小班教案：小貓的生日

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小班教案：小貓的生日1

活動目標

1、通過觀測圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的非常經(jīng)受。

2、依據(jù)影子的明顯特征大膽猜想，并愿意表達自己的理解。

3、鼓舞幼兒說甜甜的話，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

4、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

重點：引導幼兒嘗試運用觀測、對比等方法，進行大膽猜想。

難點：幼兒能大膽的進行表述

活動預備

《小貓的生日》課件，手電筒一只

活動過程

一、猜謎引題

師：小伙伴，你們知道嗎，今日有一位小動物特別快樂，這位小動物走起路來靜靜靜，叫起聲來喵喵喵！是誰呢？

幼：小貓。

師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么快樂呢，猜一猜它遇到什么快樂事？

二、引導幼兒觀測小花貓過生日的場景。

師：小貓遇到了什么快樂事啦？你從哪里看出來的？

〔幼兒認真觀測，生日蛋糕〕

師：你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？〔提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭〕

三、鼓舞幼兒幫小貓想出停電后的好方法。

1.師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？

2.師：怎么辦？〔引導幼兒運用自己的生活閱歷表述解決停電的方法〕

3.出示手電筒，玩“照一照”的游戲。

師：小貓也想到了一個好方法，它找來了一只手電筒。

四、引導幼兒依據(jù)動物的典型特征和形狀輪廓進行大膽猜想，并學會用語言說出自己的想法和理由。

1.觀看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜想。

師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？〔肯定是好伙伴來慶祝小伙伴的生日了。〕

師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？

2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜想。

〔1〕師：哇，這位客人好神奇哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？

〔2〕幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。

3．觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀測、講解并描述。

師：哇，這下可喧鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。

〔引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜想這圓耳朵的動物可能是熊貓〕

4．猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動物客人。

〔1〕.師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。

〔2〕.小貓收到生日禮物太快樂了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。

五、體驗過生日的歡樂。

1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝愿的話吧。

2、一起為小貓唱唱生日歌，祝愿小貓的生日。

教學反思

(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來援助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。

(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想方法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個方法很好，那還有沒有更好的方法呢?”我總盼望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小伙伴的答案都全都時，我應當說：“小伙伴真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的方法呢?”這時就徑直出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變技能是很欠缺的。

(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清晰規(guī)章，如：假如你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子依據(jù)自己的生活閱歷進行遷移。

小百科：一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具犀利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

小班教案：小貓的生日2

活動目標：

1、能觀測畫面猜想小客人，學會詢問，**，你好！請進請進的禮貌用語。

2、喜愛聽故事，愿意表達自己的理解，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

活動預備：

PPT；小貓圖片

活動過程：

一、看圖片猜主角，了解故事的主角—小貓。

1、師:今日,老師請來了一位動物伙伴,你們想知道它是誰嗎?不過,這個小動物它想和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢。

2、出示小貓,幼兒和小貓打招呼、

師：小伙伴，你們看看這是誰？跟它打個招呼！〔鼓舞幼兒大膽用一般話與小貓打招呼〕

繼續(xù)播放課件，能學會詢問，歡迎等禮貌用語。

二、觀看課件。

1、觀看課件第一〔生日〕：

小貓今日有件快樂的事情，他特別興奮，你們看看小貓遇到了什么興奮的事？〔出示生日背景圖〕哪里看出小貓要過生日？你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？哪里看出來的？

小伙伴，你們過生日的時候都有什么？〔蛋糕、禮物、面條〕

2、觀看課件二：〔停電〕

〔1〕師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？〔家里停電了！〕

〔2〕師：停電了，什么也看不見，小貓說：我的伙伴立刻來了，怎么辦？怎么辦？誰來幫我想想方法啊〔引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法〕

3、觀看課件三：〔小貓拿著電筒照〕

師：看看小貓找到了什么？〔手電筒〕

4、觀看課件四：〔門鈴；客人來了〕

〔1〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了一個動物的影子：誰來了？你是怎么知道的呢？〔由于他身上長了這么多尖尖的刺，刺猬〕打開門看一看：原來是刺猬來了?！泊题愫?，請進請進！〕

