青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件

1.認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)1.認(rèn)識(shí)幾分之一回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？把一個(gè)月餅平均分成了2份，每個(gè)小朋友分得一半。把一個(gè)燒餅平均分成了4份。把一個(gè)蛋糕平均分成了8份。一半怎樣表示？每份是多少？每份是多少？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？你能用數(shù)學(xué)的方法表示出一半是多少嗎？圖

2/1

1/2

繼續(xù)二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？你二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？把一個(gè)圓平均分成2份，其中的一份是半圓，用半圓表示一半的大小。把一個(gè)正方形平均分成2份，其中的一份是半個(gè)正方形，用半個(gè)正方形表示一半的大小。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？把二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？我這樣想：2份中的一份可以用來(lái)表示。12每人分得這個(gè)月餅的一半，也就是2份中的一份。

返回二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？我二、合作探索1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為：12每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？

返回讀作：二分之一二、合作探索1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為：1二、合作探索表示什么意思？12探索要求（1）用老師為大家準(zhǔn)備的材料（不同形狀的紙片、毛

線），折一折，分一分，表示出。12（2）做完后，同桌之間先說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到。12長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形線二、合作探索表示什么意思？12探索要求（1）用老師二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張長(zhǎng)方形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張長(zhǎng)二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張正方形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張正二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張圓形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張圓二、合作探索表示什么意思？12

返回把一根毛線對(duì)折，平均剪成2份，其中的一份是這根毛線的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一根毛把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索長(zhǎng)方把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張長(zhǎng)方形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張正方形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張圓形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合試一試1．用分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）1012131618141試一試1．用分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分。二、合作探索（選題源于2．填一填。

(1)像，，，…這樣的數(shù)，都是(

)。(2)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，每份是它的(

)。(3)把一塊蛋糕平均分成6份，每份是它的(

)，如果平均分成9份，每份是它的(

)。二、合作探索分?jǐn)?shù)2．填一填。二、合作探索分?jǐn)?shù)二、合作探索歸納總結(jié)：1.一半用表示，讀作：二分之一。2.的意義：把一個(gè)整體平均分成2份，其中的一份

就是它的二分之一。3.幾分之一的意義：把一個(gè)整體平均分成幾份，其中

的一份就是它的幾分之一。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：1.一半用表示，讀作：二分之一二、合作探索把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形二、合作探索把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？長(zhǎng)方二、合作探索

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一張長(zhǎng)方形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.3份是它的八分之三.38二、合作探索返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？二、合作探索

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一張正方形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.3份是它的八分之三.38二、合作探索返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，二、合作探索用一張圓形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？3份是它的八分之三.38把它平均分成8份，二、合作探索用一張圓形紙片表示蛋糕,每份是試一試?yán)脤W(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造幾個(gè)分?jǐn)?shù)，然后小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？它們的含義是什么？

試一試?yán)脤W(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造幾個(gè)分?jǐn)?shù)，然后小組進(jìn)行交流，二、合作探索歸納總結(jié)：什么是分?jǐn)?shù)呢？像

、

、……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

121438121438……二、合作探索歸納總結(jié)：什么是分?jǐn)?shù)呢？像、、…二、合作探索想一想，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

分?jǐn)?shù)各部分名稱38分?jǐn)?shù)線分母分子83二、合作探索想一想，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？分?jǐn)?shù)各部3．看分?jǐn)?shù)，涂一涂。二、合作探索試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）3．看分?jǐn)?shù)，涂一涂。二、合作探索試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）4．我會(huì)填。(1)把一張紙平均分成8份，每份是它的(

)分之(

)，寫(xiě)作(

)；3份是它的(

)分之(

)，寫(xiě)作(

)。(2)分?jǐn)?shù)中，3是(

)，是(

)，10是(

)。(3)表示把一個(gè)整體平均分成了(

)份，取其中的(

)份。二、合作探索八一八三分子分?jǐn)?shù)線分母524．我會(huì)填。二、合作探索八一八三分子分?jǐn)?shù)線分母52二、合作探索歸納總結(jié)：1.幾分之幾的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，其

