三課-完整版教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容《亮火蟲》課時順序設(shè)計者電話學(xué)習(xí)目標1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂。2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《亮火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

學(xué)習(xí)重點1、在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。2、指導(dǎo)學(xué)生能用親切、自然的聲音演唱。學(xué)習(xí)難點指導(dǎo)學(xué)生能用親切、自然的聲音演唱。教學(xué)準備“亮火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體。知識鏈接356的音高、唱名、手勢板書設(shè)計亮火蟲貴州童謠356

學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入猜謎語：師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？直擊重難點（一）聽音樂進教室，隨音樂飛進教室：師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。（二）快樂音樂園：1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。2、猜謎語：師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）3、揭示課題（媒體）。4、節(jié)奏樂園：（1）師：亮火蟲，把我們帶到了節(jié)奏樂園，老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？?）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。（3）學(xué)生小組進行練習(xí)。（4）師：小朋友都練習(xí)得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。5、歌唱樂園：（1）師：亮火蟲帶著我們來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，亮火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到亮火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）師：你們都很棒。（2）出示歌詞。（媒體出示）（3）師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。（4）師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱。（6）師；讓我們完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）（8）師：你有什么好方法能更有表情地表現(xiàn)這首歌曲？6、小結(jié)：無私的亮火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！課堂語，現(xiàn)在我們一起來做個照鏡子的游戲，請小朋友跟我做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱得準，做得好?？偨Y(jié)提升兒化音的演唱，表達親切、溫馨的情緒。拓展延伸柯爾文手勢，英國人約翰.柯爾文于1870年首創(chuàng)，用于音高訓(xùn)練，借助七種不同的手勢及在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間上體現(xiàn)所唱音的高低關(guān)系。教學(xué)隨筆變換