〔2〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：發(fā)覺了什么呀？誰長著長長的耳朵？打開門看一看：猜對了嗎？〔小兔，你好！請進請進！〕

〔3〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了什么？長長彎彎的尾巴是誰?。看蜷_門看一看，是誰啊？〔小猴，你好！請進請進！〕

〔4〕師：叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，一下子看到了三個動物伙伴的影子：都有誰來了？〔長頸鹿、小熊貓、還有梅花鹿，你們好，請進請進！〕小結：啊，電來了，燈亮了，我們來看看，小貓家來了幾個客人？〔引導幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說出總數(shù)〕今日真興奮，有這么多伙伴來為我過生日，生日歡樂，真興奮我又長了一歲呀！

三、完整講故事。

老師：這個故事好聽嗎？我們一起在來看一看這個故事吧。

四、引導幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌。

1、送祝愿。

老師：小貓請大家一起吃蛋糕來。

小貓：“感謝你們來參與我的生日聚會。我又要長大一歲了！”

老師：我們也來為小貓說一句祝愿的話吧。

〔幼兒自由回答〕是呀，過生日那天我們最歡樂。當我們有了歡樂，就要和親人、伙伴一起來共享歡樂。

2、生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

老師：我們一起給小貓唱生日歌好吧。

附故事：

今日是小貓的生日，它邀請伙伴們來做客。

突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了。

小貓拿來了手電筒，照亮了鞋柜和衣廚。

叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小刺猬來了。

叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小兔來了。

叮咚，門呤又響了，是誰呀？呀！原來是小猴來了。

叮咚，門呤響了，會是誰呀？呀！一個好大的黑影，來到了門前，?。∵@么多伙伴呀！

這時燈亮了。

今日真興奮，有這么多伙伴來為我過生日，生日歡樂，真興奮我又長了一歲呀！

小班教案：小貓的生日3

活動目標：

1、通過觀測繪本畫面了解故事內(nèi)容，能依據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、愿意表達自己的理解，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

活動預備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙假設干。

活動過程：

一、引題——出示圖一。

這是什么呀？猜猜今日是哪個小動物的生日？

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日??？

引導幼兒觀測畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會預備了什么？

今日是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？

咪咪過生日我們應當對他怎么說??？

2、小貓真快樂，突然發(fā)生了什么事情？

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？

原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來援助小貓想想方法？引導幼兒想出各式各樣的方法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好方法？

4、出示圖五——圖十。

提問：

這個時候一個黑影涌現(xiàn)了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？

這個黑影是誰？引導幼兒觀測小刺猬的特征。

又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀測小兔和猴子的特征。

“碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？

5、出示圖十一。

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子喧鬧了起來，咪咪在哪里啊？

一共來了幾位客人??？我們一起來數(shù)數(shù)。

三、師幼共同閱讀繪本。

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講解并描述。

四、引導幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？〔給他唱生日歌，給他送祝愿送禮物?！?/p>

2、你們給他送上什么樣好聽的祝愿??？〔引導幼兒說出不同的祝愿語〕

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝愿真快樂，他想和小伙伴一起唱生日歌好嗎？〔放生日歌〕

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？

小班教案：小貓的生日4

活動目標：

1、在看看、猜猜、找找、配配影子的過程中，初步提高幼兒的觀測、想象、對應技能，并體驗為小貓慶祝生日的歡樂。

2、在活動中愿意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。

活動預備：

1、教學課件“小貓的生日”。

2、生日照片、人手一份禮物袋，與影子匹配的圖片。

活動過程：

一、情感導入。

二、看一看、猜一猜：

1、播放小貓形象?！舱n件〕

2、引誕生日?？偨Y：原來，過幾歲的生日就在蛋糕上插上幾根蠟燭。

3、進入故事情節(jié)。怎么了?。颗?，原來，是停電了！這是什么?。客ｋ姡和ｋ娫撛趺崔k？有什么好方法？總結：各式各樣的方法，都特別好。你們想了這么多的好方法，真棒！小貓究竟想了什么好方法呢？