中的幾份就用幾分之幾表示。2.分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其

中的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線；分

數(shù)線下面的數(shù)叫分母；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：1.幾分之幾的意義：把一個(gè)整體平均分成（）（）（）（）（）（）（）（）三、自主練習(xí)1.用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的涂色部分。

912484534（）（）（）（）（）（）（）（）三、自主練習(xí)三、自主練習(xí)2.看分?jǐn)?shù)，涂顏色。

三、自主練習(xí)2.看分?jǐn)?shù)，涂顏色。三、自主練習(xí)3.下面哪些圖形的涂色部分可以用表示，圈起來(lái)。

25三、自主練習(xí)3.下面哪些圖形的涂色部分可以用表示，圈起三、自主練習(xí)4.用分?jǐn)?shù)表示圖形中不同顏色所占的大小紅色：藍(lán)色：黃色：綠色：紫色：白色：點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)三、自主練習(xí)4.用分?jǐn)?shù)表示圖形中不同顏色所占的大小紅色：三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(1)圖中涂色部分可表示為或。(

)(2)圖中涂色部分可表示為。(

)(3)(易錯(cuò)題)把一瓶飲料分成5份，喝了2份，就是喝了這瓶飲料的。(

)辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義。辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義。辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義?！痢痢寥⒆灾骶毩?xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨四、回顧反思四、回顧反思五、課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第93～94頁(yè)“自主練習(xí)”第1、5、6、7、8題。

五、課后作業(yè)作業(yè)請(qǐng)完成教材第93～94頁(yè)“自主練習(xí)”青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件2.同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)2.同分母同分子分?jǐn)?shù)回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小東小利小東吃了這個(gè)橙子的58小利吃了這個(gè)橙子的38小東吃了這個(gè)橙子的

58小利吃了這個(gè)橙子的

38小東和小利誰(shuí)吃得多？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小東小利小東吃了二、合作探索小東和小利誰(shuí)吃得多？比一比和的大小，就知道誰(shuí)吃得多了。38585838○畫(huà)圖單位歸納

繼續(xù)二、合作探索小東和小利誰(shuí)吃得多？比一比和二、合作探索38583858﹥小東和小利誰(shuí)吃得多？

返回二、合作探索38583858﹥小東和小利誰(shuí)吃得多？返二、合作探索3858﹥38181818858181818181小東和小利誰(shuí)吃得多？

返回二、合作探索3858﹥3818181885818181818二、合作探索思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/p>

歸納方法：

3858﹥觀察：和有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

58383588分母相同

分子不同

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。

返回381818188581818181813858二、合作探索思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？歸納方法：試一試1．先看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，再比較大小。(2)(3)(4)二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）＜＜＜＞試一試1．先看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，再比較大小。二、合作探索（選題源于《二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法：分母相同，分子越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法：分母○○1214你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？19141412﹥二、合作探索﹥○○1214你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？19141412﹥二、合作探索1419﹥1214﹥49241111歸納方法：

分母不同

分母不同

分子相同

分子相同

思考：分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？

分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就??；分母小，分?jǐn)?shù)就大。

觀察：和、和有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

14191214二、合作探索1419﹥1214﹥49241111歸納方法2．先根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，再比較大小。(2)3．在里填上“>”或“<”。二、合作探索涂色略＞＜＞＜＞＞＞＜＞＞＜試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）2．先根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，再比較大小。二、合作探索涂色略＞＜＞＜＞二、合作探索歸納總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法：分母越大，分?jǐn)?shù)越小。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法三、自主練習(xí)1.在○里填上﹥或﹤。﹥﹤﹥34○2435455636○○三、自主練習(xí)1.在○里填上﹥或﹤。﹥﹤﹥34○2435455三、自主練習(xí)2.比較大小。﹥﹤﹥13○1417151418○○三、自主練習(xí)2.比較大小。﹥﹤﹥13○1417151418○三、自主練習(xí)3.先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。﹤﹤﹤13233101551035三、自主練習(xí)3.先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。﹤﹤?cè)?、自主練?xí)4.比一比，排一排。785838251516（1）將、、由大到小排列。783858（2）將、、由小到大排列。152516_____＞_____＞_____

_____＜_____＜_____

三、自主練習(xí)4.比一比，排一排。785838251516（1三、自主練習(xí)5.一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝得少。

劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來(lái)。1525451416三、自主練習(xí)5.一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝三、自主練習(xí)44516.在

里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。67…3213﹥199＜5三、自主練習(xí)44516.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。67…321三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(1)因?yàn)?>2，所以>。(

)(2)一塊布，用去了，還剩下，用去的布比剩下的布多。(

)辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。××三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(3)同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子越小，分?jǐn)?shù)越大。(

)(4)甲、乙兩人吃同樣大的餅，甲吃了一張餅的，乙吃了一張餅的，乙吃得多。(

)(5)小明和小平各喝一瓶360毫升的飲料，小明喝了飲料的，小平喝了飲料的，小平喝剩的飲料多一些。(

)辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法?！痢痢倘⒆灾骶毩?xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨四、回顧反思四、回顧反思五、課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第97頁(yè)“自主練習(xí)”第5、6、7、8、10題。

五、課后作業(yè)作業(yè)請(qǐng)完成教材第97頁(yè)“自主練習(xí)”第5、青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件3.簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)3.簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

亮亮亮亮喝了這杯果汁的，玲玲喝了這杯果汁的。3515玲玲亮亮喝了這杯果汁的35玲玲喝了這杯果汁的15根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？亮亮亮亮喝了這杯二、合作探索+=（）（）3515亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？畫(huà)圖分果汁單位繼續(xù)與

的和是多少呢？3515二、合作探索+=（）（）3515亮亮和玲玲一共喝了這杯果二、合作探索451535+=（）（）453515亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

返回二、合作探索451535+=（）（）453515亮亮和玲二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）（）453515

返回

表示5等份中的3份，

表示5等份中的1份，3份和1份合起來(lái)是4份，就是。154535二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）（）453515

返回153個(gè)加上1個(gè)是4個(gè)，就是。151545二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）試一試1．填空。(1)里面有(

)個(gè)，里面有6個(gè)，里面有5個(gè)。(2)計(jì)算＋時(shí)可以這樣想：(

)個(gè)加上(

)個(gè)是(

)個(gè)，即(

)。(3)4個(gè)是，再加上(

)個(gè)就是個(gè)，也就是＝(

)。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）37691235642661試一試1．填空。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）376912．連一連。二、合作探索2．連一連。二、合作探索二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（二、合作探索-=（）（）3515與

的差是多少呢？3515亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？畫(huà)圖單位繼續(xù)二、合作探索-=（）（）3515與二、合作探索-=（）（）352515253515亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

返回二、合作探索-=（）（）352515253515亮亮比玲二、合作探索-=（）（）253515亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

返回153個(gè)減去1個(gè)是2個(gè)，就是。151525二、合作探索-=（）（）253515亮亮比玲玲多喝了這杯3．看圖先寫(xiě)出算式再計(jì)算。二、合作探索3．看圖先寫(xiě)出算式再計(jì)算。二、合作探索4．算一算。－＝＋＝＋＝－＝－＝＋＝－＝＋＝－＝二、合作探索4．算一算。二、合作探索二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（二、合作探索3515+=453515-=25555555314213想一想，怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法？分母不變，分母不變，分子相加。分子相減。同分母分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）。二、合作探索3515+=453515-=2555555531二、合作探索3515+=453515-=25寫(xiě)分?jǐn)?shù)加減法算式時(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題？二、合作探索3515+=453515-=25寫(xiě)分?jǐn)?shù)加減法算式三、自主練習(xí)1.算一算。3435三、自主練習(xí)1.算一算。3435三、自主練習(xí)2.計(jì)算。231313+=2414-=5717+=6838-=2636+=610410-=8929-=1535+=381467564569210三、自主練習(xí)2.計(jì)算。231313+=2414-=5717+三、自主練習(xí)3.66126461三、自主練習(xí)3.66126461三、自主練習(xí)4.小熊捕魚(yú)。三、自主練習(xí)4.小熊捕魚(yú)。（3）又倒入杯，現(xiàn)在還有杯。（1）原來(lái)有杯水；三、自主練習(xí)5.生活中的數(shù)學(xué)。35（2）小明喝了杯水；253545（3）又倒入杯，現(xiàn)在還有杯。（1）原三、自主練習(xí)6.選一選。一瓶果汁，麗麗喝了它的，紅紅喝的比麗麗多一些。紅紅喝了這瓶果汁的（）。17①27②47③67④③37三、自主練習(xí)6.選一選。一瓶果汁，麗麗喝了它的三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。＋＝。(

