2021年捉迷藏教案

2021年捉迷藏教案2021年捉迷藏教案1設(shè)計(jì)意圖：中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官.感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。目標(biāo)：.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。準(zhǔn)備:《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。過(guò)程：一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？（播放音?lè)。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。）二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分.教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！—X說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。師：我把—X想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?、?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的',好嗎？（教師再次隨音樂(lè)表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？.再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。師:請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢？（教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念〃走走走走走走躲〃，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎？三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念〃走走走走走走躲〃邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走??？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，〃小老鼠〃有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）四、游戲〃捉迷藏〃1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）2.幼兒分組游戲。師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）3.幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行〃捉迷藏〃的游戲兩遍。師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2?3遍。）活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。2021年捉迷藏教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“乂乂躲在XX里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“乂乂躲在XX里”仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌的有趣意境。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。活動(dòng)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“乂乂躲在XX里”。學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“義義躲在義義里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“乂乂躲在XX里”。2、完整朗誦詩(shī)歌。三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。活動(dòng)延伸：讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“義義躲在義義里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。2021年捉迷藏教案3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、錄音機(jī)、磁帶、2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)（aba）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時(shí)音樂(lè)有什么變化？3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。（強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏跳）4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）7、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花?！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿?？”）8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花指導(dǎo)語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現(xiàn)不出來(lái)，怎么辦呢？（幾個(gè)人合作）（1）請(qǐng)一組幼兒示范。（2）引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。9、跟著ab段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。10、完整游戲。2021年捉迷藏教案4活動(dòng)目標(biāo):.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。.能跟念兒歌，樂(lè)意一起參加游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。，看看誰(shuí)來(lái)啦？出示圖片：小兔.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），.打招呼：小兔小兔早上好小鴨小鴨早上好小貓小貓?jiān)缟虾眯∠笮∠笤缟虾茫ǘ├斫鈨焊鑳?nèi)容.討論捉迷藏的玩法：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）.幼兒找小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整句師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(zhǎng)？—一小兔小兔耳朵長(zhǎng)。你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(zhǎng)？一一小鴨小鴨鼻子長(zhǎng) .這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）（三）學(xué)念兒歌.出示大書(shū)：教師翻書(shū)念兒歌（1遍）小動(dòng)物捉迷藏，大家都來(lái)找一找：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。小貓小貓尾巴長(zhǎng)。小象小象鼻子長(zhǎng)。.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡，引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲？男孩女孩代表什么？（大家）用什么找？眼睛代表什么？（找一找）.教師翻書(shū)，幼兒學(xué)念（2——3遍）（四）游戲：捉迷藏.在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。.師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦，請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn)：小兔小兔哪里長(zhǎng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn)，拿卡片的小朋友答。4.