4、引導幼兒一起來找食物，鞏固幼兒數(shù)和量詞的認知閱歷。依次找到：兩個蘋果、三顆糖果、四塊餅干。

5、老師引導幼兒依據(jù)局部輪廓猜想小貓的伙伴。停電了，只看到黑黑的影子，我們猜猜他是誰？〔小兔〕你怎么知道的？〔長長的耳朵〕小兔的耳朵長長的，那我們站起來一起學學小兔跳的樣子？長長的尾巴是誰啊？小猴的尾巴翹翹翹，一起學一學。還有誰??？誰來了？〔刺猬〕原來是刺猬來了，刺猬的刺是尖尖尖。師：小貓的家里來了幾位小客人呢？〔3位〕

三、找一找、配一配

1、小兔子和小刺猬、小猴給小貓慶賀生日，還帶來了禮物，會是什么禮物呢？

2、請小伙伴到桌上去找找看，找到的禮物跟禮物袋上的影子是一樣的？

四、結束活動

我們一起來慶祝小貓的生日。

小班教案：小貓的生日5

活動目標：

1、能從影子的整體或者局部的輪廓大膽猜想故事中的客人，具有肯定的觀測技能和想象技能。

2、愿意表達自己的理解，積累閱讀故事書的閱歷。

3、喜愛聽故事，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

活動預備：

PPT；小貓圖片

活動過程：

一、引疑激趣

1。認識新伙伴，故事的主角—小貓

師：今日，老師請來了一位動物伙伴，你們想知道它是誰嗎？不過，這個小動物它想和你們玩?zhèn)€游戲呢，假如你們能猜出它是誰，它才情愿出來。

出示小貓圖片一〔耳朵〕，師：猜猜看這是什么動物？

出示小貓圖片二〔耳朵加胡須〕，繼續(xù)引導幼兒猜想，師：你從哪里看出來的？〔老師可以先從耳朵推斷，之后露出一點點胡須再來判斷〕

2。出示小貓，幼兒和小貓打招呼。

師：小伙伴，你們看看這是誰？跟它打個招呼！〔鼓舞幼兒大膽用一般話與小貓打招呼〕

二、引出故事

1、觀看課件第一〔生日〕：

小貓今日有件快樂的事情，他特別興奮，你們看看小貓遇到了什么興奮的事？〔出示生日背景圖〕哪里看出小貓要過生日？你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？哪里看出來的？

小伙伴，你們過生日的時候都有什么？〔蛋糕、禮物、面條〕

2、觀看課件二：〔停電〕

〔1〕師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？〔家里停電了！〕

〔2〕師：停電了，什么也看不見，小貓說：我的伙伴立刻來了，怎么辦？怎么辦？誰來幫我想想方法啊〔引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法〕

3、觀看課件三：〔小貓拿著電筒照〕

師：看看小貓找到了什么？〔手電筒〕

4、觀看課件四：〔門鈴；客人來了〕

〔1〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了什么？長長彎彎的尾巴是誰??？打開門看一看，是誰?。俊残『?，你好！請進請進！〕

〔2〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：發(fā)覺了什么呀？誰長著長長的耳朵？打開門看一看：猜對了嗎？〔小兔，你好！請進請進！〕

〔3〕師：叮咚：有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，看到了一個動物伙伴的影子：誰來了？你是怎么知道的呢？〔由于他身上長了這么多尖尖的刺，刺猬〕打開門看一看：原來是刺猬來了?！泊题愫?，請進請進！〕

〔4〕師：叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，一下子看到了三個動物伙伴的影子：都有誰來了？〔長頸鹿、小熊貓、還有梅花鹿，你們好，請進請進！〕

5、觀看課件五：〔一起過生日〕

〔1〕師：啊，電來了，燈亮了，我們來看看，小貓家來了幾個客人？〔引導幼兒從左到右數(shù)數(shù)，說出總數(shù)〕

〔2〕師：這么多的動物伙伴來為小貓慶祝生日，它們?yōu)樗鹆松崭?，你們會唱嗎？那我們一起來為小貓唱生日歌吧?！灿變阂黄鸪崭琛?/p>

6、結束，體驗與伙伴過生日的歡樂。

〔1〕同唱生日歌

〔2〕師：小貓有話對客人和小伙伴說：動物伙伴們，小伙伴們，感謝你們?yōu)槲覒c祝生日，我今日過得很歡樂！

小班教案：小貓的生日6

設計思路：

《小貓的`生日》以幼兒熟識的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡約易懂，畫面富有探究性，觀測推理是幼兒自主閱讀的主要技能之一，因此，活動中我充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的留意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推想，既熬煉了幼兒的觀測判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的歡樂。

