家有考生高三不同層次學生寒假復習策略

家有考生：高三不同樣層次學生寒假復習策略(2010-02-1610:40:02)轉載▼標簽：分類：高考研究高考考生寒假復習學習應試教育期末考試結束了，高三生迎來了高中生涯最后的一個寒假。對于立刻面臨高考的高三學生，寒假除了休息娛樂之外，復習功課和知識點也是特別必要的。數(shù)學優(yōu)等生總結思想對于成績優(yōu)秀的學生來講，寒假時期，先研究平時做的題目為什么會做而沒做對，把全部以前做過的錯題和不理解的知識點都找出來，逐一解析。另一方面，就是學會總結學習的思想，做到快速解題，把全部的題目固定成一種思想，同時總結出變型的全部原則。高考數(shù)學考試的一個特點是研究題目就可以獲得解題的方法，所以學生在寒假時期對06年-09年的真題進行解析研究，總結出一些解題的方法。而不建議高三學生在寒假時期再做模擬試題，歷年真題應該練習掌握。落后生看名人成功的案例對于成績落后的學生來說，最重要的是成立自信心，相信自己的能力還沒有發(fā)揮。建議看世界上名人成功的例子，加強自信心。寒假復習的原則是以課本知識點理解為主，做5到6套歷年本省和全國卷的真題，結合課本看哪些方面是沒有掌握的，依照題目把課本上涉及的知識點標出來?？纯催@些知識點在應用的時候有何先決條件，知識點如何反向應用，詳細的解題過程中在哪處卡殼。在練習的過程中，建議學生采用分題型練習的方法，不要再聯(lián)系高考模擬試題，而是找出歷年的真題每種題型堅持做一天，分知識點熟練掌握。一半學習一半娛樂建議學生每天學習的時間和高考時間保持一致，合適地放松，能夠在同學之間組織有競賽性的娛樂活動，休息放松。開學前建議學生做總結，把寒假時期復習到的知識點不能夠理解、知識點不能夠簡化、知識點不會用、標準化考試題目找不到解題方法、會做沒有做出來的題目都納入總結，這樣才能夠達到主動學習，新學期帶著問題去學習，從而有效地提高學習效率。英語優(yōu)等生勤練聽力對于平時學習成績優(yōu)秀的學生來講，英語的閱讀部分沒有問題，所以沒有必要把寒假復習的重心放在單詞上。學生欠缺的其實不是語法知識，完型填空、單項選擇能夠在寒假時期合適地練習。但是最重要的還是聽力部分的練習和進一步的熟練掌握。好多人建議孩子看歐美影視大片，但是在高考考試中間，聽力部分的語速相對較慢，所以其實不建議采用這種方法。以前好多學生習慣采用聽寫的方式練習聽力，但是先聽后寫，一句話最少在腦中要過兩遍，中間有一段時間要回憶和推斷，在考場中卻沒有這么多時間能夠供學生回憶聽到的這句話，所以這種方法也不能取。建議學生寒假時期多讀，拿著聽力資料原文，邊聽邊看跟讀，保證跟讀的強調、語速與原文一致。這樣就可以省去中間拼寫的部分，之間從聽力轉到文章意思，更有助于聽力的速度和質量。中等生巧記語法對于平時成績居中的學生來說，高三的這個寒假正是補充知識、進一步提高學習水平的好機會。誠然閱讀在英語學習的過程中特別重要，但卻其實不是中等生在短短的寒假最需要補充的部分。單詞相對來說，中等生已經(jīng)比較熟練掌握，而語法是這部分學生與優(yōu)等生差距最大的部分。照本宣科不合適考試，更不合適平時對于英語知識的掌握，要想在最短的時間內牢牢記住，而且比較熟練地應用，還需要經(jīng)過語意理解。任何語法知識都能夠經(jīng)過語意理解，了然精確的語意，很多語法其實不需要去成心記憶，在理解意思的基礎上就可以輕松掌握。落后生加強單詞記憶成績落后的學生在各方面的學習都有欠缺，所以不能能在短短的寒假全面提升。由于閱讀涉及到英語學習的各方面，成績落后的學生在這方面常常十分頭疼。讀不懂文章有兩種原因，單詞不認識和句子結構太復雜。建議學生最好把授課大綱中的動詞、形容詞重復記憶，別的閱讀一些文章，適應英文說話的語言習慣，用英文語序來理解文章。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變?yōu)橥旰每孔约旱闹鲃訉W習。因此，考生要擬訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規(guī)律。高三生寒假在家里沒有在校集體學習的氛圍，但是不能夠想什么時候學就什么時候學，或學到哪兒算哪兒。