學(xué)校2022年秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃

XXXX學(xué)校2022年秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃一、工作目的：圍繞學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步開發(fā)、完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化提升課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做好雙減工作和五項管理工作。在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞方面形成舜華的獨(dú)特特色，將舜華學(xué)校打造成特色鮮明、內(nèi)涵豐厚、家長放心、社會滿意的品牌優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、工作目標(biāo)：.課程建設(shè)：加強(qiáng)課程引領(lǐng)，提高課程意識，整合課程資源，做好頂層設(shè)計，形成富有學(xué)校特色的課程架構(gòu)。.教學(xué)改革：借新課標(biāo)學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)、合作探究”的課堂教學(xué)改革。借助專家引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、自研自修、合作分享等形式，促進(jìn)教師“學(xué)習(xí)共同體”的發(fā)展和提升。.教學(xué)常規(guī)：強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的流程，突出集團(tuán)集體備課、作業(yè)研究、質(zhì)量評價等環(huán)節(jié)的針對性和實(shí)效性。以問題為導(dǎo)向，監(jiān)督和促進(jìn)薄弱學(xué)科、薄弱備課組、薄弱教師的的轉(zhuǎn)變，以改革和常規(guī)落實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。.教學(xué)質(zhì)量：加大力度研究課堂高效提質(zhì)，改進(jìn)聽課觀察量表，每月反饋聽課情況，作為日常提質(zhì)評價依據(jù)。學(xué)期末進(jìn)行各學(xué)科貢獻(xiàn)率統(tǒng)計，提出學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量考核目標(biāo)。.畢業(yè)年級：重視學(xué)考研究，積極適應(yīng)學(xué)考的變革。明確學(xué)考目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任制。集團(tuán)三校區(qū)畢業(yè)班針對校情自行制定學(xué)業(yè)水平考試成績捆綁評價目標(biāo)，以平均分位次、學(xué)科平均分及各率與區(qū)平均的差值，做為評價依據(jù)，等級學(xué)科以不影響相應(yīng)學(xué)生的身份獲得為評價依據(jù)，推薦生方面力爭推薦生再有新突破。.技術(shù)應(yīng)用：探索利用“釘釘”“好分?jǐn)?shù)”“洋蔥學(xué)院”等各種新技術(shù)平臺實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理，讓技術(shù)更好的為教育教學(xué)管理服務(wù)。.服務(wù)管理：定期檢查和監(jiān)督圖書館、實(shí)驗(yàn)室、各專用教室的管理，規(guī)范教務(wù)、考務(wù)、印刷等各項工作的管理流程,提高服務(wù)意識和能力，提高教務(wù)服務(wù)工作的滿意度。三、工作舉措：（一）常規(guī)工作：.教學(xué)案編制：教案繼續(xù)遵行“大統(tǒng)一、小針對”原則,既體現(xiàn)學(xué)校特色又注重學(xué)科特點(diǎn)。教案內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異、校區(qū)差異，有針對性地關(guān)注優(yōu)生、中游生、學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的不同情況，教學(xué)實(shí)施體現(xiàn)分層教學(xué)的目的。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升各年級各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，特別是在細(xì)化學(xué)法建議、課前預(yù)習(xí)、課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)內(nèi)容。各年級各學(xué)科要適當(dāng)增加“作業(yè)紙”，作為對日常導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的必要補(bǔ)充，作業(yè)紙內(nèi)容要嚴(yán)格精選，分層設(shè)計，在日常集體備課中各備課組要進(jìn)行專題研究。.集體備課：集體備課繼續(xù)遵循“四定”原則：定時間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人。通過監(jiān)督、考核、樹優(yōu)、展示等方式，提升集體備課的質(zhì)量和效果。集體備課各年級負(fù)責(zé)的干部要及時跟蹤、參與、評價。.作業(yè)研究：繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)作業(yè)與創(chuàng)新作業(yè)的研究。