黃河頌教案設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件

5黃河頌R·七年級語文下冊5黃河頌R·七年級語文下冊1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。3.感受詩歌中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)黃河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞二首·其一》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》黃河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓。幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作計劃總結(jié)與幼兒園中班安全小結(jié)匯編班學(xué)期教學(xué)工作計劃與幼兒園班安全小結(jié)匯編幼兒園班學(xué)期教學(xué)工作計劃一、班級情況分析。本班幼兒總?cè)藬?shù)有25人,男生有18,女生7人,大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)一年了,他們在生活的自理能力提高,基本都能自我服務(wù),學(xué)習(xí)上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習(xí)慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團(tuán)結(jié)同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續(xù)加強(qiáng)幼兒午睡的自覺性,繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全,衛(wèi)生知識,提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識。我們兩為老師團(tuán)結(jié)一致,使幼兒的一天保教工作做到最好。二、管理班級工作計劃。1`班主任老師帶好頭,言行好,衣著整齊,能認(rèn)真接受上級領(lǐng)導(dǎo)布置工作,服從領(lǐng)導(dǎo)安排。2`繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全衛(wèi)生意識,提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識。3`繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣,日常禮貌用語,學(xué)習(xí)禮貌待人,尊重別人。4`教師互相交流學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,利用本園的有利條件,將教學(xué)繼續(xù)提高,確保幼兒一天正常的教學(xué)活動。把知識傳授給幼兒5`做好各科的教學(xué)工具.6保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時刻打掃干凈,做好交接班工作,做好午睡工作,【光未然】（1913—2002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐?！敬碜鳌俊稇騽〉默F(xiàn)實(shí)主義問題》《風(fēng)雨文談》《光未然歌詩選》等集。

走近作者幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作計劃總結(jié)與幼兒園中班安全小結(jié)匯編班學(xué)期《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。寫作背景《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖山巔澎湃狂瀾九曲屏障哺育字詞積累diānpéngpàilánqūpíngbǔ山巔澎湃狂瀾字詞積累diānpéngp【氣魄】氣勢。【澎湃】指波濤沖擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大雄偉?！究駷憽烤薮蠖鴽坝康牟ɡ耍扔鲃邮幉欢ǖ木謩莼蛎土业某绷??！酒琳稀恐钙溜L(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義?！揪徘B環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子?！練馄恰繗鈩荨！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大【狂瀾整體感知

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。整體感知《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：交代演唱主題，確定演唱基調(diào)。第二部分：全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發(fā)出學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：交代演唱主題，確定演朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細(xì)讀感悟朗讀第一部分：（朗誦詞）概括了黃河的精神，也代表了中華民族的朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫朗讀第二部分：（歌詞）近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸濁流宛轉(zhuǎn)，俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。??！黃河！暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。??！黃河！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土ξ覀冏鎳挠⑿蹆号瑢⒁獙W(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！反復(fù)的修辭

以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴(kuò)展深化。我們祖國的英雄兒女，反復(fù)的修辭以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。

這首詩綜合運(yùn)用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。寫法探究1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。這首詩綜合運(yùn)用了

（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。（2）運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。（3）“??！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世

（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。2.語言特色。（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句

（2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃……結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。（2）同時，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫

詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。課堂小結(jié)詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢頌黃河：歌頌巨大貢獻(xiàn)哺育保衛(wèi)激勵板書設(shè)計贊美黃河——偉大堅強(qiáng)學(xué)黃河——偉大堅強(qiáng)黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢哺育板書設(shè)計贊美黃1.搜集有關(guān)黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們的黃河。2.課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。隨堂練習(xí)1.搜集有關(guān)黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)5黃河頌R·七年級語文下冊5黃河頌R·七年級語文下冊1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。3.感受詩歌中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)黃河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞二首·其一》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》黃河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓。幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作計劃總結(jié)與幼兒園中班安全小結(jié)匯編班學(xué)期教學(xué)工作計劃與幼兒園班安全小結(jié)匯編幼兒園班學(xué)期教學(xué)工作計劃一、班級情況分析。本班幼兒總?cè)藬?shù)有25人,男生有18,女生7人,大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)一年了,他們在生活的自理能力提高,基本都能自我服務(wù),學(xué)習(xí)上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習(xí)慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團(tuán)結(jié)同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續(xù)加強(qiáng)幼兒午睡的自覺性,繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全,衛(wèi)生知識,提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識。我們兩為老師團(tuán)結(jié)一致,使幼兒的一天保教工作做到最好。二、管理班級工作計劃。1`班主任老師帶好頭,言行好,衣著整齊,能認(rèn)真接受上級領(lǐng)導(dǎo)布置工作,服從領(lǐng)導(dǎo)安排。2`繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全衛(wèi)生意識,提高幼兒自我防范,自我保護(hù)意識。3`繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣,日常禮貌用語,學(xué)習(xí)禮貌待人,尊重別人。4`教師互相交流學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,利用本園的有利條件,將教學(xué)繼續(xù)提高,確保幼兒一天正常的教學(xué)活動。把知識傳授給幼兒5`做好各科的教學(xué)工具.6保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時刻打掃干凈,做好交接班工作,做好午睡工作,【光未然】（1913—2002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐?！敬碜鳌俊稇騽〉默F(xiàn)實(shí)主義問題》《風(fēng)雨文談》《光未然歌詩選》等集。

走近作者幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作計劃總結(jié)與幼兒園中班安全小結(jié)匯編班學(xué)期《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。寫作背景《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖山巔澎湃狂瀾九曲屏障哺育字詞積累diānpéngpàilánqūpíngbǔ山巔澎湃狂瀾字詞積累diānpéngp【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大雄偉。【狂瀾】巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流?！酒琳稀恐钙溜L(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義?！揪徘B環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大【狂瀾整體感知

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。整體感知《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：交代演唱主題，確定演唱基調(diào)。第二部分：全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發(fā)出學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：交代演唱主題，確定演朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細(xì)讀感悟朗讀第一部分：（朗誦詞）概括了黃河的精神，也代表了中華民族的朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫朗讀第二部分：（歌詞）近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸濁流宛轉(zhuǎn)，俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。??！黃河！暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。??！黃河！比喻，形象生動地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土ξ覀冏鎳挠⑿蹆号?，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！反復(fù)的修辭

以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴(kuò)展深化。我們祖國的英雄兒女，反復(fù)的修辭以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。

這首詩綜合運(yùn)用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。寫法探究1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。這首詩綜合運(yùn)用了

（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。（2）運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親