戈壁灘上古長(zhǎng)城教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福。過(guò)程與方法目標(biāo)：.學(xué)生反復(fù)讀書，借助多媒體課件展開想象來(lái)理解課文的內(nèi)容。.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)多種形式對(duì)課文的意思及意境進(jìn)行理解和感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美。.激發(fā)學(xué)生熱愛今天和平、幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體驗(yàn)兩種不同的情感。教學(xué)難點(diǎn)：第二自然段描寫兩千多年前古長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，應(yīng)通過(guò)朗讀，想象，音樂(lè)渲染氣氛等方法突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上課之前，老師想請(qǐng)大家觀看一處美景，高興嗎？（播放長(zhǎng)城圖片）我們現(xiàn)在看到的就是具有〃東方游龍〃之稱的萬(wàn)里長(zhǎng)城。其實(shí)早在2000多年前，人們?yōu)榱瞬蛔寯橙诉M(jìn)入我國(guó)土地就開始修筑長(zhǎng)城了，這些長(zhǎng)城離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，所以我們叫它〃古〃長(zhǎng)城那么，2000年前的古長(zhǎng)城現(xiàn)在是什么樣子呢？讓我們一起走近戈壁灘上古長(zhǎng)城去看一看。戈壁灘是一個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一看（師播放圖片介紹：這就是廣闊的戈壁灘，來(lái)到一望無(wú)際的戈壁灘，讓人懷疑到了沙的海洋，這里到處是石塊和沙粒，植物和水都很稀少。）二、揭題：戈壁灘上古長(zhǎng)城板書，請(qǐng)跟老師一起讀讀課題，學(xué)生齊讀課題。三、備學(xué)。.我知道本文有幾自然段（），我還能在書上標(biāo)出呢！.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢！（我能很快的和同桌互讀，還會(huì)根據(jù)同桌的情況在相應(yīng)的括號(hào)里給他打上對(duì)勾呢?。?）我能正確地朗讀課文。（）（2）我能正確、流利地朗讀課文。（）（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（）3.我是識(shí)記字詞小能手。（1）戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現(xiàn)笛藍(lán)（2）戈壁灘墻壁家徒四壁排隊(duì)安排打仗對(duì)仗嘶鳴人喊馬嘶聲嘶力竭挎著弓箭箭不虛發(fā)士兵笑容容易樂(lè)滋滋美滋滋慢悠悠悠然自得斷斷續(xù)續(xù)長(zhǎng)城笑臉現(xiàn)在笛聲汽笛警笛.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，通過(guò)老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語(yǔ)的。（）.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，是借助工具書認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語(yǔ)的。（）.我自己就能讀出這些詞語(yǔ)，還能借助工具書或老師理解這些詞語(yǔ)的。（）（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。戈城弓箭兵臉容現(xiàn)笛藍(lán)（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！戈（）（）城（）（）弓（）（）箭（）（）兵（）（）臉（）（）容（）（）現(xiàn)（）（）笛（）（）藍(lán)（）（）（5）我能在熟讀課文后回答問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？.我知道本文有幾自然段（），我還能在書上標(biāo)出呢！.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢！（我能很快的和同桌互讀，還會(huì)根據(jù)同桌的情況在相應(yīng)的括號(hào)里給他打上對(duì)勾呢！）（1）我能正確地朗讀課文。（）（2）我能正確、流利地朗讀課文。（）（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（）.我是識(shí)記字詞小能手。（1）戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現(xiàn)笛藍(lán)（2）戈壁灘墻壁排隊(duì)打仗嘶鳴聲嘶力竭挎著弓箭箭不虛發(fā)士兵笑容容易樂(lè)滋滋慢悠悠斷斷續(xù)續(xù)長(zhǎng)城笑臉現(xiàn)在笛聲.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，通過(guò)老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語(yǔ)的。（）.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，是借助工具書認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語(yǔ)的。（）.我自己就能讀出這些詞語(yǔ)，還能借助工具書或老師理解這些詞語(yǔ)的。（）（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。戈城弓箭兵臉容現(xiàn)笛藍(lán)（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！戈（）城（）弓（）箭（）兵（）臉（）容（）現(xiàn)（）笛（）藍(lán)（）（5）我能在熟讀課文后回答問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？四、填寫備學(xué)評(píng)價(jià)表。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫本課生字，進(jìn)行表演朗讀。二、學(xué)習(xí)新知：解決內(nèi)容問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？三、交流。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)本課有了一個(gè)初步的了解，古長(zhǎng)城又是什么樣子的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真的朗讀1---2自然段找一找答案，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：現(xiàn)在古長(zhǎng)城矮矮的、斷斷續(xù)續(xù)，排成一長(zhǎng)串。生：古時(shí)候的長(zhǎng)城又高又長(zhǎng)，長(zhǎng)城邊人喊叫、馬嘶鳴，刀槍叮叮當(dāng)當(dāng)，人們臉上沒(méi)一點(diǎn)笑容。