鷓鴣天(客路那知歲序移)課件

粵教2003課標版高中語文選修1第三單元17愛國詞四首鷓鴣天

建康上元作執(zhí)教：譚月姬單位：陽江市第三中學粵教2003課標版高中語文1教學目標1、掌握鑒賞愛國詩詞的方法。2、體會詩人的愛國情感。

3、掌握對比和虛實結合的表現(xiàn)手法，

揣摩詩歌語言。4、自主探究愛國主義的內涵，繼承發(fā)揚愛國主義精神。教學目標2任務引入：愛國詩詞填空國破山河在，死去元知萬事空，人生自古誰無死，但使龍城飛將在，壯志饑餐胡虜肉，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，醉臥沙場君莫笑，城春草木深。但悲不見九州同。留取丹心照汗青。不教胡馬度陰山。笑談渴飲匈奴血。不破樓蘭終不還。古來征戰(zhàn)幾人回。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務引入：愛國詩詞填空城春草木深。但悲不見九州同。留取丹心照3解題：《鷓鴣天建康上元作》“鷓鴣天”是_______；“建康上元作”是_____；“上元”指______，“作”指______。任務探究1：解題詞牌名題目元宵“寫”解題：任務探究1：解題詞牌名題目元宵“寫”4知人論世

趙鼎(1085—1147)，字________自號________解州聞喜(今屬山西)人。與李光、李綱、胡銓合稱________________

“南宋四名臣”。元鎮(zhèn)得全居士。任務探究2：我所了解的作者知人論世“南宋四名臣”。元鎮(zhèn)得全居士。任務探究2：我所了解5作者名片趙鼎是南宋中興名臣，他反對秦檜議和，深憂國家民族之命運。趙鼎四歲時父親去世，經(jīng)母親樊氏教育，博通經(jīng)史百家之書。于宋徽宗崇寧五年(1106年)進士及第，官至宰相。趙主要從政，也能詞。有《得全居士詞》。早期所寫多為閑情綺語，南渡后所作，多家國鄉(xiāng)關之思。

作者名片6

鷓鴣天建康上元作趙鼎客路那知歲序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時?；ㄅ?，月流輝，水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢，回首東風淚滿衣。任務探究3：誦讀作品，初步感知作品情感。理解下列詞語：客路:歲序移：五云：華胥：作客途中，是戰(zhàn)亂逃難的委婉說法。時序的推移五色云，形容煙花彩燈夢鷓鴣天建康上元作任務探究3：理解下列詞語：作7任務探究4：譯解展示自己輾轉異鄉(xiāng)，哪里知道時序推移得這樣快，忽然看到桃花開花了，知道元宵節(jié)到了，很是驚訝。自己身處這天涯海角的悲涼之地，不由得回想起當年在北方歡度元宵節(jié)的盛況?；▋簲[弄著自己的倩影，月兒輕輕灑下一地的銀輝，那水晶般的殿宇多么豪華，那五彩云霞般的煙火多么絢麗。當年全盛時的元宵盛景如同皇帝的華胥一夢，一覺醒來，春光依舊，景物全非，不知不覺淚水沾濕衣襟。

任務探究4：譯解展示自己輾轉異鄉(xiāng)，哪里知道時序8探究任務題號題目情感分析1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變。請結合全詞簡要分析。2你認為此詞的詞眼是哪句話？語言揣摩3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄”與“流”用得很好，你能知道好在哪里嗎？4“忽驚春到小桃枝”中的“驚”字如果換成“見”字，好不好？請簡述理由。手法鑒賞5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達思想感情，請簡要分析。任務探究5：從情感、語言、手法三個方面研討作品。探究題號9思想內容評價類型題目答題步驟：1、確定詩歌體裁，如愛國詩、懷古詠史詩、邊塞征戍詩等。2、具體分析所涉及詩句分別寫了什么內容。3、揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。答題思路：（步驟一）這是一首________詩。（步驟二）XXX詩句（聯(lián)）描寫了XXX”內容；（步驟三）表達了詩人的________感慨。思想內容評價類型題目答題步驟：答題思路：10情感賞析題目1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變，請結合全詞簡要分析。

答案題目2你認為此詞的詞眼是哪句話？答案全詞悲喜相生，跌宕有致。歲移春來，詞人客居他鄉(xiāng)，不禁悲從中來；回想當年盛況，記憶中又充滿歡樂；可好夢不長，夢醒后又跌入悲愴的深淵。今日之悲涼對比出昔日之全盛，夢中之歡樂又反襯出現(xiàn)實之悲哀?！胺置饕挥X華胥夢”。因為從夢幻中醒來，再回頭看眼下的慘痛現(xiàn)實，黍離之悲涌上心頭，禁不住“東風淚滿衣”了。題目1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變，請結合全詞簡要11賞析任務（1）：情感分析寫作背景:

靖康之變，汴京淪陷，宋徽宗、欽宗被金人俘虜，北宋王朝宣告滅亡。趙構被擁立為帝，重新建立政權，是為南宋。宋高宗趙構渡江初期，駐蹕(bì)建康(今南京)，作者隨駕到達建康。

建康作為江防要塞，一方面駐有南宋重兵，準備抵抗南下的金人；一方面是北方逃難來的人民流離失所，凄凄慘慘。面對此情此景，時令又恰值元宵，詞人自然而然想起北宋時歡度元宵節(jié)的盛況，作者填寫此詞，撫今追昔，表現(xiàn)了沉痛的愛國感情。賞析任務（1）：情感分析寫作背景:12探究任務題目3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄“與“流”用得很好，你能知道好在哪里嗎？語言揣摩答案題目4“忽驚春到小桃枝”中的“驚”字如果換成“見”字，好不好？請簡述理由。答案

“花弄影，月流輝”是樂景，“弄”字寫出了花枝的裊娜，采用擬人修辭；“流”字寫出了月光的皎潔

與動態(tài)，兩字把升平的氛圍呈現(xiàn)出來了不能換成“見”。因為“驚”字與首旬的“那知”相呼應，不但表現(xiàn)了時序推移之速，而且寫出了如夢初醒之情，充分表達了作者恨時思國的愛國情懷。而“見”字僅僅是客觀敘述，不能充分表達作者的情態(tài)和情懷。（答案不唯一）探究題目3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄“與“流”用得很好13煉字類型題目答題步驟：1、解釋該字在句中的含義；2、展開聯(lián)想把該字放入原句中簡譯；3、點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。煉字類型題目答題步驟：14探究任務題目5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達思想感情，請簡要分析。手法鑒賞答案①對比手法。上片實寫南渡后客居的悲涼，下片轉寫當年全盛時的歡樂，以今日之悲涼對比昔日之全盛，以往昔之歡樂對比現(xiàn)實之悲哀。對比手法使作者沖破了時空的束縛，把悲國之思、愛國之情表達得淋漓盡致。②虛實結合的手法。上片實寫南渡后客居的悲涼，下片轉寫當年全盛時的歡樂，是虛寫。探究題目5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達①對比手法。上片實15（3）表現(xiàn)手法類型題目答題步驟：1、先準確指出詩歌運用了何種手法。2、結合詩句具體分析，作者是如何進行描寫的。3、簡析這手法的作用，即有效塑造出了怎樣的形象，傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。答題規(guī)律：

這首詩采用了XXX手法（技巧），寫出了（意象）怎樣的特點，表現(xiàn)（突出）了怎樣的思想、感情。（3）表現(xiàn)手法類型題目答題步驟：答題規(guī)律：16表現(xiàn)手法知多點1、虛實結合：“實”指的是眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實，為心中所想，夢中所見。虛和實之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強烈對比，從而突出中心。表現(xiàn)手法知多點172、對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以達到強烈的表達效果。常見的對比，有動靜對比、虛實對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等。作用：使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出?！緦Ρ扰c襯托】對比雙方?jīng)]有主次，而其主旨需要兩方共同構建突出。襯托雙方有主次，其主題表現(xiàn)主要依靠被襯托事物來表現(xiàn)。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！薄皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！薄跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！薄獙Ρ葘Ρ纫r托（反襯）2、對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方對比對比襯18客居他鄉(xiāng)（悲涼地）)上元繁華(回憶）花弄影月流輝五云飛對比華胥夢淚滿衣實虛

鷓鴣天建康上元作黍離之悲客居他鄉(xiāng)（悲涼地）)上元繁華花弄影對比華胥夢實虛鷓鴣19課堂總結：愛國詞的鑒賞四步曲①閱讀注解，讀懂作品。②知人論世，把握詩人思想感情。③品味語言，欣賞精彩。④賞析技巧，歸納寫作手法。