游戲結(jié)束，和小動(dòng)物再見(jiàn)，按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。小兔小兔再見(jiàn)了，小鴨小鴨再見(jiàn)了，小貓小貓?jiān)僖?jiàn)了，小象小象再見(jiàn)了。2021年捉迷藏教案5【教學(xué)目標(biāo)】：1、在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算算理。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么呢？你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏出示捉迷藏圖片：引入課題：捉迷藏二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1、課件出示主題圖2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些信息？指名說(shuō)一說(shuō)圖意：我們一共來(lái)了13人，現(xiàn)在只能看到8人了。3、提出問(wèn)題：藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？大屏幕出示：4、自主探索，解決問(wèn)題：（1）想一想，用什么方法計(jì)算？（2）列出算式：13-8=？（3）試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？13-8二55、小組內(nèi)討論交流不同的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況課件展示算法：6、操作（1）擺一擺.擺13根小棒，一根一根的減，共減去8根，還剩5根。.把13分成10和3,先從10里拿出8根，還剩2根，再用2根和剩下的3根加起來(lái)，最后剩5根。.從13根里面先拿出3根，剩下10根，再?gòu)?0里面拿出5根，最后剩下5根。.做減法想加法。.看數(shù)線圖，用畫(huà)數(shù)線的方法計(jì)算出13-8=5.6.用計(jì)數(shù)器算13-8=5,為退位減法做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)這六種方法，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—一十幾減8這兩題讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。三、運(yùn)用新知，拓展練習(xí)1、游戲：找朋友。給幾位同學(xué)帶上含有數(shù)字的帽子，另外幾名同學(xué)拿著算式卡，計(jì)算出來(lái)后尋找到你認(rèn)為對(duì)的數(shù)字，請(qǐng)到臺(tái)前展示，其余同學(xué)配合唱找朋友的歌曲。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）12-8=17-8=【捉迷藏教學(xué)反思】這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。1、教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的?？，由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過(guò)程。2、討論交流、優(yōu)化算法在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎？”“你的算法與他不同在哪里？”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)？”“還有和他不一樣的算法嗎”“還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的？”“你能幫他解釋一下？”“你說(shuō)的很有有道理”“為什么要把小棒分成10和3呢？”“大家認(rèn)為他的方法怎么樣？”沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒(méi)有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒(méi)有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺(jué)得應(yīng)該還是有必要的。4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說(shuō)話做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較蒼白，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。2021年捉迷藏教案6教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。2、材料準(zhǔn)備：（1）教師用具：用多張頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖書(shū)、實(shí)物水果：蘋(píng)果（紅黃綠）（2）幼兒操作材料（黑色紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；紅、黃、綠的KT板）教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，幫助孩子整理已有經(jīng)驗(yàn)1、小朋友你吃過(guò)些什么水果呢?那水果是什么樣子的呢?還吃過(guò)什么水果?紅紅的蘋(píng)果是什么樣子的？2、小結(jié)：哦，我們認(rèn)識(shí)這么多水果，知道紅紅的蘋(píng)果、彎彎的香蕉、……二、幫水果寶寶找家1、今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些水果，一起看看是誰(shuí)呀？（蘋(píng)果、梨、香蕉）。他們的影子已經(jīng)悄悄地躲到了我們后面的小口袋里，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái)，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你手里的是什么水果的影子？2、提問(wèn)：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是寶寶的影子？（香蕉寶寶在哪里？誰(shuí)也是蘋(píng)果的舉起來(lái)。和他一樣的水果寶寶舉起來(lái)。）3、哦，影子寶寶們玩累了，想回家。好，請(qǐng)你把它們送回家。4、幼兒操作，教師指導(dǎo)：集中交流：你剛才給哪個(gè)水果影子找朋友了？為它找了什么水果朋友？為什么？我們一起看看有沒(méi)有找對(duì)朋友？5、小結(jié)：原來(lái)我們是根據(jù)不同的形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的家。蘋(píng)果的形狀是圓圓的。梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。三、幫水果寶寶找衣服1、小朋友們真棒，一下子就找到了水果寶寶的影子。水果寶寶還想和你們玩一次，你們準(zhǔn)備好了嗎？2、看，水果寶寶們又來(lái)了，咦，它們身上的衣服怎么不見(jiàn)了呀，我這里有紅色、黃色、綠色的板，請(qǐng)你們想一想蘋(píng)果、梨子、香蕉都穿什么顏色的衣服？你覺(jué)得它穿什么顏色的衣服就貼到什么顏色的板上。3、我把板放到后面，等會(huì)兒請(qǐng)你們選一盆水果幫水果寶寶們?nèi)フ乙路?。好現(xiàn)在開(kāi)始吧！幼兒操作，教師指導(dǎo)：你為蘋(píng)果、梨、香蕉找到了什么顏色的衣服？4、集中交流：看看有沒(méi)有幫水果寶寶們找到自己的衣服？（1）我們一起來(lái)看看紅顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？梨子是什么顏色的衣服？香蕉是穿什么顏色的衣服？我請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)幫他們找衣服。嗯，現(xiàn)在對(duì)了嗎？（2）我們一起來(lái)看看黃顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？蘋(píng)果是什么顏色的衣服？蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有黃顏色的衣服？（出示一個(gè)黃蘋(píng)果，看看這是什么？蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果也有黃色的衣服呢。）（3）我們一起來(lái)看看綠顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？那你還在哪里看見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？