師：從哪些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)出的呢？該怎樣讀一讀呢？（適時(shí)播放古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗的聲音）生：找出相應(yīng)的句子詞語(yǔ)讀一讀。師：是啊，高高的長(zhǎng)城回蕩著人喊叫，馬嘶鳴的聲音，聽，搶也在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)庙?，這是一種什么日子啊？現(xiàn)在的長(zhǎng)城是什么樣子的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀三自然段。（放悠揚(yáng)的笛子音樂(lè)）讓孩子們?cè)谝魳?lè)中自己感受那種和平、安寧、悠閑自得的生活。指名生讀。生：讀三自然段，（師做指導(dǎo)）師：你從這一段中看到了什么？生：我看到天很藍(lán)。生：我看到羊兒跳。生：我還能看到放羊的大哥哥樂(lè)滋滋地吹著笛子。師：對(duì)呀。為什么天這么藍(lán)？為什么放羊的哥哥美滋滋？為什么羊兒也歡快？生：是因?yàn)闆](méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)。師：對(duì)，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)這么美，那就讓我們永遠(yuǎn)過(guò)這種和平、安寧、悠然自得的日子吧！四、提升：怎樣才能永遠(yuǎn)和平、安寧、悠然自得？我們?cè)撟鲂┦裁?？教學(xué)目標(biāo)：1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。4、了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)系生活，激發(fā)想像1、出示春天柳樹秀麗風(fēng)景圖片，請(qǐng)孩子們欣賞后，問(wèn)：知道這么美的地方在哪兒?jiǎn)?你覺得柳樹像什么?你能想象它在做什么？設(shè)計(jì)意圖：（結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。）2、出示課文，教師朗誦《柳樹》這篇課文。讀后告訴大家這是一篇小散文。（板書課題，字上注音）二、學(xué)生初讀，感知語(yǔ)境。1、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音來(lái)讀一讀課文。邊讀邊想象：文中寫的柳樹像什么?你喜歡它嗎？2、學(xué)生讀后自由發(fā)言，并說(shuō)出自己喜歡的原因。3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。5、說(shuō)說(shuō)自己哪里還不懂?（學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同來(lái)解答）設(shè)計(jì)意圖：（在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。）三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。1、指名讀課文。（1）讀中引導(dǎo)：介紹柳樹的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助〃站〃〃彎〃〃垂下〃等詞語(yǔ)邊讀邊想象?！ㄕ尽ū憩F(xiàn)柳樹的粗壯的樹干，挺拔的身軀?！◤潯āù瓜隆▽懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧?。帶著這樣感情來(lái)美美地讀讀這一段課文。由現(xiàn)實(shí)到想象，想象由現(xiàn)實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽?！ㄔ贫洹āㄌ?yáng)〃〃星星〃〃月亮〃是映在池塘中的.實(shí)景，一個(gè)〃釣〃字和上文中的什么有聯(lián)系?（學(xué)生答）：〃一根根綠色的線〃像魚線?？（2）段末省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象還能釣什么?充分發(fā)揮你們的想象力，讀出柳樹垂釣時(shí)的歡快之情?！◤陌滋灬灥胶谝梗瑥拇禾灬灥蕉臁▽懘贯灥臅r(shí)間怎么樣?（學(xué)生答）：時(shí)間長(zhǎng)。朗讀時(shí)，要語(yǔ)氣舒緩。閱讀第四段，問(wèn)：釣到了嗎?（學(xué)生答）：沒(méi)有。問(wèn)：灰心了嗎?（學(xué)生答）:也沒(méi)有。表現(xiàn)一下柳樹的自信和鍥而不舍，用心朗讀。（3）采用分角色朗讀的方式練讀。將全班學(xué)生分為四組，齊讀第一段，各組再分別讀后四段。趣讀的同時(shí)，感受魚戲的情景。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。）2、教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了《柳樹》一文你知道了什么？生甲：我知道柳樹站在池塘邊。師：你說(shuō)得很對(duì)，誰(shuí)還想說(shuō)？生乙：（聲音較低）柳樹在釣云朵、釣星星。師：除了這些，你們沒(méi)有別的感受了嗎？（全班學(xué)生都沉默不語(yǔ)）師：同學(xué)們不要怕，大家再認(rèn)真想一想，大膽地說(shuō)。生丙：（面無(wú)表情地說(shuō)）我覺得柳樹很美。師：對(duì)呀，其他同學(xué)怎么沒(méi)有看出來(lái)呢?你們喜歡柳樹嗎？生：喜歡師：把你們喜歡柳樹的感情讀出來(lái)。齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在反復(fù)地識(shí)記中，自然會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有了較深的了解，短小的兒歌在課上完全能熟讀成誦的。3、認(rèn)字游戲。游戲規(guī)則：老師出示卡片，每張卡片上有三個(gè)認(rèn)讀的生字，最快舉手認(rèn)讀正確者勝出。（認(rèn)字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度，如：一字多詞，練習(xí)說(shuō)一句話等。）獎(jiǎng)勵(lì)：勝出的同學(xué)可以戴小柳樹頭飾。四、情境表演，深化文意。角色分配：戴小柳樹頭飾的同學(xué)扮演柳樹，其他同學(xué)朗讀，或指名朗讀。在老師的引導(dǎo)下，孩子們即興表演課文中描繪的情景，讓臺(tái)下的學(xué)生們直觀地感受到柳樹的自信、鍥而不舍、美麗的欣喜之情。在表演中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，拓展孩子們想象的空間。在表演中鞏固朗讀，在表演中再現(xiàn)情景,在表演中體會(huì)文意。設(shè)計(jì)意圖：（結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)方式，讓孩子們?cè)凇ū纫槐取ㄖ?，增?qiáng)美的意識(shí);讓孩子們?cè)凇ㄑ菀谎荨ㄖ?，張揚(yáng)美的個(gè)性;讓孩子們?cè)凇ó嬕划嫛ㄖ校璁嬅赖撵`性;讓孩子們?cè)凇▽懸粚憽ㄖ?，書寫美的熱??）五、指導(dǎo)書寫生字1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。