課堂總結：20任務實施：賞析下面詩歌。

訴衷情

宋

陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。1、古詞煉字之妙在于以物寫情，你認為“暗”“空”兩字好在哪里？試簡要分析。2．這首詞運用了對比的寫作手法，請結合詞的內容進行簡要分析。任務實施：賞析下面詩歌。21答案：1、①“暗”，暗淡的意思，“暗”字將歲月的流逝，人情的消磨，化作灰塵堆積的暗淡畫面，飽含著惆悵之情；②“空”，白白地的意思，“空”字既寫出了詞人內心的失望，也寫出了詞人的不滿和憤慨之情。2．這首詞運用了對比的寫作手法，詞人用昔日匹馬馳騁疆場與今日蒙塵貂裘戰(zhàn)袍作對比，心在前線戰(zhàn)場(天山)，身卻不得不退居家鄉(xiāng)(滄州)。如此強烈的對比，深層次地揭示了詞人的崇高理想與殘酷現(xiàn)實之間的矛盾和報國無門的憤懣。（意對即可。）答案：22任務延伸：自由探究愛國主義的內涵，課后積累有關愛國的寫作素材，寫一篇小論文。任務延伸：23鷓鴣天(客路那知歲序移)課件24粵教2003課標版高中語文選修1第三單元17愛國詞四首鷓鴣天

建康上元作執(zhí)教：譚月姬單位：陽江市第三中學粵教2003課標版高中語文25教學目標1、掌握鑒賞愛國詩詞的方法。2、體會詩人的愛國情感。

3、掌握對比和虛實結合的表現(xiàn)手法，

揣摩詩歌語言。4、自主探究愛國主義的內涵，繼承發(fā)揚愛國主義精神。教學目標26任務引入：愛國詩詞填空國破山河在，死去元知萬事空，人生自古誰無死，但使龍城飛將在，壯志饑餐胡虜肉，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，醉臥沙場君莫笑，城春草木深。但悲不見九州同。留取丹心照汗青。不教胡馬度陰山。笑談渴飲匈奴血。不破樓蘭終不還。古來征戰(zhàn)幾人回。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務引入：愛國詩詞填空城春草木深。但悲不見九州同。留取丹心照27解題：《鷓鴣天建康上元作》“鷓鴣天”是_______；“建康上元作”是_____；“上元”指______，“作”指______。任務探究1：解題詞牌名題目元宵“寫”解題：任務探究1：解題詞牌名題目元宵“寫”28知人論世

趙鼎(1085—1147)，字________自號________解州聞喜(今屬山西)人。與李光、李綱、胡銓合稱________________

“南宋四名臣”。元鎮(zhèn)得全居士。任務探究2：我所了解的作者知人論世“南宋四名臣”。元鎮(zhèn)得全居士。任務探究2：我所了解29作者名片趙鼎是南宋中興名臣，他反對秦檜議和，深憂國家民族之命運。趙鼎四歲時父親去世，經(jīng)母親樊氏教育，博通經(jīng)史百家之書。于宋徽宗崇寧五年(1106年)進士及第，官至宰相。趙主要從政，也能詞。有《得全居士詞》。早期所寫多為閑情綺語，南渡后所作，多家國鄉(xiāng)關之思。

作者名片30

鷓鴣天建康上元作趙鼎客路那知歲序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時?；ㄅ?，月流輝，水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢，回首東風淚滿衣。任務探究3：誦讀作品，初步感知作品情感。理解下列詞語：客路:歲序移：五云：華胥：作客途中，是戰(zhàn)亂逃難的委婉說法。時序的推移五色云，形容煙花彩燈夢鷓鴣天建康上元作任務探究3：理解下列詞語：作31任務探究4：譯解展示自己輾轉異鄉(xiāng)，哪里知道時序推移得這樣快，忽然看到桃花開花了，知道元宵節(jié)到了，很是驚訝。自己身處這天涯海角的悲涼之地，不由得回想起當年在北方歡度元宵節(jié)的盛況?；▋簲[弄著自己的倩影，月兒輕輕灑下一地的銀輝，那水晶般的殿宇多么豪華，那五彩云霞般的煙火多么絢麗。當年全盛時的元宵盛景如同皇帝的華胥一夢，一覺醒來，春光依舊，景物全非，不知不覺淚水沾濕衣襟。

任務探究4：譯解展示自己輾轉異鄉(xiāng)，哪里知道時序32探究任務題號題目情感分析1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變。請結合全詞簡要分析。2你認為此詞的詞眼是哪句話？語言揣摩3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄”與“流”用得很好，你能知道好在哪里嗎？4“忽驚春到小桃枝”中的“驚”字如果換成“見”字，好不好？請簡述理由。手法鑒賞5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達思想感情，請簡要分析。任務探究5：從情感、語言、手法三個方面研討作品。探究題號33思想內容評價類型題目答題步驟：1、確定詩歌體裁，如愛國詩、懷古詠史詩、邊塞征戍詩等。2、具體分析所涉及詩句分別寫了什么內容。3、揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。答題思路：（步驟一）這是一首________詩。（步驟二）XXX詩句（聯(lián)）描寫了XXX”內容；（步驟三）表達了詩人的________感慨。思想內容評價類型題目答題步驟：答題思路：34情感賞析題目1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變，請結合全詞簡要分析。

