中醫(yī)臨床思維訓練系統(tǒng)

四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院中醫(yī)臨床思維訓練系統(tǒng)需求參數(shù)：中醫(yī)臨床思維訓練系統(tǒng)有教師機與學生機，教師機可對學生機進行控制；具備訓練模式與考核模式；至少有60個中醫(yī)內科病證，120個中醫(yī)內科病案，并能圖文并茂呈現(xiàn)病案；能體現(xiàn)八綱、臟腑辨證診斷路徑，展現(xiàn)思維走向圖。系統(tǒng)組成：包括服務器1臺、電腦50臺、教師用軟件、學員用軟件、用戶管理軟件四部分組成；1.2.服務器及電腦配置要求：4U標準機架式服務器CPU：2顆intel至強系列處理器，最大支持4顆，核數(shù)≥10核，主頻≥2.2GHz內存：32G*2DDR4，16根內存插槽，最大支持擴展至2TB內存硬盤：8塊2T10K2.5寸SAS硬盤陣列卡：SAS_HBA卡,支持RAID0/1/10/5/50PCIE擴展：最大可支持6個PCIE擴展插槽網(wǎng)口：2個千兆電口其他接口：1個RJ45管理接口，后置2個USB3.0接口，前置2個USB2.0接口，1個VGA接口電源：標配550W（1+1）高效鉑金CRPS冗余電源機箱規(guī)格：87.8mm(高)x448mm(寬)x729.8mm(深)設備重量：約26KG（含導軌）數(shù)量：1臺；電腦基本配置要求一、I5處理器二、8G內存三、2G獨立顯卡四、256G固態(tài)硬盤五、尺寸23.8英寸數(shù)量：50臺。1.3. 教師用軟件：具有多種管理功能，包括病例編輯功能、評分功能、成績統(tǒng)計分析功能及人員考核管理功能。1.4. 學員用軟件：可以進行臨床病例練習和網(wǎng)絡性考核功能，病例分為思維病例和醫(yī)案病例。用戶管理軟件：可以進行組織機構管理、用戶批量管理、用戶權限管理。教師機：2.1. 系統(tǒng)概述：系統(tǒng)是訓練中醫(yī)臨床診療思維的綜合軟件，具有經(jīng)權威醫(yī)學專家審核的常見病、多發(fā)病的思維病例及中醫(yī)醫(yī)案，可訓練并提高學員臨床推理能力。病例數(shù)據(jù)全部采集自真實病人，適用于醫(yī)學生、實習醫(yī)師、低年資醫(yī)師以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考前培訓。學員可以通過對中醫(yī)四診、體格檢查及輔助檢查收集到的資料綜合分析，運用八綱、臟腑辨證或六經(jīng)辨證等多種辨證方法進行分析，找到線索，最終獲得最優(yōu)的診治。2.2. 具有強大的管理功能，包括專門針對教師開發(fā)的病例編輯功能、統(tǒng)計功能、評分體系以及人員組織管理功能。分為思維病例和中醫(yī)醫(yī)案兩模塊，實現(xiàn)多種訓練目的。2.3. 考核管理：教師可在網(wǎng)絡上發(fā)動統(tǒng)一考試，可以進形監(jiān)考。2.4. 考試溝通：通過電子舉手功能教師與學員可以實時互動。2.5. 補考管理：如果有學員遲到，教師可以允許其進行“增考”。2.6. 評分：綜合評價體系可從總體評價、辨證思維分析、方藥辨證治療、臨床分析判讀、病歷書寫、其他辨證方法（經(jīng)方）共6個方面對學生能力進行評價，支持計算機自動評分及教師手動評分。2.7. 病例編輯：根據(jù)是否帶有現(xiàn)代化查體工具、輔助檢查及西醫(yī)治療措施等內容分為純中醫(yī)模式和中西醫(yī)結合病例形式，可分別編輯以下信息：2.8. 