統(tǒng)編六年級上冊第三單元《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編六年級上冊第三單元《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計【教材解析】《竹節(jié)人》在統(tǒng)編教材六年級上冊第三單元，屬于閱讀策略單元：有目的地閱讀。這是教材編寫上的歷史性突破，承襲了前面“預(yù)測”“提問”“提高閱讀速度”這三個閱讀策略單元。根據(jù)教材編寫的意圖和特點，本課教學(xué)就圍繞課文學(xué)習(xí)提示中出現(xiàn)的三個學(xué)習(xí)任務(wù),關(guān)注“怎么讀”這個點，讓學(xué)生通過閱讀實踐，總結(jié)閱讀方法，真正體會“閱讀同一篇文章，目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的學(xué)習(xí)方法也會不同。”【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)讀本課生字詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫把“裁”“頹”寫美觀。2,正確流利的朗讀課文，能夠用略讀的方法初步理清課文的脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。3.完成任務(wù)一，通過瀏覽、細(xì)讀等閱讀方法初步感受有目的的閱讀。【教學(xué)重點】正確流利的朗讀課文，能夠用略讀的方法初步理清課文的脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】完成任務(wù)一，通過瀏覽、細(xì)讀等閱讀方法初步感受有目的的閱讀?！窘虒W(xué)過程】.談話導(dǎo)入.同學(xué)們你們喜歡讀課外書嗎？都用過哪些讀書方法？.出示單元導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)課文前，請同學(xué)們看到單元導(dǎo)讀部分，齊讀右下角兩句話。根據(jù)不同的閱讀目的，使用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。試著在寫事物時融入感情，表達(dá)看法。小結(jié)：這就是有目的的閱讀策略，這節(jié)課我們就用學(xué)著這種方法來學(xué)習(xí)第10課《竹節(jié)人》，板書課題。.齊讀課題。猜一猜作者會寫什么？根據(jù)這個課文的題目，來猜測這篇課文的內(nèi)容，這也是一種學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計意圖：由單元導(dǎo)讀頁導(dǎo)入，使學(xué)生明確本單元語文要素。學(xué)生從課題預(yù)測提問，都指向本節(jié)課的閱讀目標(biāo)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而落實有目的地閱讀?！?初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，明確主要內(nèi)容.出示要求，自由讀文.檢查預(yù)習(xí)，了解竇爾敦.指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)書寫“裁”“頹”。（注意關(guān)鍵筆畫，寫美觀）.默讀課文，整體感知，梳理文章脈絡(luò)。請同學(xué)們默讀課文，看看課文都寫了哪些內(nèi)容？分別在哪些段落？可以用小標(biāo)題概括出來。.這么長的一篇課文，你們是怎么快速的概括出課文的主要內(nèi)容，并且確定相關(guān)段落的？小結(jié)讀書方法：先要快速通讀全文，在默讀中把各部分的中心意思提取出來，這個過程就是用的略讀的過程。三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)及方法.閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采取的閱讀方法也有所不同，學(xué)習(xí)本課我們有哪些閱讀任務(wù)呢？請大家閱讀“學(xué)習(xí)提示”。.學(xué)生交流本課的閱讀任務(wù)。①：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。②：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。③：講一個有關(guān)老師的故事。.方法小結(jié)：帶著任務(wù)讀課文，要一邊讀一邊想：這一段與我要完成的任務(wù)有沒有關(guān)系？如果沒有，那就不用特別關(guān)注了；如果有，下一步則要仔細(xì)閱讀。四、完成任務(wù)一，初步感受有目的的閱讀。今天我們就用有目的的閱讀方法，來完成第一個閱讀任務(wù)。（-）誰來讀一讀第一個閱讀任務(wù)。知道要干什么嗎？（明確：寫一份竹節(jié)人制作和玩法說明書）.同學(xué)們回想一下，生活中見到的玩具說明書上有哪些內(nèi)容？學(xué)生交流。過渡：正是因為有了說明書，才能讓我們快速地熟悉這個玩具并且更快的體會它的樂趣。.閱讀目的我們已經(jīng)知道了，為了達(dá)到這個目的，那我們應(yīng)該關(guān)注文中的哪些（內(nèi)容）段落呢？.請同學(xué)們快速地讀讀課文，篩選出與任務(wù)一相關(guān)的重點段落，并且做上標(biāo)記，待會兒匯報交流。.學(xué)生匯報,.總結(jié)方法：你們剛才是用什么方法如此快速地篩選出這些段落（明確：快速讀，無關(guān)的不讀跳過去，有關(guān)的選出來，像這樣選讀、跳讀就是我們常用的讀書方法：瀏覽（板書：瀏覽查找）.現(xiàn)在重點的內(nèi)容我們篩選出來了，這些重點段落你覺得應(yīng)該怎么讀？（板書：細(xì)讀抓關(guān)鍵詞句）.請同學(xué)們細(xì)讀第三自然段，完成學(xué)習(xí)單上面的說明書制作部分的內(nèi)容。.借助表格自學(xué)，梳理竹節(jié)人制作指南完成學(xué)習(xí)單（設(shè)計意圖：運用表格的形式呈現(xiàn)竹節(jié)人的制作方法，讓竹節(jié)人的制作步歌更加清晰、直觀。）生匯報交流，（推理）根據(jù)學(xué)習(xí)單用自己的話說一說竹節(jié)人的制作過程。.總結(jié)方法：細(xì)讀文字，圈劃出制作竹節(jié)人動詞，推斷出需要的工具，圈劃出材料的關(guān)鍵詞句。通過圖文對照，確定了制作的步驟和細(xì)節(jié)要求。這個過程就是細(xì)讀（板15：圈畫關(guān)鍵詞、推想、梳理概括）（二）細(xì)讀8.9自然段，完成初級玩法的說明書。.提出要求：仔細(xì)閱讀第8.9自然段，圈畫關(guān)鍵詞，補全竹節(jié)人的玩法。.學(xué)生細(xì)讀8、9自然段，自主完成基本玩法的說明書.學(xué)生匯報竹節(jié)人基本玩法并交流讀書方法（抓動詞）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會在瀏覽的基礎(chǔ)上聚焦關(guān)鍵信息，圍繞目標(biāo)仔細(xì)閱讀，抓重點詞句整合，轉(zhuǎn)換成自己的表達(dá)。并及時總結(jié)讀書方法，可以在后面的教學(xué)中進行拓展運用?！课濉⒄n堂總結(jié)，布置作業(yè).學(xué)生交流收獲.總結(jié)：我們要有目的的閱讀，根據(jù)不同的目的，選取相關(guān)閱讀內(nèi)容，并用不同的閱讀方法達(dá)到閱讀的目的。有了方法就可以有更好的學(xué)習(xí)效果。希望同學(xué)們帶著這種方法以后，在你們的學(xué)習(xí)中，或者是課外閱讀