高中教師對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革的體會(huì)

高中教師對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革的體會(huì)作為國家教育體制改革38個(gè)義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)地區(qū)之一，xx市從xx起，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，堅(jiān)持以市統(tǒng)籌，注重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化制度創(chuàng)新，強(qiáng)勢推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全市教育呈現(xiàn)了一體化推進(jìn)的態(tài)勢。通過同步推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件初步均衡；推進(jìn)教師交流制度化，實(shí)現(xiàn)教師資源配置初步均衡；推進(jìn)高中招生制度改革，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；實(shí)行均衡編班、陽光編班，教育機(jī)會(huì)公平得到體現(xiàn)。這項(xiàng)改革從軟硬件方面縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域間學(xué)校差距，提升了教學(xué)質(zhì)量。黨的十八大以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，我市積極落實(shí)黨中央關(guān)于教育改革的重大決策部署，義務(wù)教育實(shí)施均衡發(fā)展這一項(xiàng)改革更是擁有了良好的政策環(huán)境，社會(huì)各界的大力支持，如快馬加鞭積極推進(jìn)，如春雨化田惠及各方。在此背景下，作為省首批重點(diǎn)中學(xué)的一線教師，我最大的感受就是普通高中是這項(xiàng)改革的直接受益者。首先，xx市各區(qū)辦中學(xué)、縣辦中學(xué)和市直中學(xué)一樣蓬勃發(fā)展。在去外市的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)中，了解到很多學(xué)校都是市一中集中全市各縣的優(yōu)秀學(xué)生，市一中好了，但各縣中卻因?yàn)閮?yōu)生外流，越辦越差，個(gè)別縣中辦不下去，教師流失，只好由私立學(xué)校接管；有的學(xué)校每年放高考榜，好的就是會(huì)有幾十個(gè)二本達(dá)線，就已經(jīng)是很好的成績了。而教師呢，因?yàn)闆]有了優(yōu)秀生源，高考成績黯然，大家辛苦三年沒有成就感，沒有了教學(xué)積極性、進(jìn)取心，混日子的心態(tài)頗多，或者干脆也像學(xué)生一樣流失了。相形之下，xx市通過義務(wù)教育實(shí)施均衡教育改革，不僅挽救了很多農(nóng)村初中學(xué)校，給學(xué)生提供了上優(yōu)質(zhì)初中高中的平臺(tái)，更讓各縣留住了本縣培養(yǎng)出來的優(yōu)秀初中生升入自己縣辦高中，經(jīng)過三年精心培養(yǎng)，每個(gè)縣中都有自己的學(xué)生大量升入985、211院校，包括升入清華大學(xué)、xx大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等這些名校。比如我們榆次一中xx屆高考生中就有三名同學(xué)被清華大學(xué)和xx大學(xué)錄取。而各縣中，同樣會(huì)有自己培養(yǎng)的清北生。其次，是xx市普通高中校在保證了優(yōu)秀生源基礎(chǔ)上，有了競爭壓力和前進(jìn)的動(dòng)力，但彼此之間又形成了競爭合作的關(guān)系，共同發(fā)展，也有了活力。比如在xx市教育局教研部門牽頭下，全市高中校，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破縣域藩籬，圍繞新課改、新高考背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行市級(jí)研討，不同學(xué)校的同科教師共同聽課、評(píng)課、教研，開誠布公交流，共同互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因?yàn)榇蠹叶加凶约旱膶W(xué)生要培養(yǎng)，誰都有機(jī)會(huì)培養(yǎng)優(yōu)生，而不是因?yàn)闋帗屔?，一中?dú)大，造成校際之間你死我活的那種互相排斥、詆毀、惡意競爭的關(guān)系。這是一種非常難得的校際關(guān)系。再次，這項(xiàng)改革市更多優(yōu)秀農(nóng)村孩子不僅上了優(yōu)質(zhì)高中，而且借助這樣的平臺(tái)，孩子們上了更好的大學(xué)，不僅走出了農(nóng)村，走出了大山，而且走出了xx，走向了全國各地，奔赴理想的大學(xué)。曾記得我們學(xué)校的住校生并不多，因?yàn)檗r(nóng)村初中校的學(xué)生，東山縣的學(xué)生，除非特別優(yōu)秀的才能考到榆次一中，大多數(shù)孩子是望校興嘆的。但同時(shí)，學(xué)生中會(huì)有很多擇校生，可以通過出擇校費(fèi)，即便分?jǐn)?shù)不夠本校，也可以通過擇校的渠道上我們學(xué)校。這種情況在我市進(jìn)行義務(wù)教育均衡教育改革背景下都發(fā)生了變化。比如，在高一招生時(shí)，沒有了分?jǐn)?shù)不夠的擇校生，這幾年發(fā)展為100%到校生（按到校指標(biāo)）。這一減一加，對(duì)我們一線教師意味著是多重得益：一是我們學(xué)校招收到了更多更優(yōu)秀的初中生，包括農(nóng)村中學(xué)來的孩子，這是一件家長孩子非常欣喜的事情。因?yàn)檫@意味著在農(nóng)村初中校，學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，排名足夠靠前，就可以享受到榆次一中二中等優(yōu)質(zhì)高中下放到本校的到校指標(biāo)，這樣上優(yōu)質(zhì)高中不再是奢望。二是我們堅(jiān)持成功路上不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展，助力他們進(jìn)入心儀的高校