一般資料包括該病例的基本資料和既往資料。2.9. 診斷分析包括：病位、病性、病理因素、基礎證候、證候診斷、中醫(yī)疾病診斷、西醫(yī)疾病診斷、其他辨證法。診斷分析中含有相應的診斷依據(jù)，包括問診，望聞切診，體格檢查，輔助檢查，常用（發(fā)病節(jié)氣，個性特征）等。2.10. 問診問題以中醫(yī)“十問歌”為基礎進行分類，問題和回答可根據(jù)病例及教學目標要求進行個性化修改、添加、刪除，不同病例問診問題不同，對于典型的陽性癥狀可編輯專家解讀，方便學生學習和理解，并可設置是否要求學生強制解讀，考核學生對知識點的深度理解。2.11. 望聞切診部分編輯，可對整體及局部望診、脈診、舌診、身體多部位切診、聞診進行編輯，編輯內容形式包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)。為了突出中醫(yī)查體特點，可對整體望診中的神、色、形、態(tài)分別編輯給出的描述，同時可編輯專家解讀，方便學生學習和理解，并可設置是否要求學生強制解讀，考核學生對知識點的深度理解；其中舌診圖片可分為舌面和舌下兩部分，可通過舌神、舌色、舌形、舌態(tài)、苔質、苔色、舌下絡脈等多方面進行舌象描述。2.12. 中醫(yī)治療包括中醫(yī)藥治療、針灸治療和其他治療：中醫(yī)藥治療包括：治則、治法、方劑分類、最終藥方、選方理由、藥物及劑量調整理由、煎服法；針灸治療包括：治則、治法、針灸處方、選穴原則；其他治療包括：其他治療措施及護理等內容。2.13. 教師可根據(jù)該病例學習要點設置客觀題供學員練習使用，其中包括題目、答案、答案解析。2.14. 病歷書寫包括：門診病歷、住院病歷兩種病歷，按照臨床要求進行書寫，使學員病歷書寫規(guī)范化。2.15. 分值設置包括：辨證思維分析，方藥辨證治療，臨床分析判讀，其他辨證法，病歷書寫，客觀題?？煞謩e設置各項權重比例?？赏ㄟ^調整各個評價系統(tǒng)的權重，實現(xiàn)不同側重點的考核。2.16. 系統(tǒng)自帶有問診庫、體格檢查庫、輔助檢查庫、穴位庫、方劑庫、中草藥庫、煎服法庫、藥物價格庫、中醫(yī)疾病庫、證候診斷庫、西醫(yī)疾病庫等常用模版庫，教師可進行個性化修改。2.17. 可根據(jù)病例教學要求，將部分問診癥狀、體征、輔助檢查結果強制學員分析解讀。2.18. 系統(tǒng)可根據(jù)用戶需要，選擇可以做哪些輔助檢查，更改實驗室檢查數(shù)值，編輯輔助檢查項目的費用，對于典型的檢查結果可編輯專家解讀，方便學生學習和理解，并可設置是否要求學生強制解讀，考核學生對知識點的深度理解。2.19. 教師可查看學員操作結果，系統(tǒng)自動保留每次考試的詳情，包括每個學員的總體情況和各部分評分的詳情，可打開進行更細致的查看?？刹榭纯忌\斷思維樹，了解考生的思維診斷過程。2.20. 統(tǒng)計：考核完成后，可進行統(tǒng)計，包括多種圖形，還有具體的量化數(shù)據(jù)。2.21. 對比分析可創(chuàng)建分組；查看平均分，最高分，最低分，及格率，優(yōu)秀率，標準差，有圖表直觀展示。教師可進行中醫(yī)醫(yī)案的編輯和擴展，增加符合教學需要的典型醫(yī)案。學生機：3.1. 學員可以進行自我練習和參加教師發(fā)起的網(wǎng)絡性考核。病例分為思維病例和中醫(yī)醫(yī)案。思維病例以望聞問切四診的形式，全面展現(xiàn)虛擬病人的接診過程。