2008年高考試題-語文(遼寧卷)word有答案

2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（遼寧卷）語文本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。第I卷1至4頁。第II卷5至8頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題共30分）一、（12分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.金釵.(chai)三緘其口（jian）頷.聯(lián)(han)紈绔子弟（曲）B.給.養(yǎng)(gei)危如雷.卵（lei）分娩（midn）嫵媚多姿（wu）C.俟.機(si)沆瀣一氣（hang）奶酪(luo)不容置喙（hul）D.奇葩.(pa)不諳水性（an）城垣(huan)風流倜儻（tang）2．下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検侨鹗繃撩娣e不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言不少人都能隨．心．所．欲．地使用幾種語言。牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口．耳．相．傳．。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。嶺南的書法藝術歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥．落．晨．星．。災情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋．山．涉．水．，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災區(qū)，并立即投入了救援工作。3．下列各句中，沒有語病的一句是中國皮影戲的藝術魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調各種關系。交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調過夜，由此發(fā)生窒息死亡時間每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。大學畢業(yè)后去農(nóng)村應聘村官的人當中，多數(shù)人希望能在建設新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是紅星小學門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動小熱病物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。，。，。，。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務育人的精神。學校里的教師是在教書育人這不只是像背書那樣背出來的要叫出全校學生的名字，實在不容易校園內(nèi)的管理、服務也無不在體現(xiàn)育人的功能能叫出幾個學生的名字，很簡單這是關愛學生、日積月累的自然結果①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④下列對原文的理解和分析，不正確的一項是唐代和宋代豆油“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。書院中的私人講學、學術討論及書院見的學術論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學術研究的相結合。6．根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。宋代書院中的生徒，對當時產(chǎn)聽科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應。一些民見思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。D.在書院的講學交流中，不同思想和學術相互影響，豆油機會得到發(fā)展完善。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5－7題。書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織動工。“書院”一詞，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當時，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學為核心的書院教育，就順應這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應科舉。不過，書院的教學內(nèi)容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。書院教育直接了宋代學術的發(fā)展，成為宋代理學發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發(fā)展留同了很大余地。另一方面，書院中的講學內(nèi)容既包括掌教者個人的學術思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術交流的場所，書院之間更以學術論辯、講學交流等形式，促成不同思想和學術的深入研討和互相影響，從而為宋代理學的成熟準備了條件。此外，南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學術研究結合的進程，也促進了理學的傳播與深入發(fā)展。著名的理學家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）5.下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結合體制和私人講學為主要特點。宋代書院教育是順應戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準與官學大相徑庭。宋代書院教育的教學內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發(fā)展。下列對原文的理解和分析，不正確的一項是唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。書院中的私人講學、學術討論及書院間的學術論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學術研究的相結合。根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應。一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。在書院的講學交流中，不同思想和學術相互影響，都有機會得到發(fā)展完善。三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8－10題。韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍．遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨孤永業(yè)守金墉城，擒說．下之。進平范陽，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖．潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進攻姑熟，半日而拔，次．于新林。江南父老素聞其威信，來謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵.執(zhí)陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實深慶快。平定江表，二人之力也?！辟n物萬段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發(fā)自壽陽浚，來時冬氣末，去日春風始?！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時節(jié)與歌相應，至是方悟。其后突厥來朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國天子乎？”對曰：“聞之。”上命左右引突厥詣擒前，曰：“此是執(zhí)得陳國天子者?！鼻軈柸活欀?，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內(nèi)殿，恩禮殊厚。無何因寢疾，數(shù)日意卒，時年五十五。（節(jié)選自《隋書?韓擒虎傳》〔注〕撝5山）：揮手呵斥。對下面句子中加點的解釋，不正確的一項后以軍功，稍遷儀同三司獨孤永業(yè)守金墉城，擒說下之高祖潛有吞并江南之志半日而拔，次于新林稍：稍稍。說：勸服潛：暗中。次：駐扎。稍：稍稍。說：勸服潛：暗中。次：駐扎。?2委以平陳之任，甚為敵人所憚Q襲采石，守者皆醉，擒遂取之Q來謁軍門，晝夜不絕??2委以平陳之任，甚為敵人所憚Q襲采石，守者皆醉，擒遂取之Q來謁軍門，晝夜不絕?聞擒將至，眾懼而潰?6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶A.?1?2?3B.?1?4?5C.?2?4?6D.?3?5?6下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識他，讓獨生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵擾，陳人喪失了銳氣。韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。C?韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應，當時人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清Q長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀Q。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線?！沧ⅰ砆周德清（1277—1365）,號挺齋，高安（今屬江西）人。⑥淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）國破山河在，。，恨別鳥驚心。，。白頭搔更短，-。（杜甫《春望》）（2）落霞與孤鶩齊飛，。漁舟唱晚，；雁陣驚寒，。（王勃《滕王閣序》），更那堪，冷落清秋節(jié)??？楊柳岸，曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）五、（22分）閱讀下面的文字，完成14~17題。雨韻從維熙進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。按照化學的分子式來解讀雨，是Hf的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學?？喽?，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景：把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。記得在一個雨天，我看見一個老者領著一個娃兒身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，

雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）把記憶帶到雨中來燃燒。（2）他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）六、（15分）下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰（1）將（1）將改為（3）將改為（2）將改為（4）將改為20.穆家寨中學高三（1）班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。（6分）各位同學，今天我們召開-一一個讀書心得交流會，主題是讀書了。50希望各位踴躍發(fā).言,讓大家分，享你的閱讀心得。七、（60分）21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某雜志社登了一份關于青少年價值觀的調查報告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評價的為27.2%，對“在公共汽車上不讓座”表示難以評價的為22.8%，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價的為15.2%，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價的為18.6%，對“誠實意味著吃虧”表示難以評價的為33.8%。有人認為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當代青少年思想的多元化、個性化。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案LA2.B3.D4.Dj.C6.B7.C8.A9.DBii.門0分J門小分》陸可人恕晏應亂恬蠻奴聊干呵斥攬；片打擁展諄了，吝位磁H■玄F席出丿:蠹舲3認"何事：存走”兩處.邯誦對一處門】巧竹】希餓蘆撈迪耀&理?左慶使專感博■不啟舶先密他，詰豔就兄這祁％有威審U訐出大總緖d加-&?器*7°悝恐”兩處乍郵汁對g1<?-口.5分〕町丿心分）①兒哪N如錯撫迄比您由捕.抖遼幌比作除哥.癥*簡齡山泉曲卄円

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