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家長學(xué)校教學(xué)案例家長學(xué)校教學(xué)案例家長學(xué)校教學(xué)案例xxx公司家長學(xué)校教學(xué)案例文件編號(hào):文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì),管理制度家長學(xué)校教學(xué)案例教育孩子“心中有他人”駐馬店市第三小學(xué)馬艷菲授課題目:教育孩子“心中有他人”授課目的:心中有他人,時(shí)時(shí)處處想著別人是一種優(yōu)良的品德,心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系,有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展,這種教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)身子女尤為重要。主持人:王云霞主講老師:馬艷菲授課形式:訪談學(xué)生情況:一、提出問題爸爸媽媽下班回家,一手拎著工作包,一手拎著給孩子買的糕點(diǎn),對(duì)站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見,對(duì)孩子喊道:“寶貝,快來啊,看爸爸媽媽給你買什么好吃的了?!比缓罄硭?dāng)然的全給了孩子。小明是三年級(jí)的孩子,成績優(yōu)秀,霸氣十足。在學(xué)校小伙伴們都不愿和他一起玩,每次游戲的時(shí)候,他總是要做最好的角色,讓所有的人聽他的安排和指揮,不能有任何意見,所以在學(xué)校他很孤單,大多數(shù)孩子都不和他做朋友。琳琳十一歲,小學(xué)四年級(jí)。是家里高傲的小公主,家里有四個(gè)老人,爺爺奶奶、外公外婆。她要星星不敢給月亮,爸爸媽媽對(duì)她也是無可奈何,每次知道家里要來客人了,馬上把自己的玩具啊、零食全藏起來,如果有小朋友要和她一起玩,她也會(huì)拒絕。家長們也覺得很難堪,但從不去責(zé)怪和教育她?,F(xiàn)在農(nóng)村條件好了很多,家里的好吃好玩的都不少,但很少有孩子主動(dòng)拿給長輩的。張爺爺有四個(gè)孫子,這些孩子有的都上大學(xué)了,每次回來總是從爺爺家?guī)ё咴S多,從不曾給爺爺奶奶帶點(diǎn)什么。這種現(xiàn)象在許多家庭都存在。過渡:看到這些現(xiàn)象,我們不禁要想:該怎樣培養(yǎng)獨(dú)身子女心中有他人的意識(shí)通過什么形式讓他們能建立良好的同伴關(guān)系培養(yǎng)與人友好相處,關(guān)心他人,并善于合作的人呢二、分析問題1、

注重獨(dú)身子女“心中有他人”的引導(dǎo)與培養(yǎng)。A、學(xué)會(huì)分享。讓孩子懂得,在自己享有食物或游戲玩具時(shí),要想到家里的人或小伙伴們,與他們共同享用。有些家長總是舍不得吃穿,盡最大的可能讓孩子吃好玩好穿好,只要是孩子愛吃、愛玩的東西,無論花多少錢,家長都要給孩子買。而且買來以后由孩子專玩專用專吃。剛才前面列舉的案例:琳琳小姑娘身上的這種“小氣”,正是父母平日里溺愛所造成的。孩子對(duì)自己家里的人,包括父母和爺爺奶奶,對(duì)身邊的小伙伴一點(diǎn)都不關(guān)心和熱愛,長大了,又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂呢怎么可能孝敬父母,服務(wù)于社會(huì)呢B、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙虛禮讓,是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。時(shí)代在發(fā)生巨變,競爭精神已成為整個(gè)社會(huì)中的主導(dǎo)精神。但是這并不與謙讓精神相矛盾。家長應(yīng)教育孩子從小養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣,比如坐公共汽車時(shí)教孩子給老爺爺、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨讓座;與小朋友一起游戲的時(shí)候,讓小朋友先玩等等。當(dāng)然家長不是籠統(tǒng)教育孩子遇事就讓,而要孩子們?cè)谝黄鹩螒虻臅r(shí)候,家長應(yīng)教育孩子對(duì)年齡比自己小的、身體有殘疾的孩子要謙讓,讓他們先玩,而在游戲競爭中,仍應(yīng)努力爭取勝利,這樣才可以使謙讓精神符合時(shí)代精神而為孩子所接受。2、

培養(yǎng)能與人友好相處,能關(guān)心他人。A、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難,有需要時(shí)去幫助他人?!罢?qǐng)讓我來幫助你,就像幫助我自己”這是一首歌的歌詞,當(dāng)別人遇到困難時(shí),一雙幫助之手就是最好的“心中有他人”的體現(xiàn)。例如:在別人摔倒時(shí),就伸出一雙手;在別人乘車時(shí),讓出一個(gè)座;在別人淋雨時(shí),與他共用一把傘……這些生活中小小的舉措,是孩子“心中有他人”的情感的表露。B、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人。做到心中有他人,就要有一顆寬容的心。孩子們?cè)谟螒?、學(xué)習(xí)中難免會(huì)發(fā)生摩擦,家長要教育孩子學(xué)會(huì)處理這些摩擦,教給孩子對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓,多一份關(guān)心,多一些兩節(jié),遇到事情學(xué)會(huì)體諒別人。比如:在寫大字的時(shí)候,有同學(xué)不小心將墨汁弄臟了自己的衣物;玩游戲時(shí)有同學(xué)不小心撞疼了自己,只要是同伴“不小心”所為,而又不是故意的,且人家又向你道歉了,你就應(yīng)該諒解別人,而不應(yīng)該得理不饒人。孩子學(xué)會(huì)了寬容,就會(huì)贏得朋友,有了朋友,孩子才會(huì)真正體會(huì)生活的快樂。3、

