人教版二年級(jí)語文第一課古詩二首村居教學(xué)設(shè)計(jì)

岑松江夫人外國語學(xué)校電子備課教案.年級(jí)§班一學(xué)科一語文執(zhí)教蘇健妮2i古詩二首第i課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。3、通過理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人喜悅的感情。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生對(duì)春天的向往之情與多媒體音頻，體驗(yàn)到品讀古詩的快樂，把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。它正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶教具課件、生字卡片準(zhǔn)備準(zhǔn)備個(gè)性補(bǔ)充:一、揭題、釋題、了解作者個(gè)性補(bǔ)充:1、同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來,就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2、真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)兩首吧.（板書：古詩兩首）板書“詩”字時(shí)提示學(xué)生：“詩”字是一個(gè)形聲字，左邊是言字旁，右邊是寺字。書寫時(shí)注意左窄右寬，左短右長。學(xué)生在書上描紅一個(gè)練寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。咱們要學(xué)的第一首古詩，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎（出示作者與朝代）特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》

（出示詩題）。3、板書課題，師寫”村“時(shí)提示：“村”字左窄右寬，左右兩邊一樣高。千萬不要寫成“材”字。學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。4、拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知人意1、（出示視頻片斷）現(xiàn)在就讓老師帶你們走進(jìn)春天，待會(huì)兒說說你們都看到了什么？聽到什么（冰雪消融，草兒萌芽，花兒開放，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏……）看著這些情景，你有什么感覺？（生機(jī)勃勃、自由開心）2、這首古詩寫的就是這些美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧（出示古詩）：學(xué)生自由練讀。指名讀，正字音（相機(jī)強(qiáng)調(diào)易讀字：“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”是后鼻韻母。）二、導(dǎo)讀占詩，感爻詩后1、現(xiàn)在你們邊看看書上的插圖，邊讀一讀這首詩，讀一句，想一想，猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。然后告訴同桌的同學(xué)，再聽聽同桌怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。

（學(xué)生開始自學(xué)）2、學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一句詩的畫面和詩句）誰來說第一句？指名讀并說，大家補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)：二月，青草茁壯成長，黃琴飛來飛去）師：咱們把黃鶯從天上請(qǐng)下來，和它打打招呼吧（出示黃鶯的圖片和詞語），指名讀，強(qiáng)調(diào)后鼻音，齊讀兩遍。春暖花開時(shí)，咱們不僅可以看到（出示詞語）琴飛，還可聽到鶯啼，有時(shí)還能看到鶯歌燕語，「派熱鬧的景象。咱們?cè)賮砗煤米x一讀這幾個(gè)詞語吧。（2）老師提出：要是“二月，青草茁壯成長，黃琴飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長零飛”呀，這里寫的是“草長零飛二月天”這是怎么回事？（板書：？）我們一會(huì)兒再解決這個(gè)問題。（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓（出小節(jié)奏線），再次齊讀。草長/鶯二月大，（4）多媒體出示第二句詩的回回和詩句，指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂堤：形容楊柳枝條很長，下垂著，像是撫摸著堤岸。拂：撫摸。醉：作動(dòng)詞用，即迷醉十。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。（堤旁的楊柳枝條輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。師：走出詩歌，咱們?cè)賳为?dú)和四個(gè)生字打打招呼吧（出示：拂、柳、堤、醉）（指名讀）你們覺得這幾個(gè)生字長得和誰可像啦？ （佛、迎、提、醒）對(duì)于形近字，咱們可以通過組詞來理解并區(qū)別它們哦。(出示形近字及組詞)(5)理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。(6)老師配樂讀一、二句(出示兩句話)，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽到什么？有什么感受？(讓學(xué)生充分地說)(7)這么讓人如癡如醉的景色，誰想讀一讀？(8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(9)配樂齊讀一二句。3、學(xué)習(xí)三、四句：(1)指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面及三四句詩句)指名說詩意，理解“紙鶯”指的就是風(fēng)箏，散學(xué)就是放學(xué)的意思。(出示”童“字及其組詞)這個(gè)字與咱們小朋友真是息息相關(guān)呀，你們都是“兒童”，你們身上穿著“童裝"，平時(shí)可喜歡閱讀“童話”故事。齊讀詞語兩遍。指導(dǎo)寫“童”字：咱們可千萬要把這個(gè)字寫得美美的，不然它該生氣了，覺得你不重視這個(gè)好朋友?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“立”字，下面一個(gè)“里”字?！傲ⅰ弊忠粰M短，二橫長，寫在橫中線上面一點(diǎn)?！袄铩弊值诙P橫折的橫緊緊挨著橫中線。學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正。(3)把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

（4）指名朗讀。老師相機(jī)出示節(jié)奏線，指導(dǎo)朗讀。齊讀（兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鶯。）四、感情朗讀，背誦古詩1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每大組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。2、賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。五、解疑1、這首詩我們先讀到這里。還有一個(gè)小問題，我們還沒有解決，什么問題呢？（老師指板書？）（出示兩個(gè)句子）“草長鶯6二月天”為什么不說“二月天草長鶯V?2、請(qǐng)同學(xué)們按“草長鶯g二月天”讀一遍，再按“二月天草長零飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鶯”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？（韻母都是由）4、你們看得真準(zhǔn)！他們的韻母都一樣，這樣寫詩，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差J。六、擴(kuò)展活動(dòng)1、（播放音樂）自由動(dòng)手繪畫。（我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童#蝶圖，感受到了詩人對(duì)春天利鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情回意呀！真是詩中后情，詩中后國啊！想回卜來嗎？2、學(xué)生用彩