出示看看這是什么？蘋(píng)果，原來(lái)蘋(píng)果還有綠色的衣服呢。5、小結(jié)：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會(huì)有不同的顏色。就像蘋(píng)果，有紅色的、黃色的、綠色的，三種不同顏色的衣服四、尋找躲在門后的水果1、你們一會(huì)兒就幫寶寶們找到了我們衣服，水果寶寶們還沒(méi)有玩夠呢？他們又躲起來(lái)了，這次可有點(diǎn)難度哦。2、這次他們躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)，我們來(lái)猜猜后面躲的到底是誰(shuí)？3、幼兒觀察判斷，誰(shuí)躲在門后（1）你從哪里看出來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉？哦，你們都確定是蘋(píng)果嗎？我們一起打開(kāi)門看看。哇，真的是蘋(píng)果呀。你們真能干，從顏色就可以猜出是蘋(píng)果寶寶。（2）那我們?cè)賮?lái)看看其他的門背后藏了誰(shuí)？都是黃色的。梨子和香蕉都是黃色的，從顏色看我也猜不出來(lái)，那我們?cè)匍_(kāi)一扇小門看一看，是不是和你們猜的一樣呢？你們都確定是梨嗎？你從什么地方看出來(lái)的？我們一起打開(kāi)門看看。哇，真的是梨呀。你們真能干，從形狀上猜出是梨子。4、小結(jié)：有的水果單看顏色就能猜出來(lái)，有的水果除了看顏色還要仔細(xì)觀察它們的形狀才能猜出來(lái)延伸：小朋友們真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。下次我們好要請(qǐng)其他水果寶寶來(lái)和你們玩游戲。2021年捉迷藏教案7▲、教學(xué)目標(biāo)1、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫(xiě)近義詞。3、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。4、能正確的朗讀課文?！?、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義?！⒔虒W(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕６?、教學(xué)過(guò)程：㈠、簡(jiǎn)介李四光的生平，揭示課題.出示李四光的圖片，問(wèn)：①你認(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？②你是怎么知道的？.揭題。學(xué)習(xí)生字“藏”?！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎？㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”2、讀生字并組詞。3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記？你有什么好辦法記住它？4、把自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍。5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué)。7、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。㈢、學(xué)習(xí)第2自然段1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣？2、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）3、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興？4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了？6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣？”的順序來(lái)寫(xiě)的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示"，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?、匯報(bào)交流。3、鞏固遷移訓(xùn)練。▲讀下面一段話，想一想，按什么順序?qū)?？先?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。①指名讀要求。②按要求指導(dǎo)自學(xué)。③指導(dǎo)交流自學(xué)情況。④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）㈤、課堂小結(jié)①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào)。（）我坐在餐桌前，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。（）早晨，我迅速起床，疊好被子。（）吃完早餐，我背上書(shū)包，高高興興的上學(xué)去。（）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、捉迷藏先寫(xiě)玩得很高興事情后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了發(fā)展最后寫(xiě)玲玲去找爸爸順序第二課時(shí)▲教學(xué)目標(biāo):1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫(xiě)具體的方法。3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué)、專心致志、”的近義詞?！虒W(xué)過(guò)程：㈠、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字、詞卡2、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（及時(shí)表?yè)P(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究、搞研究很專心）2、重點(diǎn)讀懂第二句話：①“可”能換成什么詞？②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？③你能用“只要……就……”說(shuō)話嗎?3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的，自己處理一下。4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎？㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：李四光研究起石頭來(lái)，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？1、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（大面積訓(xùn)練并板書(shū)）（玲玲找不到爸爸，很不高興一一找到了爸爸一一爸爸正在專心致志地研究石頭一一玲玲不生氣了）2、你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說(shuō)）3、有感情地朗讀課文。㈣、小結(jié)：1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說(shuō)話）㈤、課堂作業(yè)完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、捉迷藏著名的地質(zhì)學(xué)家李四光對(duì)石頭可有研究研究石頭會(huì)把什么事都忘了2021年捉迷藏教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《捉迷藏》。2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開(kāi)心嗎？"你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。"［本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。］二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里。師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。［在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。］三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開(kāi)心，我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧，相信他們會(huì)更開(kāi)心的。"