班級(jí)管理的制衡之道

個(gè)人簡(jiǎn)介焦兵書(shū)（網(wǎng)名：鶴主人）：河南省林州市第九小學(xué)教導(dǎo)主任，K12教育網(wǎng)班主任論壇榮譽(yù)版主，國(guó)培遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師，河南杏壇夜話網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)（河南省首屆最具智慧力班主任優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)）創(chuàng)建人(群號(hào)：101119524)，河南省教育學(xué)會(huì)班主任工作研究專業(yè)委員會(huì)成員，全國(guó)十一五教育科學(xué)規(guī)劃一般課題總課題組成員，河南省首屆最具智慧力班主任，全國(guó)百名班主任之星。曾榮獲第十七屆全國(guó)中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)特別獎(jiǎng)，捧得“帝豪杯”。編著有《為師之鑒》等書(shū)。受邀到全國(guó)各地講學(xué)20余場(chǎng)，被多地聘為教師專業(yè)化成長(zhǎng)指導(dǎo)專家。智慧第1頁(yè)，共26頁(yè)。班級(jí)管理的制衡之道

□林州市第九小學(xué)焦兵書(shū)

QQ：980208085電話客：/jiaobingshu第2頁(yè)，共26頁(yè)。管理的本質(zhì)1、制造差別2、經(jīng)營(yíng)希望□制衡（相互制約重新得到某種平衡狀態(tài)）第3頁(yè)，共26頁(yè)。班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)自主化的途徑要將部分權(quán)力讓渡給學(xué)生第4頁(yè)，共26頁(yè)。制衡途徑一、權(quán)力制衡二、利益制衡三、心理制衡四、故意失衡第5頁(yè)，共26頁(yè)。一、權(quán)力制衡講究法制管理的管理者，都注重權(quán)力制衡?！醣热鐕?guó)家管理一方面要通過(guò)一定手段鼓勵(lì)有人樂(lè)于接近權(quán)力；另一方面還必須對(duì)權(quán)力加以牽制或制約，不至于使學(xué)生個(gè)人主義膨脹，在班里為所欲為。第6頁(yè)，共26頁(yè)。五種形式1、組建一支管理隊(duì)伍?明確分工?相互制約第7頁(yè)，共26頁(yè)。第8頁(yè)，共26頁(yè)。班委職責(zé)劃分舉例班長(zhǎng)職責(zé)：