)－得2個(gè)。(

)辨析：不能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。辨析：不能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。××三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(3)＋得6個(gè)。(

)(4)－＞。(

)(5)同分母分?jǐn)?shù)相減，分子不變，分母相減。(

)辨析：不能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。辨析：不能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。辨析：不能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。×××三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨四、回顧反思四、回顧反思五、課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第99～100頁(yè)“自主練習(xí)”第5、7、8題。

五、課后作業(yè)作業(yè)請(qǐng)完成教材第99～100頁(yè)“自主練習(xí)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件1.認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)1.認(rèn)識(shí)幾分之一回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？把一個(gè)月餅平均分成了2份，每個(gè)小朋友分得一半。把一個(gè)燒餅平均分成了4份。把一個(gè)蛋糕平均分成了8份。一半怎樣表示？每份是多少？每份是多少？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？你能用數(shù)學(xué)的方法表示出一半是多少嗎？圖

2/1

1/2

繼續(xù)二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？你二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？把一個(gè)圓平均分成2份，其中的一份是半圓，用半圓表示一半的大小。把一個(gè)正方形平均分成2份，其中的一份是半個(gè)正方形，用半個(gè)正方形表示一半的大小。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？把二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？我這樣想：2份中的一份可以用來(lái)表示。12每人分得這個(gè)月餅的一半，也就是2份中的一份。

返回二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？我二、合作探索1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為：12每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？

返回讀作：二分之一二、合作探索1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為：1二、合作探索表示什么意思？12探索要求（1）用老師為大家準(zhǔn)備的材料（不同形狀的紙片、毛

線），折一折，分一分，表示出。12（2）做完后，同桌之間先說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到。12長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形線二、合作探索表示什么意思？12探索要求（1）用老師二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張長(zhǎng)方形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張長(zhǎng)二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張正方形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張正二、合作探索表示什么意思？12

返回把一張圓形紙片對(duì)折，平均分成2份，其中的一份是這張紙片的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一張圓二、合作探索表示什么意思？12

返回把一根毛線對(duì)折，平均剪成2份，其中的一份是這根毛線的。12點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)二、合作探索表示什么意思？12返回把一根毛把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索長(zhǎng)方把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張長(zhǎng)方形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張正方形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合作探索用一張圓形紙片表示燒餅,每份是它的四分之一。

返回點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)把它平均分成4份，把一個(gè)燒餅平均分成4份，每份是多少？二、合試一試1．用分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）1012131618141試一試1．用分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分。二、合作探索（選題源于2．填一填。

(1)像，，，…這樣的數(shù)，都是(

)。(2)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，每份是它的(

)。(3)把一塊蛋糕平均分成6份，每份是它的(

)，如果平均分成9份，每份是它的(

)。二、合作探索分?jǐn)?shù)2．填一填。二、合作探索分?jǐn)?shù)二、合作探索歸納總結(jié)：1.一半用表示，讀作：二分之一。2.的意義：把一個(gè)整體平均分成2份，其中的一份

就是它的二分之一。3.幾分之一的意義：把一個(gè)整體平均分成幾份，其中

的一份就是它的幾分之一。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：1.一半用表示，讀作：二分之一二、合作探索把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？長(zhǎng)方形圓

繼續(xù)

正方形二、合作探索把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？長(zhǎng)方二、合作探索

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一張長(zhǎng)方形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.3份是它的八分之三.38二、合作探索返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？二、合作探索

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，用一張正方形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.3份是它的八分之三.38二、合作探索返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？把它平均分成8份，二、合作探索用一張圓形紙片表示蛋糕,每份是它的八分之一.

