展影響很大。高爾基稱之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。2.板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1.聽(tīng)課文錄音朗讀。思索：課文寫(xiě)了一件什么事？2.指名答思索題。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的酬勞答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一容許了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)全部。）3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理清線索。1.快速閱讀課文，根據(jù)事情進(jìn)展的挨次理清全詩(shī)線索。第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的酬勞答謝老人。）第2—9節(jié)：講解并描述事情進(jìn)展的經(jīng)過(guò)。（老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚(yú)一一容許。）第10、11節(jié)：講解并描述事情進(jìn)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)全部。）2.按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識(shí)記。重點(diǎn)留意“磚、奴、檻”的讀音。2.溝通識(shí)記方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！捌ⅰ弊忠粢庥疫叀氨啊钡膶?xiě)法。五、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、提問(wèn)激疑。1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要講了什么？2.激疑：課文中的人物各有什么特點(diǎn)？二、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。1.自由讀課文。思索：①課文的人物各有什么特點(diǎn)？②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“”標(biāo)出老太婆看法改變的詞。2.商量溝通。（1）研讀描寫(xiě)老太婆的詩(shī)句。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚(yú)“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）②她的看法有哪些改變？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫(xiě)漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫忙老太婆做了擔(dān)心守本分的事。如：幫忙老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地和善，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分脆弱。）②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚(yú)都一一容許了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）3.課文中的幾個(gè)人物你喜愛(ài)誰(shuí)？不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地和善，但過(guò)分脆弱；金魚(yú)心地和善，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）4.引導(dǎo)同學(xué)了解“大海”在詩(shī)中的看法改變和它的象征意義。（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫(xiě)大海風(fēng)浪改變的語(yǔ)句。（稍微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水擔(dān)心靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。（詩(shī)中“大海”沒(méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大海”有劇烈的愛(ài)憎情感，伴著老太婆“不講道理、貪得無(wú)厭”一步步晉級(jí)，大海隨之改變：稍微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水擔(dān)心靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的看法改變既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人人間一切正義人們的共同心聲。）三、表演故事，深化理解。1.分角色朗讀課文。2.同學(xué)自由搭配，自選角色表演全詩(shī)。①指導(dǎo)同學(xué)把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，綻開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。②在小組內(nèi)表演。③指名表演，評(píng)議。四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延長(zhǎng)。1.讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美妙的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去制造。）2.假如請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？五、作業(yè)。1.朗讀課文。2.續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：32漁夫和金魚(yú)的故事老太婆木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無(wú)厭）罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死（兇狠殘暴）漁夫：心地和善、過(guò)分脆弱金魚(yú)：心地和善、知恩圖報(bào)、言而有信人教版小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流暢地朗讀課文。2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)事情進(jìn)展的先后挨次復(fù)述課文。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，把握屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌等詞語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)事情進(jìn)展的先后挨次復(fù)述課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)事情進(jìn)展的先后挨次復(fù)述課文。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)手段、方法：朗讀、商量五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、審題導(dǎo)入同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)究竟是怎么來(lái)的？）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，把課文讀通、讀順。2、檢查字詞。（1