四年級語文習作一教案

小板橋中心學校教案四年級

加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂年級語文學科下主備人：

冊教案教內(nèi)教目教重

習作一讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。、讀懂“習作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。、根據(jù)習作要求，請同學們選出自己認為值得介紹的春游地點，寫出自己的建議。能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。教難教準教方

理解習作的要求。學會寫建議課件第一課時一、導入：春天到了，學校要組織一次春游活動，有的同學愿意去，也有一些學生不愿意去，因為他們覺得春游沒意思。假如是你你有什么建議呢。（學生自由表達）

激發(fā)興趣導入新課

改意教學過程

二、讀例文1下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想：這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？2、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）（2）“賣了個關(guān)子”――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。（3）文中多處出現(xiàn)了“建議性”語句。3、小結(jié)建議基本寫法：這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區(qū)別所在。三、配插圖，動手作：1現(xiàn)在讓你介紹自認為值得大家去游覽

讀范文感受建議的寫法小結(jié)建議寫法小板橋中心學校教案

加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？板書：我的建議交代地點簡潔2、要以理服人。拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。思考：你想介紹這處景點的幾個景物？你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。板書：主要景點具體文章結(jié)尾點題3、動手習作。教師巡視指導。（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）四、交評改，完成作：1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。2、自讀作文，修改、完成習作。附錄：建議書的格式：1、標題用較大的字體寫“建議書”三個字，或“關(guān)于??的建議”，也可不寫標題。2標題下空一行頂格寫明發(fā)“建議書”的對象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議的人的姓名。3、正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格寫。要寫清建議的內(nèi)容、目的、意義和具體作法。一般要分行寫明。重點是寫建議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項。在提建議時，要注意從實際出發(fā)和拓寬自己的思路。例如：學生對學校的工作或老師的工作提建議，就可以寫“建立班級圖書角的建議”、“美化綠化校園的建議”、“豐富課余生活的建議”等等。4、結(jié)尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言。5、署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。第二課（評講課

指導朗讀體會詩意了解詩人理解詞語小板橋中心學校教案

加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂一、教談本次作文情況。1、總體情況。2、取得的成績。3、普遍存在的問題。二、展優(yōu)秀學生習或片斷1、指名讀優(yōu)秀習作或片斷。2、討論：有哪些優(yōu)點？。3、交流。三、修改習作片斷1、出示：我的建議（待定）2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？3、交流，集體修改。四、自再次對自己作文進修改提高。教師巡視指教預1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。2、讀懂“習作要點討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。3、根據(jù)習作要求，請同學們選出自己認為值得介紹的春游地點，寫出自