返回把一個(gè)蛋糕平均分成8份，3份是多少？3份是它的八分之三.38把它平均分成8份，二、合作探索用一張圓形紙片表示蛋糕,每份是試一試?yán)脤W(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造幾個(gè)分?jǐn)?shù)，然后小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？它們的含義是什么？

試一試?yán)脤W(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造幾個(gè)分?jǐn)?shù)，然后小組進(jìn)行交流，二、合作探索歸納總結(jié)：什么是分?jǐn)?shù)呢？像

、

、……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

121438121438……二、合作探索歸納總結(jié)：什么是分?jǐn)?shù)呢？像、、…二、合作探索想一想，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

分?jǐn)?shù)各部分名稱38分?jǐn)?shù)線分母分子83二、合作探索想一想，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？分?jǐn)?shù)各部3．看分?jǐn)?shù)，涂一涂。二、合作探索試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）3．看分?jǐn)?shù)，涂一涂。二、合作探索試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）4．我會(huì)填。(1)把一張紙平均分成8份，每份是它的(

)分之(

)，寫(xiě)作(

)；3份是它的(

)分之(

)，寫(xiě)作(

)。(2)分?jǐn)?shù)中，3是(

)，是(

)，10是(

)。(3)表示把一個(gè)整體平均分成了(

)份，取其中的(

)份。二、合作探索八一八三分子分?jǐn)?shù)線分母524．我會(huì)填。二、合作探索八一八三分子分?jǐn)?shù)線分母52二、合作探索歸納總結(jié)：1.幾分之幾的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，其

中的幾份就用幾分之幾表示。2.分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其

中的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線；分

數(shù)線下面的數(shù)叫分母；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：1.幾分之幾的意義：把一個(gè)整體平均分成（）（）（）（）（）（）（）（）三、自主練習(xí)1.用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的涂色部分。

912484534（）（）（）（）（）（）（）（）三、自主練習(xí)三、自主練習(xí)2.看分?jǐn)?shù)，涂顏色。

三、自主練習(xí)2.看分?jǐn)?shù)，涂顏色。三、自主練習(xí)3.下面哪些圖形的涂色部分可以用表示，圈起來(lái)。

25三、自主練習(xí)3.下面哪些圖形的涂色部分可以用表示，圈起三、自主練習(xí)4.用分?jǐn)?shù)表示圖形中不同顏色所占的大小紅色：藍(lán)色：黃色：綠色：紫色：白色：點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)三、自主練習(xí)4.用分?jǐn)?shù)表示圖形中不同顏色所占的大小紅色：三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(1)圖中涂色部分可表示為或。(

)(2)圖中涂色部分可表示為。(

)(3)(易錯(cuò)題)把一瓶飲料分成5份，喝了2份，就是喝了這瓶飲料的。(

)辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義。辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義。辨析：沒(méi)有正確理解分?jǐn)?shù)的意義?！痢痢寥⒆灾骶毩?xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）5．火眼金睛辨四、回顧反思四、回顧反思五、課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第93～94頁(yè)“自主練習(xí)”第1、5、6、7、8題。

五、課后作業(yè)作業(yè)請(qǐng)完成教材第93～94頁(yè)“自主練習(xí)”青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件2.同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)2.同分母同分子分?jǐn)?shù)回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小東小利小東吃了這個(gè)橙子的58小利吃了這個(gè)橙子的38小東吃了這個(gè)橙子的

58小利吃了這個(gè)橙子的

38小東和小利誰(shuí)吃得多？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小東小利小東吃了二、合作探索小東和小利誰(shuí)吃得多？比一比和的大小，就知道誰(shuí)吃得多了。38585838○畫(huà)圖單位歸納

繼續(xù)二、合作探索小東和小利誰(shuí)吃得多？比一比和二、合作探索38583858﹥小東和小利誰(shuí)吃得多？

返回二、合作探索38583858﹥小東和小利誰(shuí)吃得多？返二、合作探索3858﹥38181818858181818181小東和小利誰(shuí)吃得多？

返回二、合作探索3858﹥3818181885818181818二、合作探索思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？

歸納方法：

3858﹥觀察：和有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

58383588分母相同

分子不同

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。

返回381818188581818181813858二、合作探索思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。繗w納方法：試一試1．先看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，再比較大小。(2)(3)(4)二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）＜＜＜＞試一試1．先看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，再比較大小。二、合作探索（選題源于《二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法：分母相同，分子越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法：分母○○1214你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？19141412﹥二、合作探索﹥○○1214你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？19141412﹥二、合作探索1419﹥1214﹥49241111歸納方法：

