2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 傳染病及其預(yù)防說課稿 新人教版

素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-20202019-2020各位老師大家上午好：今天我說課的題目是《傳染病及其預(yù)防》。一、說教材（一）教材的地位和特點(diǎn)進(jìn)健康成長，打下良好的基礎(chǔ)。是注重情感教育。如練習(xí)中與艾滋病病人怎樣相處的問題等。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。②列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。、能力目標(biāo)：①通過資料分析，探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。②調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。3、情感態(tài)度價(jià)值觀①通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。②通過對(duì)傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、說教法和學(xué)法說教法互動(dòng)式教學(xué)方法”，創(chuàng)設(shè)了平等和諧、民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”，更是為了“會(huì)學(xué)”。因此，在教學(xué)中，我更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)觀看資料、分析艾滋病等活動(dòng)調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。遵循“教必須以學(xué)為立足點(diǎn)”的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生自主參與課堂的活動(dòng)，自主探索合作交流，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生思考問題，獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。三、說教學(xué)程序２、師生互動(dòng)探索新知３、暢談收獲愉悅總結(jié)4、鞏固提升5、知識(shí)拓展感情升華（一）聯(lián)系實(shí)際引入新課1、檢查課前布置的健康狀況調(diào)查表，重點(diǎn)明確哪些是可傳染的，哪些不傳染。知識(shí)，掌握初步的科學(xué)工作技能和思維方法，而且培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施2、了解常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病3、了解艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施（二）師生互動(dòng)探索新知室延伸拓展到生活和社會(huì)中，著力于解放學(xué)生的大腦，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。進(jìn)行小結(jié)：傳染病的定義及其特點(diǎn)，病原體的定義。的？并能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因?qū)魅静∵M(jìn)行分類。從而認(rèn)識(shí)病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲這些常見的病原體，了解傳染病的類型。進(jìn)行小結(jié)：傳染病的類型：根據(jù)致病的病原體，可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。傳染病是怎樣傳播的呢?傳染病要想在人群中流行，需要具備哪些環(huán)節(jié)呢？論題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師適當(dāng)講評(píng)引導(dǎo)。讓學(xué)生小結(jié)：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。三個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)以致用。通過比賽的形式，看誰找的快，老師數(shù)完成的學(xué)生數(shù)量,激勵(lì)學(xué)生快速找到答案,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。是當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生官員，為保護(hù)人民群眾的生命安全，你將怎么組織部門和群眾遏制禽流感呢？通過這樣設(shè)置問題：把學(xué)生推向問題的風(fēng)口浪尖，以學(xué)生的深入思考來突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生談完后，展示有關(guān)部門采取以下典型措施：由此及彼，切入正題，讓學(xué)生談啟示，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，得出傳染病的預(yù)防措施。進(jìn)行小結(jié)：傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。（三）暢談收獲愉悅總結(jié)設(shè)計(jì)的思路是，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？教師適當(dāng)補(bǔ)充，使知識(shí)更完整、系統(tǒng)。（四）鞏固提升備的環(huán)節(jié)，通過加強(qiáng)有效練習(xí)，進(jìn)一步理解傳染病的內(nèi)涵。（五）知識(shí)拓展感情升華預(yù)防的重要性和緊迫性。讓學(xué)生分析總結(jié)艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應(yīng)采取的預(yù)防措施。突出情感點(diǎn)撥：假如你的同學(xué)或朋友不幸感染艾滋病，你應(yīng)如何與他相處呢？為什么？氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時(shí)，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。更關(guān)心，只需要大家用一顆平常心去對(duì)待他們。們自己和他人健康生活。珍愛生命，健康生活，從我們青少年做起。教學(xué)反思：本人對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)整合，事例選取符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。存在不足：1、關(guān)于傳染病這方面，學(xué)生十分想了解更多方面的內(nèi)容，但是時(shí)間有限不能一一講解。2、也由于教師專業(yè)水平和學(xué)生理解水平所限，教師也很難將問題講解的面面俱到。解決辦法：要鼓勵(lì)學(xué)生課后多多閱讀或收集相關(guān)的內(nèi)容資料，在同學(xué)間互相交流。各位老師，我的說課到此結(jié)束。敬請(qǐng)各位老師