“解決問題”教學(xué)的有效方法

“解決問題”教學(xué)的有效方法“解決問題”教學(xué)長期以來是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的永恒主題。其主要原一是“解決問題”在整個小學(xué)學(xué)段中的重要地位，它是一、“解決問題”教學(xué)現(xiàn)狀簡述一些學(xué)生在做到了。能夠毫不夸張的說，“解決問題”的教與學(xué)是體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的試金石，很多教師和學(xué)生在“解決問題”面前束手無策，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。二、有效教學(xué)方法的探究？合應(yīng)用知識發(fā)現(xiàn)并解決問題的水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意：：一些數(shù)學(xué)問題。：夠協(xié)助學(xué)生加深數(shù)學(xué)信息的理解，并激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，提出一些問題。：即“有重點(diǎn)的讀”。用“朗讀”的方式把自己對圖意和文在聯(lián)系，需要重點(diǎn)讀出。這個步是內(nèi)在思維的進(jìn)一步顯現(xiàn)。：即“思考”。讓學(xué)生通過一定的思考去理解數(shù)量之間的內(nèi)是“解決問題”的核心。：即“列式計(jì)算”。明確了數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到了解完成對問題的解決。三、案例體驗(yàn)，感受教學(xué)成效？能否真正協(xié)助低年級學(xué)？使用加法和減法兩步運(yùn)算解決問題，并會使用小括號；使用乘法和加法（或減法）：的聯(lián)系。1時也能夠初步感受到數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系。為思維的形成打下基礎(chǔ)。2、說。“說”是思維的外在表現(xiàn)，是語言表達(dá)水平和思維水平的有效組合。學(xué)生觀察完情境圖后，需要把自己觀察到的內(nèi)容說出來，才能真正實(shí)行思維的內(nèi)化。3、讀?！袄首x”是內(nèi)在思維活動的外在顯現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)是內(nèi)化各個指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的“讀”是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。4、想。“想”是抽象思維的深度形成過程，這個步是“解決問題”的核心。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都有各自不同的知識體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)積累，在解決問題的過程中每個人都會有自己對問題的理解，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的策略。所以，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，探索從不同的角度、不同的途徑來解決問題是有必要的。在教學(xué)中，要注意提供給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們單獨(dú)解決問題。5、算。準(zhǔn)確的列式計(jì)算是思維的準(zhǔn)確表現(xiàn)過程，也是準(zhǔn)確解決問題的最后保證。教