中醫(yī)醫(yī)案按照中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核要求設計；3.2. 系統(tǒng)包括不少于50個中醫(yī)思維病例，涉及多種典型疾病。中醫(yī)醫(yī)案不少于80個。思維病例由有臨床和教學雙重經(jīng)驗的中醫(yī)專家采集臨床真實病例，并結合教學點進行改編，病例都帶有作者和審核者信息，體現(xiàn)專業(yè)性。3.3. 根據(jù)病情需求會給出與病情、診斷相關的節(jié)氣等相關資料，增加學員診療過程中的實境感。3.4. 練習時因各種原因發(fā)生中斷，系統(tǒng)可自動進行保存，再次登錄時也能繼續(xù)上次練習，最終保持訓練的完整性。3.5. 采用口語化的問答形式，涵蓋中醫(yī)十問、既往史、婚育史等，問題全面并配備語音回答。學員可以根據(jù)病例病情及診斷思路，有側重點的進行問診。問診問題可根據(jù)學員思路進行智能搜索，操作簡單方便，其中典型陽性癥狀需要學生強制解讀，在練習模式下，可以查看專家解讀結果，在考核模式下，無法查看專家解讀。3.6. 望聞切診部分，病例包括仿真人體，為了查體方便，望聞切診時全身分為32個片區(qū)，可進行整體及局部望診、脈診、舌診、身體多部位觸診、聞診，采用多種多媒體形式展現(xiàn)病人典型體征，體格檢查分為10個片區(qū)，學員可以對其進行全方位的觀察和分析。其中典型陽性體征需要學生強制解讀，在練習模式下，可以查看專家解讀結果，在考核模式下，無法查看專家解讀。3.7. 體現(xiàn)中醫(yī)查體特點，通過形式包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)病人體征，可對整體望診中的神、色、形、態(tài)分別給出描述，并可要求學生對每一項體征進行單獨解析；舌診圖片或視頻可分為舌面和舌下兩部分，可通過舌神、舌色、舌形、舌態(tài)、苔質、苔色、舌下絡脈等每一項進行舌象強制解讀；在練習模式下，可以查看專家解讀結果，在考核模式下，無法查看專家解讀。3.8. 體格檢查分為10個片區(qū)，學員可以對其進行全方位的觀察和分析。包含檢眼鏡、檢耳鏡、手電筒、聽診器等多種查體工具。3.9. 輔助檢查包括血液常規(guī)、血液生化、免疫學、病原學、放射、超聲等常用的200種以上檢查，以仿真臨床化驗單、報告單的形式顯示，帶有抬頭、臨床意義、正常參考值和參考價格。可根據(jù)病人情況選擇恰當?shù)臋z查，并對檢查結果進行分析。其中部分典型輔助檢查需要學生強制解讀，在練習模式下，可以查看專家解讀結果，在考核模式下，無法查看專家解讀。3.10. 診斷分析：根據(jù)獲得的病史信息，進行中醫(yī)辨證分析，可隨時添加病位、病性、病理因素、中醫(yī)疾病診斷、中醫(yī)證候診斷，并且新添加的病機三要素可作為辨證思維的依據(jù)繼續(xù)使用，可隨時獲得新的線索排除或支持某項診斷。還可單獨使用其他辨證法進行辨證，直接進行診斷分析，填寫最終診斷并寫出經(jīng)方原文。3.11. 在整個資料收集過程中，可根據(jù)獲得的四診信息、體格檢查及輔助檢查等資料，利用多種辨證法進行辨證分析，最終確定中醫(yī)的疾病診斷、證候診斷及西醫(yī)疾病診斷。3.12. 治療從多個方面給出處理方案，包括中醫(yī)藥治療（可添加治則、治法、中藥處方等內容）、針灸治療（可添加治則、治法、針灸處方等內容）和其他治療（可添加其他治療措施、西藥、手術、護理及建議），符合臨床實際情況。3.13. 操作時可根據(jù)獲得的病史資料進行病歷書寫。3.14. 