部編版年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》公開特等獎(jiǎng)公開課教案

課題 20.《咕咚》

總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）能借助漢語(yǔ)拼音和插圖，讀懂課文。理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法情境法、游戲法、小組合作法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備課文插圖、配樂(lè)錄音、卡片、小黑板。五、教學(xué)過(guò)程第1～3課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。上新課前，老師想出個(gè)問(wèn)題考考大家：一個(gè)木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（咚，咕咚。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽錄音。二、聽全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動(dòng)物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）三、借助漢語(yǔ)拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)好自然段的序號(hào)。畫出你不理解的字、詞。指名朗讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。出示小黑板，思考回答問(wèn)題。全文共有 個(gè)自然段， 幅圖，講了 聽到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái) 、 、 、 、 也跟著跑，只有 沒(méi)有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。四、指導(dǎo)看圖，說(shuō)清圖意。出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰(shuí)、在干什么、為什么這樣”的順序，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。圖意參考：兔子聽到木瓜熟后掉進(jìn)湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。聽到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑。大象也跟著跑。野牛攔住了大伙兒，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見了？五、小結(jié)過(guò)渡。剛才，老師和大家聽了錄音，讀了課文，看了插圖，同學(xué)們對(duì)《咕咚》這篇課文所講的故事有了初步的了解。這篇課文中，兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“咕咚”是什么？2.這篇課文講了什么事情，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、閱讀課文一、二自然段。（出示掛圖1）這幅圖講了什么？（小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑）小兔為什么跑？（它認(rèn)為咕咚可怕極了）它有沒(méi)有仔細(xì)看一下？（沒(méi)有）的兔子聽到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？（害怕）從哪兒可以看出來(lái)？（嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫）（隨機(jī)理解：拔腿就跑）它邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，‘咕咚'可怕極了。”理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱）了?！崩斫猓哼@里的“咕咚”是指一種東西的名稱）指導(dǎo)朗讀：“不好了，‘咕咚'/可怕極了！”（注意停頓、重音、語(yǔ)氣三、閱讀課文三、四自然段。（2）（貍、山羊也跟著跑起來(lái)了。）小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來(lái)的？（小猴聽了兔子的叫聲，認(rèn)為“咕跑哇！”可以看出）“咕咚”追它們來(lái)了，小猴子心里會(huì)怎樣？（非常害怕）指導(dǎo)朗讀：“不好了，不好了，‘咕咚'來(lái)了，大家｜快跑哇！”（一點(diǎn)）小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。聽?。ǚ诺谒淖匀欢蔚呐錁?lè)朗讀錄音）這一自然段中講到了哪些動(dòng)物？它們?cè)趺礃樱俊按蠡飪骸敝刚l(shuí)？（有狐貍、兒”指狐貍、山羊、小鹿）它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？（它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了）比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？（小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來(lái)了；其它的動(dòng)物以為“咕咚”吃它們來(lái)了。它們把“咕咚”越傳越厲害）分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也怎樣了？（跟著跑起來(lái)）四、閱讀課文第五自然段。（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒?jiǎn)枴肮具恕痹谀睦铮空l(shuí)看見了？）野牛為什么沒(méi)有跑？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它攔住了大伙兒）（出示“攔住”一詞）你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過(guò)演示理解）野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問(wèn)的？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn) ，再問(wèn) 、 、 、 、 ，最后問(wèn)

”的句式回答。）五、閱讀課文六、七自然段。（出示掛圖4）這幅圖講了什么？（大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了）大伙兒是怎樣知道事情真相的呢？（出示課文第六自然段和第一自然段）指導(dǎo)學(xué)生比較朗讀后思考：木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)？（木瓜熟透了）木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音？（從高高的樹上掉下來(lái)撞擊水面）“咕咚”究竟是什么？（出的聲音）知道了“咕咚”的真相后，它們都怎樣呢？（大伙兒你看看我，我看看你，都笑了）這里的“大伙兒”指誰(shuí)？為什么都笑了？（“大伙兒”指：兔子、小猴、小情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了）這時(shí)候，它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相）六、總結(jié)課文。這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲，沒(méi)有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非?？膳隆Ｐ『镒勇犃送米拥脑?，跟著跑起來(lái)，并且叫大家也快跑。狐貍、山羊、小鹿聽到后，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來(lái)。野牛卻不這樣。在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？（在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔?，能先?wèn)個(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子也跟著別人怎么說(shuō)；別人怎么做，也跟著別人怎樣做）我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相）第三課時(shí)一、復(fù)述故事。學(xué)生分小組試講故事小組推選代表上講臺(tái)講故事。二、表演故事。以八個(gè)同學(xué)為一組，戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾，在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。三、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀課本第19課《小牛站起來(lái)》。借助拼音，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。指名朗讀，老師糾正讀音。讀了這篇課文，想想課文告訴了我們一件什么事情？（小牛沒(méi)有聽烏龜?shù)膭窀?，不怕摔跤，終于學(xué)會(huì)站起來(lái)了的事。）對(duì)照插圖，找出與圖相對(duì)應(yīng)的自然段。（1）指名說(shuō)說(shuō)每幅圖講了什么內(nèi)容？參考圖意：①小牛學(xué)站起來(lái)，幾次摔跤，烏龜勸它別學(xué)了，小牛沒(méi)有聽從。②不怕摔跤的小牛不僅站起來(lái)了，而且還在練習(xí)走路呢?。?）根據(jù)圖意找出相應(yīng)的自然段。（1—4自然段；5—7自然段）指名讀課后問(wèn)題，思考回答：小牛是怎樣站起來(lái)的？（小牛不怕摔跤，不盲目地相信別人的話，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，終于站了起來(lái)。）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（告訴我們遇到困難不要害怕，失敗了不要灰心，不要盲目地相信別人的話，只要通過(guò)努力，就能克服困難，獲得成功。板書設(shè)計(jì)：20.咕咚小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇--那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕--那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)："我問(wèn)心無(wú)愧。"用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒?！記?。≈挥幸粋€(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在?；乇墁F(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后成功的人是跟別人