答案題目2你認為此詞的詞眼是哪句話？答案全詞悲喜相生，跌宕有致。歲移春來，詞人客居他鄉(xiāng)，不禁悲從中來；回想當年盛況，記憶中又充滿歡樂；可好夢不長，夢醒后又跌入悲愴的深淵。今日之悲涼對比出昔日之全盛，夢中之歡樂又反襯出現(xiàn)實之悲哀?！胺置饕挥X華胥夢”。因為從夢幻中醒來，再回頭看眼下的慘痛現(xiàn)實，黍離之悲涌上心頭，禁不住“東風淚滿衣”了。題目1從全詞來看，詞人感情有起有伏，曲折多變，請結合全詞簡要35賞析任務（1）：情感分析寫作背景:

靖康之變，汴京淪陷，宋徽宗、欽宗被金人俘虜，北宋王朝宣告滅亡。趙構被擁立為帝，重新建立政權，是為南宋。宋高宗趙構渡江初期，駐蹕(bì)建康(今南京)，作者隨駕到達建康。

建康作為江防要塞，一方面駐有南宋重兵，準備抵抗南下的金人；一方面是北方逃難來的人民流離失所，凄凄慘慘。面對此情此景，時令又恰值元宵，詞人自然而然想起北宋時歡度元宵節(jié)的盛況，作者填寫此詞，撫今追昔，表現(xiàn)了沉痛的愛國感情。賞析任務（1）：情感分析寫作背景:36探究任務題目3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄“與“流”用得很好，你能知道好在哪里嗎？語言揣摩答案題目4“忽驚春到小桃枝”中的“驚”字如果換成“見”字，好不好？請簡述理由。答案

“花弄影，月流輝”是樂景，“弄”字寫出了花枝的裊娜，采用擬人修辭；“流”字寫出了月光的皎潔

與動態(tài)，兩字把升平的氛圍呈現(xiàn)出來了不能換成“見”。因為“驚”字與首旬的“那知”相呼應，不但表現(xiàn)了時序推移之速，而且寫出了如夢初醒之情，充分表達了作者恨時思國的愛國情懷。而“見”字僅僅是客觀敘述，不能充分表達作者的情態(tài)和情懷。（答案不唯一）探究題目3有人說“花弄影，月流輝”中的“弄“與“流”用得很好37煉字類型題目答題步驟：1、解釋該字在句中的含義；2、展開聯(lián)想把該字放入原句中簡譯；3、點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。煉字類型題目答題步驟：38探究任務題目5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達思想感情，請簡要分析。手法鑒賞答案①對比手法。上片實寫南渡后客居的悲涼，下片轉寫當年全盛時的歡樂，以今日之悲涼對比昔日之全盛，以往昔之歡樂對比現(xiàn)實之悲哀。對比手法使作者沖破了時空的束縛，把悲國之思、愛國之情表達得淋漓盡致。②虛實結合的手法。上片實寫南渡后客居的悲涼，下片轉寫當年全盛時的歡樂，是虛寫。探究題目5本詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法來表達①對比手法。上片實39（3）表現(xiàn)手法類型題目答題步驟：1、先準確指出詩歌運用了何種手法。2、結合詩句具體分析，作者是如何進行描寫的。3、簡析這手法的作用，即有效塑造出了怎樣的形象，傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。答題規(guī)律：

這首詩采用了XXX手法（技巧），寫出了（意象）怎樣的特點，表現(xiàn)（突出）了怎樣的思想、感情。（3）表現(xiàn)手法類型題目答題步驟：答題規(guī)律：40表現(xiàn)手法知多點1、虛實結合：“實”指的是眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實，為心中所想，夢中所見。虛和實之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強烈對比，從而突出中心。表現(xiàn)手法知多點412、對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，以達到強烈的表達效果。常見的對比，有動靜對比、虛實對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等。作用：使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出?！緦Ρ扰c襯托】對比雙方?jīng)]有主次，而其主旨需要兩方共同構建突出。襯托雙方有主次，其主題表現(xiàn)主要依靠被襯托事物來表現(xiàn)。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>