病例完成后有客觀考題。3.15. 學員練習/考試過程中，系統(tǒng)提供“診療記錄”“備忘錄”“電子舉手”等功能，“診療記錄”是指在訓練過程中系統(tǒng)隨時自動記錄學員的操作，可隨時查看，也便于進行病例書寫查看病史資料，“備忘錄”相當于學員在考核中的“草稿紙”，可將某些怕遺忘的信息記錄在這里供自己查看，電子舉手是考核時學員通過這個按鈕向教師提問。3.16. 學員的診斷思路會生成診斷樹，將抽象的辨證思維過程，以樹狀結構非常清晰明了的展現(xiàn)出來，方便學員隨時查看。按照思維步驟，系統(tǒng)自動填入學員的操作內容，尤其突出病機三要素和舌診、脈診的分析，供學員查看。3.17. 考試后，學員可以查看各個部分得分情況以及個人在班級中排名、各部分所占排名，并配置圖形進行分析。學員完成病例后，可以查看系統(tǒng)給出的推薦答案。學員可針對其不足的地方，對照答案進行自我剖析和反思。同時系統(tǒng)記錄的學員的思維過程，學員可以查看，進行自我分析，查找不足。用戶管理4.1組織機構設置：可以自主設置4級以上的組織機構及名稱，方便多級管理。教師和學員可以同時分屬于多個組織班級，不同的教師可以管理多個不同組織班級。4.2用戶管理：可以批量編輯管理員、教師、學員等用戶信息。并可根據(jù)實際需要自行增加輔導員、教學秘書、帶教老師等各種角色名稱。各高級用戶之間獨立管理下級人員信息。4.3用戶權限管理：可以對每一個角色設定不同的使用權限，方便管理。4.4批量處理：可以批量的對人員信息進行導入、導出、刪除、激活、密碼設置等操作，更加高效便捷。3D版人體穴位發(fā)光模型及進針演示系統(tǒng)1.具備3D三維圖像技術，可自由旋轉多種視角查看人體經(jīng)絡和穴位，可逐層選擇體表、肌肉、骨骼、器官、血管、淋巴、神經(jīng)等顯示或隱藏。可根據(jù)需要選擇只顯示某一個或同時顯示多個系統(tǒng)、部位、結構等，能夠縮放。2.經(jīng)絡包含十二經(jīng)脈和任、督二脈，并用不同顏色展示；腧穴應包含國家標準中的十四經(jīng)穴361個和經(jīng)外奇穴48個，并文字注解其定位、主治、解剖操作。3.可提供不少于300個穴位的3D進針演示，用視頻形式演示穴位進針方式，并提供文字說明。舌苔模型蠟材質，中醫(yī)舌苔模型一套30個。展示正常舌苔及各種疾病在舌苔上的病態(tài)變化。根據(jù)臨床常見的舌象制作了三十個，這些舌苔具有典型意義和代表性，其他方面的變化亦可觸類旁通。為了分清層次，便于學習，三十個模型分為兩部分：前十五個，除一個正常舌苔外，一舌質變化為主；后十五個，以舌苔變化為主。但舌質和舌苔是密切相關的兩個方面。小兒推拿穴位模型人PCV材質身高50cm體現(xiàn)小兒穴位ABS塑料手推車白色。ABS塑料+不銹鋼，二層65cm*45cm*88cmABS醫(yī)用床頭柜ABS原料。白色，45cm*42cm*74cm電針儀可以輸出電流，利用電刺激代替手法刺激的一種儀器小型銳器盒3L大型銳器盒8L彎盤304不銹鋼中號12.5cm*20cm*2.5cm酒精缸304不銹鋼高8.4cm直徑8cm止血鉗304不銹鋼16cm直鉗中藥霧化器與霧化氣源配合，將液態(tài)藥物霧化，并將其輸送到呼吸道供患者吸入治療用中藥熏蒸機中藥熏蒸治療儀是通過數(shù)字智能化控制恒溫，為患者病情辨證配制的中藥藥液加溫為中藥蒸汽，利用中藥蒸汽中產生的藥物離子，對皮膚或患部進行直接\t"/item/%E4%B8%AD%E8%8D%AF%E7%86%8F%E8%92%B8%E6%B2%BB%E7%96%97%E4%BB%AA