活動目標：

1、觀測畫面，初步了解故事內(nèi)容。

2、能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人，有肯定的觀測技能和想象技能。

3、愿意表達自己的理解，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

活動預備：

小貓玩偶、手電筒、PPT。

活動重點：

觀測畫面，了解故事內(nèi)容，并愿意表達自己的理解。

活動難點：

能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人。

活動過程：

一、談話激趣。

1、〔出示小貓玩偶〕猜猜小貓為什么這么快樂？

2、〔出示課件1〕小貓為什么這么快樂？它過幾歲生日呀？

在過生日的時候，什么事兒讓你最快樂？

二、理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件2—3〔停電〕。

〔1〕小貓生日那天發(fā)生什么事情了？〔停電了……〕

〔2〕停電了，什么也看不見，怎么辦？〔引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法?！?/p>

〔3〕這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓滾滾、閃光的東西？

3、觀看課件4〔小貓拿著手電筒照明〕。

我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

4．觀看課件5—9，依據(jù)影子的特征大膽猜想故事中的動物。

小貓家來了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子〔小白兔、小猴子、小刺猬、長頸鹿、梅花鹿、熊貓〕的？

三、完整講故事。

四、給小貓送祝愿，唱生日歌。

1、給小貓說祝愿語。

2、幼兒唱生日歌。

小班教案：小貓的生日7

設計背景

《小貓的生日》這個故事充斥著趣味性，雖然故事情節(jié)簡約易懂，但一個又一個隱蔽玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好，并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思索的歡樂。同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟識的生活情景———過生日為內(nèi)容，通過幼兒看看。說說，猜猜，熬煉幼兒的觀測判斷技能。

活動目標

1、通過觀測圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的非常經(jīng)受。

2、依據(jù)影子的明顯特征大膽猜想，并愿意表達自己的理解。

3、鼓舞幼兒說甜甜的話，體驗與伙伴一起過生日的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學重點、難點

重點：引導幼兒嘗試運用觀測、對比等方法，進行大膽猜想。

難點：幼兒能大膽的進行表述

活動預備

《小貓的生日》課件，手電筒一只

活動過程

一、猜謎引題

師：小伙伴，你們知道嗎，今日有一位小動物特別快樂，這位小動物走起路來靜靜靜，叫起聲來喵喵喵！是誰呢？

幼：小貓。

師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么快樂呢，猜一猜它遇到什么快樂事？

二、引導幼兒觀測小花貓過生日的場景。

師：小貓遇到了什么快樂事啦？你從哪里看出來的？

〔幼兒認真觀測，生日蛋糕〕

師：你知道今日是小貓的幾歲生日嗎？〔提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭〕

三、鼓舞幼兒幫小貓想出停電后的好方法。

1。師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？

2。師：怎么辦？〔引導幼兒運用自己的生活閱歷表述解決停電的方法〕

3。出示手電筒，玩“照一照”的游戲。

師：小貓也想到了一個好方法，它找來了一只手電筒。

四、引導幼兒依據(jù)動物的典型特征和形狀輪廓進行大膽猜想，并學會用語言說出自己的想法和理由。

1。觀看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜想。

師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？〔肯定是好伙伴來慶祝小伙伴的生日了?！?/p>

師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？

2。觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜想。

〔1〕師：哇，這位客人好神奇哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？

〔2〕幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。

3。觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀測、講解并描述。

師：哇，這下可喧鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。

〔引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜想這圓耳朵的動物可能是熊貓〕

4。猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動物客人。

〔1〕。師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。

〔2〕。小貓收到生日禮物太快樂了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。

五、體驗過生日的歡樂。

1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝愿的話吧。

2、一起為小貓唱唱生日歌，祝愿小貓的生日。

教學反思

〔一〕語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來援助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。

〔二〕在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想方法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個方法很好，那還有沒有更好的方法呢？”我總