1、管理、任免班委其他成員；2、監(jiān)督、考核評(píng)定班委成員的日常工作；3、代理缺席的班委行使職責(zé)；4、組織班會(huì)、班委會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄；5、負(fù)責(zé)向老師轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的合理化建議或其他合理要求，向全班傳達(dá)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饕螅?、負(fù)責(zé)班級(jí)榮譽(yù)積分表管理；7、協(xié)助老師做好一些臨時(shí)性的中心工作；8、代表班集體參加相關(guān)活動(dòng)，比如領(lǐng)獎(jiǎng)；9、負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)制度。第9頁(yè)，共26頁(yè)。培訓(xùn)班干部?職責(zé)?制度?班會(huì)?規(guī)范?效率第10頁(yè)，共26頁(yè)。五種形式2、建立一個(gè)管理系統(tǒng)實(shí)行民主競(jìng)選自行組閣制度實(shí)行“五好小明星”評(píng)比制度實(shí)行“積分競(jìng)賽制”實(shí)行“小組育人制”實(shí)行“雙軌班會(huì)制”第11頁(yè)，共26頁(yè)。五種形式3、批評(píng)與自我批評(píng)（監(jiān)督機(jī)制）將公權(quán)力置于這樣的輿論狀態(tài)之下，無(wú)疑是一種很好的制衡方式。第12頁(yè)，共26頁(yè)。五種形式4、責(zé)任追究制□小組育人結(jié)果□官場(chǎng)地震¤有制衡，才能有公權(quán)力的道德情懷。第13頁(yè)，共26頁(yè)。五種形式5、應(yīng)急處理機(jī)制班主任有權(quán)利啟動(dòng)應(yīng)急處理機(jī)制對(duì)管理隊(duì)伍實(shí)行必要的改組。及時(shí)制衡，不僅能擺脫管理失策的沼澤，還能很快就帶來(lái)黎明的曙光。第14頁(yè)，共26頁(yè)。應(yīng)急處理機(jī)制第15頁(yè)，共26頁(yè)。應(yīng)急處理機(jī)制第16頁(yè)，共26頁(yè)。應(yīng)急處理機(jī)制第17頁(yè)，共26頁(yè)。二、利益制衡1、讓利于“民”班主任要學(xué)會(huì)讓出一部分（甚至是一大部分）權(quán)力給學(xué)生，這些權(quán)力相伴生的利益能使班干部易于樹(shù)立威信，也能使學(xué)生容易找到主人翁的自豪感可以趁機(jī)搞一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的班隊(duì)活動(dòng)；還可以采取“免責(zé)機(jī)制”，只要不是大的、原則性的問(wèn)題，學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)又有很好的表現(xiàn)來(lái)悔過(guò)，可以免責(zé)。第18頁(yè)，共26頁(yè)。二、利益制衡2、機(jī)會(huì)均等公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)排座位積分清零第19頁(yè)，共26頁(yè)。二、利益制衡3、權(quán)利互補(bǔ)有“權(quán)”了就得讓利第20頁(yè)，共26頁(yè)。二、利益制衡4、責(zé)權(quán)利一致負(fù)什么責(zé)任就得賦予相應(yīng)的權(quán)利，就得給予相應(yīng)的利益（如勞動(dòng)委員）第21頁(yè)，共26頁(yè)。三、心理制衡1、自控型（兩小人打架；裝紅燈）2、他控型（二桃殺三士）第22頁(yè)，共26頁(yè)。四、故意失衡流水不腐，戶樞不蠹要人為地掀起一點(diǎn)小波瀾□唐伯虎祝壽的故事正面例子（王靖宇）反面例子（官場(chǎng)地震）第23頁(yè)，共26頁(yè)。總之制衡是班級(jí)自主化管理的靈魂，沒(méi)有了靈魂，自主化管理只能是一個(gè)光彩奪目、外強(qiáng)中干的空殼，也只能止步于美麗的幻想。第24頁(yè)，共26頁(yè)。匯報(bào)結(jié)束謝謝大家個(gè)人郵箱：jiaobingshu@163.com電話25頁(yè)，共26頁(yè)。內(nèi)容梗概個(gè)人簡(jiǎn)介。焦兵書(shū)（網(wǎng)名：鶴主人）：河南省林州市第九小學(xué)教導(dǎo)主任，K12教育網(wǎng)班主任論壇榮譽(yù)版主，國(guó)培遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師，河南杏壇夜話網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)（河南省首屆最具智慧力班主任優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)）創(chuàng)建人(群號(hào)：101119524)，河南省教育學(xué)會(huì)班主任工作研究專業(yè)委員會(huì)成員，全國(guó)十一五教育科學(xué)規(guī)劃一般課題總課題組成員，河南省首屆最具智慧力班主任，全國(guó)百名班主任之星。班級(jí)管理的制衡之道

□林州市第九小學(xué)焦兵書(shū)。QQ：980208085電話博客：/jiaobingshu。另一方面還必須對(duì)權(quán)力加以牽制或制約，不至于使學(xué)生個(gè)人主義膨脹，在班里為所欲為。1、管理、任免班委其他成員。2、監(jiān)督、考核評(píng)定班委成員的日常工作。4、組織班會(huì)、班委會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。5、負(fù)責(zé)向老師轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的合理化建議或其他合理要求，向全班傳達(dá)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饕?/p>