第3課《 雨的四季》課件-部編版語文七年級上冊

雨的四季

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀文章，體會作者用筆之細(xì)膩，感受畫面之美。2.品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。3.體會文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明確生命的意義與價值。

1.給加點字注音。花苞（）彩棱鏡()靜謐（）高邈()蒞臨()吝嗇()淅淅瀝瀝()咄咄逼人()池畦()bāoléngmìmiǎolìlìnsèxīlìduōqí自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

解釋下列詞語靜謐：吝嗇：高邈：蒞臨：粗獷：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：迫不及待：形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣,當(dāng)用而舍不得用,過分愛惜自己的錢財

高遠(yuǎn)來臨;光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。

粗野，獷：粗魯。象聲詞，一般指小雨落下的聲音，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。形容氣勢洶洶,盛氣凌人,使人難堪。急迫得不能等待。形容心情十分急切。

走近作者

劉湛秋，1935生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，就被大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。其作品以關(guān)注人生、抒發(fā)情感為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美風(fēng)格。代表作有《雨的四季》《隨便為自己找個座位》《中國的土地》等。

問題清單1.請你用自己的話概括內(nèi)容。2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。3.讀完全文，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？4.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

5.勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。6.上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。7.作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？

評分標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

超出標(biāo)準(zhǔn)1、能夠有感情地朗讀課文，朗讀流暢，字正腔圓；2、能夠理清文章的行文思路，整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確概括作者所描寫的四季的雨的特點。

符合標(biāo)準(zhǔn)1、能夠有感情地朗讀課文，朗讀流暢，無卡頓；2、基本能夠理清文章的行文思路，感知文章內(nèi)容，基本概括作者所描寫的四季的雨的特點。有待達標(biāo)1、朗讀課文有錯別字，無情緒變化；2、不能理清文章的寫作思路，無法感知文章內(nèi)容，不能概括四季的雨的特點。整體感知

1.請你用自己的話概括內(nèi)容。通過對四季雨景的描繪，表

達自己對雨深深的喜愛。

2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。

第一部分（1）：開門見山點題，直接抒發(fā)我對雨的喜歡。第二部分（2—5）：具體描寫各個季節(jié)雨的特點。第三部分（6—7）：再一次點題，抒發(fā)我對雨的愛戀之情。3.讀完全文，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

評分標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)

超出標(biāo)準(zhǔn)能夠找到優(yōu)美句段，準(zhǔn)確把握文中的用語和所使用的修辭手法，并賞析其好處。

符合標(biāo)準(zhǔn)能夠品味句段，把握文中的典型詞語和所使用的修辭手法（至少3處），并賞析其好處。有待達標(biāo)僅能找到一處句段進行賞析，并且不能體會其作用。合作探究4.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情側(cè)面描寫，又稱間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表達所要描寫的對象，使之鮮明、突出，即間接地描繪所描寫的對象。

語言品析5.勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”,

運用比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及臨時的動態(tài)美，表達出了作者對春雨的喜愛之情。（2）“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”運用比喻的手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動形象地向我們展示出雨后小草的生機。

（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪”運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)?！懊髁恋难劬Α薄笆直垲D時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。（3）“雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動”運用排比的修辭手法，形象地表達了我對雨的熱愛。合作探究6.上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然合作探究這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上

（2）巧用修辭繪神韻。運用比喻、擬人、排比等修辭手法，是本文的語言特色。

技法賞析（1）調(diào)動感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲）、視覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動）、嗅覺（空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？

課堂小結(jié)

有人說每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著。但我要說，沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的。所以，當(dāng)我們走進大自然，擁抱大自然時，只要用心觀察自然，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美！

拓展延伸

請抓住某景物特征寫一段文字，200字左右。

一顆千年古樹，樹葉稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，錯綜復(fù)雜的樹枝像瘦骨嶙峋的人一樣沒了活力。它的葉，沒有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒有鳥兒的嬉戲，愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒有泥土的滋潤，愈發(fā)的干枯。是否像年老的智者一樣，它也經(jīng)歷著孤