1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。［在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌，使幼兒能夠在朗誦過(guò)程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。］四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。1、玩游戲"捉迷藏"。A、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)X顏色躲在X里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫(huà)上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。［讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫(huà)來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高?；顒?dòng)延伸：1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。趁著它還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！2021年捉迷藏教案9一.設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“朱老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。二.活動(dòng)目標(biāo):.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。三.活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有吸管，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的宣紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布等。四.活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（啟發(fā)談話，引起興趣）.師：上次玩具寶寶和我們?。?）班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎？（高興）。它們有的藏在桌子底下，有的藏在玩具櫥里，有的藏在電腦后面，我們小（2）班的小朋友都很聰明，都能把它們找出來(lái)。.今天，動(dòng)物園里來(lái)了許多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想？（想），你們猜猜看小動(dòng)物們藏在哪里呢?是哪些小動(dòng)物呢？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）（二）講解示范.師：朱老師也想知道這些小動(dòng)物到底藏在哪里?小朋友，前幾天外面下了一場(chǎng)雪，小動(dòng)物們告訴朱老師，它們就藏在雪地里，這么大的雪地，朱老師也不知道小動(dòng)物到底藏在什么地方？我們請(qǐng)吸管寶寶來(lái)幫忙。吸管寶寶一個(gè)人找來(lái)找去也找不到，吸管寶寶請(qǐng)來(lái)了顏料妹妹，這是誰(shuí)呀？（出示后讓幼兒講這是紅妹妹，這是綠妹妹，這是黃妹妹……。）.教師邊示范邊說(shuō)：吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說(shuō)：吸管寶寶，你要帶我出門，先親我一下。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：小朋友，你們看好、看好，叭的一下。）大;考吧.幼，師出處吸管寶寶親了紅妹妹，紅妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上，來(lái)找小動(dòng)物。找完小動(dòng)物吸管寶寶要回家了，它說(shuō)：?。?）班的小朋友我剛才請(qǐng)的是紅妹妹，我要回到紅紅的家。吸管寶寶又要請(qǐng)黃妹妹幫幫忙，你們看，吸管寶寶先親親黃妹妹，叭的一下，黃妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上來(lái)找小動(dòng)物啦。呀!還是沒(méi)有找到，再來(lái)親親藍(lán)妹妹……。小動(dòng)物找到啦!是誰(shuí)呀？（小狗）漂亮嗎？（漂亮）噢,朱老師知道了，原來(lái)到雪地上找小動(dòng)物有一個(gè)小小的秘密:要多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹,顏料妹妹請(qǐng)的越多，小動(dòng)物越高興,它就出來(lái)和你們做游戲。.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（吸管、手指的關(guān)系）（三）幼兒練習(xí)現(xiàn)在藏在雪地里的小動(dòng)物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小動(dòng)物時(shí)你可坐、也可站著。（四）觀察指導(dǎo).指導(dǎo)幼兒手指按住吸管，多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹來(lái)幫忙。（吸管寶寶沒(méi)到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹，顏料妹妹是不會(huì)跟你走的。一定要先到它的家，再親它一下，然后，顏料妹妹再跟你走。.千萬(wàn)要注意，吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動(dòng)物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千萬(wàn)別搞錯(cuò)，否則，它們會(huì)打架的。3.顏料妹妹找過(guò)的地方就不要找了，到白白的雪地里找。（五）交流分享你找到了嗎?你找到了什么小動(dòng)物?把你找到的小動(dòng)物告訴你旁邊的好朋友，或者告訴客人老師聽(tīng)，這小動(dòng)物的名字叫什么？它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……（六）延伸活動(dòng)剛才有一個(gè)小朋友告訴我，他請(qǐng)了黃妹妹和藍(lán)妹妹，它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會(huì)兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么？藍(lán)妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么？（七）反思本活動(dòng)是主題活動(dòng)一一我和動(dòng)物做朋友的一個(gè)子活動(dòng)。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程以情景化的游戲形式貫穿始終，幼兒猶如身入其景。活動(dòng)以我和小動(dòng)物“捉迷藏”為主線，在前幾次手指點(diǎn)畫(huà)、海綿印畫(huà)的基礎(chǔ)上，采用吸管和水之間的物理的原理，通過(guò)“玩色”的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語(yǔ)言一一“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來(lái)到雪地上找小動(dòng)物時(shí)，孩子們此時(shí)進(jìn)入了角色，完全投入到了游戲之中。我覺(jué)得：這就是活動(dòng)成功之處。另外，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，不光要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，而且為活動(dòng)要做好生活經(jīng)驗(yàn)等各方面的準(zhǔn)備。同時(shí)，小班的幼兒思維帶有明顯的形象化，所以教師的指導(dǎo)語(yǔ)言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)?；顒?dòng)最后的延伸是對(duì)幼兒整個(gè)活動(dòng)的提升，讓孩子帶著問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的探索。2021年捉迷藏教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“—躲在—里”的句式進(jìn)行仿編。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“—躲在—里”的句式進(jìn)行仿編。