假期復習計劃一方面要包括學習知識內容的計劃，比方寒假作業(yè)、單薄學科的補習以及課外學習等；另一方面還要包括整個假期的時間安排，比方什么時間和家人串親訪友、什么時間進行體育鍛煉以及什么時候學習等。過去，好多考生放假后清早不吃飯，睡懶覺，盡興地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態(tài)。陳艷燕認為，高三生在擬訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、學習時間詳細化，比方清早幾點起床，夜晚幾點休息，上下正午間如何利用等。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習三個半小時，下午學習兩個半小時。別的，每天還要堅持看半小時的新聞時局(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。高三生擬訂完復習計劃和作息時間表后，要點在落實。大家能夠把學習計劃及作息時間安排做成一張表格貼在書桌前。想偷懶的時候，它能夠起到提示的作用，讓高三生真切把學習任務落到實處?！究键c梳理】一、題型特點填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有好多共同特點：其形態(tài)短小干練，觀察目標集中，答案簡短、明確、詳細，不用填寫解答過程，評分客觀、公正、正確等等。但是填空題和選擇題也有質的差別。第一，表現(xiàn)為填空題沒有備選項。所以，解答時既有不受誘誤的攪亂之好處，又出缺乏提示的幫助之不足，對考生獨立思考和求解，在能力要求上會高一些，長遠以來，填空題的答對率素來低于選擇題的答對率，也許這就是一個重要的原因。其次，填空題的結構，常常是在一個正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內容(既能夠是條件，也能夠是結論)，留下空位，讓考生獨立填上，觀察方法比較靈便。在對題目的閱讀理解上，較之選擇題，有時會顯得較為費勁。自然其實不是常常這樣，這將取決于命題者對試題的設計妄圖。填空題與解答題比較，同屬供應型的試題，但也有實質的差別。第一，解答題應答時，考生不但要供應出最后的結論，還得寫出或說出解答過程的主要步驟，供應合理、合法的說明。填空題則無此要求，只要填寫結果，省掠過程，而且所填結果應力求精練、概括和正確。其次，試題內涵，解答題比起填空題要豐富得多。填空題的考點少，目標集中，否則，試題的區(qū)分度差，其考試信度和效度都難以獲得保證。這是由于：填空題若是考點多，解答過程長，影響結論的因素多，那么對于答錯的考生便難以知道其出錯的真切原因。有的可能是全無所聞，下手就錯了，有的可能可是到了最后一步才出錯，但他們在答卷上表現(xiàn)出來的情況一樣，得同樣的成績，盡管它們的水平存在很大的差別。對于解答題，則不會出現(xiàn)這個情況，這是由于解答題成績的評定不但看最后的結論，還要看其推演和論證過程，分情況評定分數(shù)，用以反響其差別，所以解答題命題的自由度，較之填空題大得多。因此可知，填空題這種題型介于選擇題與解答題這兩種題型之間，而且確實是一種獨立的題型，有其固有的特點。二、觀察功能1.填空題的觀察功能大體上與選擇題的觀察功能相當。同選擇題同樣，要真切發(fā)揮好填空題的觀察功能，同樣要集體效應。但是，由于填空題的應答速度難以追上選擇題的應答速度，所以在題量的使用上，難免又要碰到限制。從這一點看，一組好的填空題誠然也能在較大的范圍內觀察基礎知識、基本技術和基本思想方法，但在范圍的大小和測試的正確性方面填空題的功能要弱于選擇題。但是，在觀察的深入程度方面，填空題要優(yōu)于選擇題。作為數(shù)學填空題，絕大多數(shù)是計算型(特別是推理計算型)和看法(性質)判斷型的試題，應答時必定按規(guī)則進行確實的計算也許切合邏輯的推演和判斷，幾乎沒有間接方法可言，更是無從猜答，懂就是懂，不懂就是不懂，難有虛假，所以觀察的深刻性常常優(yōu)于選擇題。但與解答題對照其觀察的深度還是差得多。就計算和推理來說，填空題向來都是控制在低層次上的。2.填空題的另一個觀察功能，就是有效地觀察閱讀能力、觀察和解析能力。在高考數(shù)學考試中，由于碰到考試時間和試卷篇幅的限制，在權衡各種題型的利