2022《課程育人體系建設實施方案》

課程育人體系建設實施方案為了持續(xù)深入學習、宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步落實中國民航大學黨委關于進一步加強思想政治理論課和思想政治理論課師資隊伍建設的實施意見（校黨發(fā)〔2019〕38號）和中國民航大學課程思政實施方案（校黨發(fā)〔2020〕56號）通知要求，實現(xiàn)學?！丁笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃與2035年遠景目標綱要》以及《本科教育教學改革攻堅行動方案》提出的各項指標任務，學校堅持人才培養(yǎng)中心地位，落實立德樹人根本任務，穩(wěn)步推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”，大力提升高校思想政治工作質量，推進思路攻堅、師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅，提高學校全員全過程全方位育人質量和水平，教務處制定了我校課程育人工作的實施方案。一、課程育人重要意義教育是黨之大計、國之大計?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，事關中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，事關黨和國家長治久安。課程及其教材是育人的重要載體，直接關系人才培養(yǎng)的方向和質量。培根鑄魂、啟智增慧，培“根”就是要打好中國底色，鑄“魂”就是要植入紅色基因。面對中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，教育必須不斷適應時代變化和社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，既要培育學生具有全球視野和世界眼光，更要厚植學生中華文化底蘊，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，堅定不移聽黨話、跟黨走，樹立為中國特色社會主義偉大事業(yè)接續(xù)奮斗的理想信念。課程育人對引導廣大學生樹立共產主義遠大理想，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，具有重大意義，是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要內容。構建科學高效的管理機制，提升思政課程與課程思政同向同行的示范引領效果，全面提高課程教材鑄魂育人功能，教育引導學生堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興之中。二、總體原則（一）堅持以人為本，整體設計，系統(tǒng)安排。以學生為中心，以思想引領價值觀塑造為目標，設計，在不同學科不同課程中強化課程育人功能。引導學生提高學習理論的自覺性，增強責任感、使命感，將個人追求融入國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中。（二）堅持實現(xiàn)全面覆蓋。要在統(tǒng)籌安排基礎上，將課程育人貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在德智體美勞各方面目標培養(yǎng)中，確保實現(xiàn)全員全過程全方位育人，全面增強課程教材鑄魂育人功能。（三）堅持課程教學的價值引領與知識傳授相統(tǒng)一。要依據(jù)不同學科特點，結合各學科獨特優(yōu)勢和資源，實現(xiàn)有機融入。哲學社會科學課程要注重引導學生在學習學科專業(yè)知識過程中加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解與認同。自然科學課程教材要引導學生在學習科學知識、培育科學精神、掌握思維方法過程中體悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量。三、主要任務（一）落實思想政治理論課和思想政治理論課師資隊伍建設的實施意見，提升思政課程價值引領功能。完善教學設計，梳理各類課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。創(chuàng)新課堂教學模式，推進現(xiàn)代信息技術在課程思政教學中的應用，激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入思考。（二）落實課程思政實施方案，深化課堂教學改革。依托學校教育教學改革立項，繼續(xù)廣泛培育、專項支持建設課程思政示范課程及研究項目。以示范課程的廣泛培育為抓手，全面推進學校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質量，緊緊抓住教師隊伍主力軍、課程建設主戰(zhàn)場、課堂教學主渠道，所有教師、所有課程承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，構建全員全程全方位育人大格局。（三）深入挖掘課程的思政元素，注重抓示范、樹標桿鞏固管理與建設成果。各學院應探索形成符合專業(yè)教育實際和思政教育目標的落地模式，促進內容體系、教學體系和課程思政體系的不斷完善、整體貫通。馬克思主義學院和課程思政教學研究中心應發(fā)揮引領作用，遴選優(yōu)質師資資源與各學院示范課程、教材等建設團隊建立協(xié)同幫扶機制，凝練特色、形成品牌。通過集體備課、主題研討等形式多樣的交流活動，樹立可推廣、可借鑒、可復制的思政課程與課程思政融合建設指南，力爭形成有代表性、示范性的課程思政教案、課程思政教材、課程思政教學團隊以及課程思政教學成果等。（四）建立健全課程思政建設質量評價體系和激勵機制。充分發(fā)揮行業(yè)教學指導委員會、學術委員會、教學工