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。2、大副散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。（1）、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢？（教師出示太陽(yáng)圖片）太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的？（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。（教師出示背景圖）太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語(yǔ)言表達(dá)）。3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里？（句式訓(xùn)練：—躲在—里。）4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎？5、教師有感情地朗誦一遍散文。黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候？（夜晚）大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候？（白天）6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去？（啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當(dāng)出示圖片）。2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方？3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。四、延伸活動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。2021年捉迷藏教案11教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位。2、愿意主動(dòng)地參與問(wèn)題的討論，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字。2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無(wú)處不在，而且起到了不同的作用。二、尋找圖畫(huà)中的數(shù)字1、那如果數(shù)字藏到了圖畫(huà)中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！2、幼兒每人一張圖畫(huà)，和同伴一起交流、尋找。3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。4、小結(jié)：在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。三、尋找表格里的數(shù)字1、數(shù)字藏在圖畫(huà)里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺(jué)得能找出來(lái)嗎？那我們?cè)賮?lái)看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字。（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）小結(jié)：橫過(guò)來(lái)的是行，豎過(guò)來(lái)的是列。3、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）四、推理判斷1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字。2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。五、延伸出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。教學(xué)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次?第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。2021年捉迷藏教案12活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.小貓、小狗的大卡片10張。.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。.幼兒操作動(dòng)物卡片。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）師：今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須）二、集體游戲："看看，找找"，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。師：同上三、幼兒操作"誰(shuí)藏起來(lái)了。"出示"誰(shuí)藏起來(lái)了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧！請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。2021年捉迷藏教案13教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象。2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲教學(xué)重點(diǎn)：清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。課型：音樂(lè)綜合課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體獎(jiǎng)勵(lì)卡教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂(lè)片段）1，春天在哪里2森林狂想曲3秋天多美麗4鈴兒響叮當(dāng)師總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫(huà)，每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎？（生回答）她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個(gè)游戲？一一捉迷藏師：想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧三、新授課（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍（生回答）歡快富有童趣 你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲（師范唱），把她們找出來(lái)（3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏）要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺(jué)？（緊張，興奮），體會(huì)快樂(lè) 一起讀，分組讀突出強(qiáng)弱對(duì)比（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)一弱一弱好像圓舞曲。節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符？（5）齊唱分組熟唱（6）加入打擊伴奏（擊掌一擊筆）比賽打分四、拓展（1）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意（2）用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái)（加分）五、總結(jié)：春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！2021年捉迷藏教案14設(shè)計(jì)意圖：小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流，大膽地表現(xiàn)自己。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”活動(dòng)過(guò)程：一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。（二）尋找貓寶寶胸飾“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？三、游戲“捉迷藏”：1、交代游戲規(guī)則：“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)