培養(yǎng)孩子建立良好的同伴關(guān)系,他人工作時(shí)不打擾,不愿做的事不強(qiáng)加。A、他人工作時(shí)休息時(shí)不打擾?!靶闹杏兴恕笨倳?huì)自覺地想到別人,別人在休息或工作的時(shí)候,就會(huì)考慮為他人創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,不影響到他人的工作休息。比如:在家里爸爸正在看書學(xué)習(xí),看電視時(shí)就叫孩子聲音開小一點(diǎn),鄰居的伯伯要上夜班,白天在家里睡覺,讓孩子到遠(yuǎn)處玩耍,不要大喊大叫,讓鄰居伯伯安心休息,等等。B、別人不愿意做的事情不要強(qiáng)加,這也是心中有他人的重要內(nèi)容,所謂“己所不欲,勿施于人”也是講的為他人著想。許多孩子任性的現(xiàn)象嚴(yán)重,總將自己的意志強(qiáng)加于人,自己想做的非要去做不可,不考慮他人的感受,比如:爸爸媽媽勞累了一天,孩子還要鬧著他們帶他去公園啊,出去玩,甚至提許多無理的要求,或者在外面玩了一天,吃飯的時(shí)候了爸爸媽媽怎么也喊不回去,硬要父母端著飯去游戲的地方吃。這些都是普遍存在的問題,所以要教育孩子當(dāng)別人不愿做事情的時(shí)候不要強(qiáng)加,要體會(huì)別人的感受,設(shè)身處地的為比人著想。三、解決問題教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我為中心”,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,逐步做到為他人著想。關(guān)愛他人不僅僅是對(duì)兒童自身發(fā)展的需要,也是未來社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的需要。在社會(huì)的發(fā)展中,如果人與人之間充滿溫馨、和睦;充滿互相關(guān)愛、相互體貼和友善氛圍。就會(huì)推進(jìn)家庭的和諧和社會(huì)精神文明的建設(shè),要做到“學(xué)會(huì)關(guān)心”,就得從教孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人開始。教師與家長互動(dòng):1、家長列舉家庭中孩子存在的問題和疑惑:例如:霸道、驕橫、任性、自私等特點(diǎn)?。?名家長發(fā)言)2、家長學(xué)校教師建議:A言傳身教,以身作則。在日常生活中,爸爸媽媽要互相關(guān)心。比如:吃飯時(shí),爸爸沒回來,媽媽要提醒孩子給爸爸留飯留菜或耐心等待爸爸。當(dāng)孩子學(xué)著給父母做一點(diǎn)事時(shí),哪怕是給媽媽倒杯茶,給爸爸拿支筆,父母都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在家里家長要教育孩子對(duì)長輩要體貼照料,對(duì)親友要問寒問暖。誰生病了,主動(dòng)伺候;誰有困難,主動(dòng)幫助。父母要做出榜樣,主動(dòng)、熱情地關(guān)心家人或其他人;相反,如果父母說一套做一套,不能以身作則,也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。孩子耳濡目染,自然會(huì)受到潛移默化的影響。

過渡:家長要經(jīng)常給孩子講一些關(guān)心別人的故事和道理,編排一些關(guān)于關(guān)心別人的游戲同孩子一起做,使孩子逐漸理解和懂得關(guān)心別人是一種美德,好孩子應(yīng)該是關(guān)心別人的。B由近及遠(yuǎn),逐步提高。孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象的,他們往往是從身邊的小事情開始認(rèn)識(shí)世界,然后逐步深化提高,擴(kuò)展到其他方面的。所以教育孩子關(guān)心他人,不能一開始就講大道理,要他去做他一時(shí)還做不到的事,這樣會(huì)引起他的反感。應(yīng)該從他身邊,從他最親近的人,從他最接近的事物教育起,讓孩子先關(guān)心家人、再關(guān)心朋友、同學(xué)、老師、直至關(guān)心其他人,最后升華至關(guān)心集體,關(guān)心社會(huì)。逐層遞進(jìn),逐步較深,凸顯出教育的層次性,這樣才符合孩子的認(rèn)知規(guī)律,使教育有效。過渡:為了有效地進(jìn)行教育,建議父母不妨在給孩子講故事這件事上下點(diǎn)功夫,讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)形成愛父母的概念,講講孔融讓梨或司馬光的故事,使孩子體驗(yàn)關(guān)心親朋好友也是重要的。如果孩子告訴家長自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情,家長應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表揚(yáng):“你這樣做真了不起,爸爸媽媽更愛你了?!边@樣的表揚(yáng)是培養(yǎng)孩子“心中有他人”最有效地方法。

C潛移默化,角色置換。不少家長認(rèn)為孩子太小,他們根本不會(huì)關(guān)心人,不會(huì)感受他人的情緒情感,因此,父母常常不會(huì)在孩子面前表露出自己的情感,其實(shí)孩子雖小,但是他也有自己的感覺,也能感受到他人的情緒情感,作為父母,應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引導(dǎo)和教育孩子去感受他人的情緒。例如:當(dāng)孩子把小朋友的臉摳傷了,父母可以問孩子:“要是把你的臉也摳個(gè)口子,流出血,你疼不疼”孩子只有設(shè)身處地想象,與被打的孩子“調(diào)換”一下位置,就會(huì)為自己的行為感到不安、羞愧?!敖巧脫Q”能幫助孩子設(shè)身處地的考慮別人的感受和需要,形成利他的行為。教育孩子心中有父母,建議家長每天飯后可以與孩子聊聊天,通過聊天,不僅能聽聽孩子學(xué)校的趣事,同時(shí)父母可以適當(dāng)?shù)南蚝⒆又v講自己工作中的繁忙與辛勞,讓孩子明白為了他的生活幸福,父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人幫助的時(shí)候,應(yīng)該以自己力所能及的方式去關(guān)心、愛護(hù)和幫助。

小結(jié):

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