特別是研究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、開放性作業(yè)，提倡學(xué)生以主題式、項目式研究的方式開展，促進(jìn)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的發(fā)生。各年級研究制定日常作業(yè)量整體監(jiān)控與優(yōu)化的具體措施，探索“學(xué)、教、評（練）”一致性的具體策略，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。常規(guī)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)要豐富其布置形式，強(qiáng)化其落實(shí)力度，增加其反饋頻率，各年級要進(jìn)一步完善“曬作業(yè)”機(jī)制，通過“曬”，反映出學(xué)生完成質(zhì)量、教師評改狀況、內(nèi)容創(chuàng)新程度，每周更新班級“文化墻”中曬作業(yè)的內(nèi)容，各學(xué)科一學(xué)期均要集中開展至少3次“曬作業(yè)”活動。各年級定期做好日常各學(xué)科常規(guī)作業(yè)的抽查與普查工作，加強(qiáng)公示反饋。.學(xué)情研究：各年級嘗試結(jié)合“釘釘平臺”“好分?jǐn)?shù)”等各種數(shù)據(jù)平臺提供的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)情的研究，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。各年級要統(tǒng)一建立主要學(xué)科日常學(xué)習(xí)的“錯題本”、“積累本”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錯題，利用錯題，注重自主的拓展積累，從自己的錯誤出發(fā)學(xué)會自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。各年級要加強(qiáng)對“學(xué)困生”的補(bǔ)缺幫困，降低學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，建立和諧的師生關(guān)系。對“學(xué)優(yōu)生”，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和增加知識難度，加快學(xué)習(xí)速度，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。建議各年級繼續(xù)用好《天道酬勤》《一飛沖天》等年級分層作業(yè)，利用好延時進(jìn)行個輔、優(yōu)生輔導(dǎo)等各種輔導(dǎo)形式，使各層次學(xué)生都有提高的抓手。.命題研究：各年級成立作業(yè)命題研究小組，加強(qiáng)命題研究、規(guī)范命題流程、增加命題評價、提高命題質(zhì)量。對學(xué)校組織的集團(tuán)行程性反饋命題利用學(xué)校相關(guān)命題量規(guī)、量表、雙向細(xì)目表，加強(qiáng)對試題的考前預(yù)估與考后評價的研究意識，確保每次測試的信度和效度。繼續(xù)提升教師解構(gòu)試卷、分析試題、編制試題的能力。邀請市區(qū)兩級教研員來校給各學(xué)科教師講中考命題，加大與兩級教研員的溝通頻率。同時強(qiáng)化考試的過程性管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律、監(jiān)考紀(jì)律，提高全體學(xué)生的誠信度?？己螅纬筛髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量分析數(shù)據(jù)庫，為科學(xué)、合理地評價教學(xué)工作，改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)和保證。.初三工作。重視畢業(yè)年級管理，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。初三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生存線與發(fā)展線。抓好畢業(yè)班的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。應(yīng)從人文管理入手，充分調(diào)動教師工作積極性，以提升學(xué)困生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，關(guān)注學(xué)優(yōu)生、偏科生的學(xué)習(xí)，圍繞中考奮斗目標(biāo)，抓好集體備課、復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)確度，精準(zhǔn)施力，適時分層，取得好成績。.服務(wù)管理：定期檢查和監(jiān)督圖書館、實(shí)驗(yàn)室、各專用教室的管理，規(guī)范教務(wù)、考務(wù)、印刷等各項工作的管理流程,提高服務(wù)意識和能力，提高教務(wù)服務(wù)工作的滿意度。（二）重點(diǎn)工作：.進(jìn)一步完善、豐富學(xué)校學(xué)段課程體系建設(shè)。（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊上足國家課程。各學(xué)科、各年級保障國家課程的課時要求，不隨意增減課時安排。同時對國家課程加大研究、整合力度，加大分層實(shí)施力度。在校本選修課、學(xué)科活動、綜合實(shí)踐性活動、社團(tuán)活動等活動課程中，加大對跨學(xué)科課程整合的力度。在分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)等方面加大嘗試、推進(jìn)力度，整合課程資源、課程內(nèi)容，加大跨學(xué)科的集體備課力度。（2）學(xué)校嘗試開放所有實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室、微機(jī)室等，便于師生的研究性學(xué)習(xí)。