分母不同

分母不同

分子相同

分子相同

思考：分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/p>

分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就小；分母小，分?jǐn)?shù)就大。

觀察：和、和有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

14191214二、合作探索1419﹥1214﹥49241111歸納方法2．先根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，再比較大小。(2)3．在里填上“>”或“<”。二、合作探索涂色略＞＜＞＜＞＞＞＜＞＞＜試一試（選題源于《典中點(diǎn)》）2．先根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，再比較大小。二、合作探索涂色略＞＜＞＜＞二、合作探索歸納總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法：分母越大，分?jǐn)?shù)越小。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法三、自主練習(xí)1.在○里填上﹥或﹤。﹥﹤﹥34○2435455636○○三、自主練習(xí)1.在○里填上﹥或﹤。﹥﹤﹥34○2435455三、自主練習(xí)2.比較大小。﹥﹤﹥13○1417151418○○三、自主練習(xí)2.比較大小。﹥﹤﹥13○1417151418○三、自主練習(xí)3.先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。﹤﹤﹤13233101551035三、自主練習(xí)3.先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。﹤﹤?cè)?、自主練?xí)4.比一比，排一排。785838251516（1）將、、由大到小排列。783858（2）將、、由小到大排列。152516_____＞_____＞_____

_____＜_____＜_____

三、自主練習(xí)4.比一比，排一排。785838251516（1三、自主練習(xí)5.一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝得少。

劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來(lái)。1525451416三、自主練習(xí)5.一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝三、自主練習(xí)44516.在

里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。67…3213﹥199＜5三、自主練習(xí)44516.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。67…321三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(1)因?yàn)?>2，所以>。(

)(2)一塊布，用去了，還剩下，用去的布比剩下的布多。(

)辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法?！痢寥⒆灾骶毩?xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(3)同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子越小，分?jǐn)?shù)越大。(

)(4)甲、乙兩人吃同樣大的餅，甲吃了一張餅的，乙吃了一張餅的，乙吃得多。(

)(5)小明和小平各喝一瓶360毫升的飲料，小明喝了飲料的，小平喝了飲料的，小平喝剩的飲料多一些。(

)辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。辨析：沒(méi)有正確把握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小比較的方法。××√三、自主練習(xí)易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》）4．火眼金睛辨四、回顧反思四、回顧反思五、課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第97頁(yè)“自主練習(xí)”第5、6、7、8、10題。

五、課后作業(yè)作業(yè)請(qǐng)完成教材第97頁(yè)“自主練習(xí)”第5、青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)課件3.簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)9我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)QD三年級(jí)上冊(cè)3.簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入課后作業(yè)一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

亮亮亮亮喝了這杯果汁的，玲玲喝了這杯果汁的。3515玲玲亮亮喝了這杯果汁的35玲玲喝了這杯果汁的15根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？一、情境導(dǎo)入從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？亮亮亮亮喝了這杯二、合作探索+=（）（）3515亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？畫(huà)圖分果汁單位繼續(xù)與

的和是多少呢？3515二、合作探索+=（）（）3515亮亮和玲玲一共喝了這杯果二、合作探索451535+=（）（）453515亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

返回二、合作探索451535+=（）（）453515亮亮和玲二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）（）453515

返回

表示5等份中的3份，

表示5等份中的1份，3份和1份合起來(lái)是4份，就是。154535二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）（）453515

返回153個(gè)加上1個(gè)是4個(gè)，就是。151545二、合作探索亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？+=（）試一試1．填空。(1)里面有(

)個(gè)，里面有6個(gè)，里面有5個(gè)。(2)計(jì)算＋時(shí)可以這樣想：(

)個(gè)加上(

)個(gè)是(

)個(gè)，即(

)。(3)4個(gè)是，再加上(

)個(gè)就是個(gè)，也就是＝(

)。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）37691235642661試一試1．填空。二、合作探索（選題源于《典中點(diǎn)》）376912．連一連。二、合作探索2．連一連。二、合作探索二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（源于《點(diǎn)撥》）二、合作探索歸納總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（二、合作探索-