大班數(shù)學(xué)《跳格子》

大班數(shù)學(xué)《跳格子》活動目標：

1、嘗試根據(jù)方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

活動過程：

一、好玩的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位閱歷。）

-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？

小結(jié)：跳格子有許多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有

的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子（價值分析：嘗試根據(jù)方位語言的指令行動）

●幼兒第一次嬉戲

過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格，聽清晰指令哦，看誰又快又精確?????。

●幼兒其次次嬉戲

-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點動身你有什么方法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？

小結(jié)：從起點動身先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。最終到達了終點。

三、跳格子尋寶（價值分析：能根據(jù)方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡潔的路徑）

接下來嬉戲更好玩嘍，這里有很多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數(shù)字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的競賽。

嬉戲玩法：小伴侶分成兩隊玩嬉戲。兩隊輪番玩，玩這個嬉戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告知同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會告知你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告知你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。

嬉戲規(guī)章

——每隊嬉戲時需要一個孩子發(fā)指令，一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告知同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清晰指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格動身只能走白格，紅隊從咖啡格動身只能走咖啡的格子；

——兩隊輪番進行，遇到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

小結(jié)：發(fā)指令的孩子要說的清晰，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶貝！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是實行一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些閱歷。但是今日的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常常常玩的熟識的民間嬉戲——跳格子順當?shù)耐瓿闪私虒W(xué)活動，老師們不妨圍繞以下問題進行爭論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可