各學(xué)科組建學(xué)生項目組每周定期公示的研究進(jìn)度、研究發(fā)現(xiàn)、研究成果，所有在研究過程中遇到的真實(shí)困難可由全校師生（包括依托家長等社會力量）共同參與、共同推進(jìn)、共同解決。（3）以教研組為單位開展“學(xué)科活動節(jié)”。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造學(xué)校學(xué)科活動品牌，形成區(qū)域影響力，為優(yōu)秀教研組搭建展示平臺，進(jìn)一步凝聚教研組核心力量，為爭創(chuàng)市區(qū)級優(yōu)秀教研組奠定基礎(chǔ)。各組要在前期籌備的基礎(chǔ)上，圍繞初步設(shè)定的方案，認(rèn)真細(xì)致的研討實(shí)施細(xì)節(jié)、活動設(shè)計、評價方式，力爭通過一系列精品的學(xué)科活動實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科品牌的區(qū)域影響力。（5）繼續(xù)探索學(xué)校《寒暑假課程實(shí)施方案》的具體落實(shí)策略，加強(qiáng)跨學(xué)科、綜合性、實(shí)踐性假期課程的開發(fā)研究,逐步形成富有學(xué)校特色的假期課程體系。（6）充分發(fā)揮藝體衛(wèi)課程的育人功能，結(jié)合省市區(qū)《中小學(xué)藝術(shù)體育測評標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)對藝體課程的過程性管理，定期召開學(xué)校藝體課程研討會，鼓勵教師創(chuàng)新課程開設(shè)方式，創(chuàng)新過程記錄方式，創(chuàng)新學(xué)生評價方式，充分發(fā)揮藝體課程魅力，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮好育人功能。以藝體教師責(zé)任教育和紀(jì)律教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)藝術(shù)、體育學(xué)科師資隊伍建設(shè)和教研組建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)工作、管理和使用工作。進(jìn)一步拓寬思路按照“一校多品”的思路，進(jìn)一步強(qiáng)化藝體傳統(tǒng)特色項目優(yōu)勢，全力支持組建各類學(xué)生社團(tuán)，進(jìn)一步滿足學(xué)生多樣化、個性化的需求。.通過加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，深化延續(xù)合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，形成具有我校特點(diǎn)的“問題導(dǎo)學(xué)、合作探究”的課堂教學(xué)范式。（1）各教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)要求,制定本學(xué)期集團(tuán)教學(xué)主題教研的主題，各年級備課組本學(xué)期至少在總校、舜華、舜苑校區(qū)各安排一次集團(tuán)主題教研活動,以講課、聽課、評課、研究課的形式，形成主題教研模式或基本活動框架，每次研討都要形成完整、成熟的課例，為提高課堂效率提供保障。各校區(qū)各年級分管教學(xué)干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)參與并公示活動情況。（2）積極開展教學(xué)反思和總結(jié)交流活動，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵教育事件和教育個案進(jìn)行反思和總結(jié)，從而不斷完善教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（3）做好課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)校特色。除繼續(xù)加強(qiáng)邀請教學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)外，著力加大學(xué)校校本培訓(xùn)力度。大力促進(jìn)我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)、合作探究”的課堂教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師一一尤其是中青年教師和骨干教師一一大膽進(jìn)行課堂教學(xué)研究和改革，在基本模式的基礎(chǔ)上形成具有學(xué)科特點(diǎn)的一整套教學(xué)模式，在適當(dāng)?shù)臅r候，由教學(xué)管理部牽頭總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建一整套符合校實(shí)際，具有學(xué)校特色的課程課堂教學(xué)模式。（4）在常規(guī)教學(xué)中，提出“全面消滅一講到底的課堂”的基本要求，要求老師們在日常課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中必須設(shè)計“學(xué)生合作，，這一模塊，并嘗試運(yùn)用合作技術(shù)組織有效的學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動，將講授學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)整合。(5)各年級分階段適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生合作學(xué)習(xí)基本技能、合作技術(shù)、交往技能等方面的培訓(xùn)，為學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展打