《女媧補天》教案

《女媧補天》教案《女媧補天》教案1第二課時教學設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；2、理解課文內(nèi)容，學習女娟為了拯救人類不怕危險、甘于奉獻的精神。教學重點：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學設(shè)計：一、揭題1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第31課—一女媧補天。板書課題：女媧補天。2、復習：聽寫詞語燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉自我檢查。3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。二、學文1、師：我們感激女媧補天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。生自讀文，邊思邊批注。2、班內(nèi)匯報。師重點引導從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機指導朗讀。（當學生匯報到第二自然段時，引導學生聯(lián)系上文學習課文。）其間師板書學生匯報的女媧精神品質(zhì)的詞語。3、學習最后一段師：每每談到這個神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會仰望天空，回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個自然段。生齊讀文最后一段。師：孩子們，我被女媧深深地感動了，我們都被《女媧補天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？指板書，引導學生說。三、拓展師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？指名交流。四、作業(yè).挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。3.板書設(shè)計：善良甘于奉獻女媧補天不畏艱險不怕危險附：第一課時簡案一、揭題，了解“神話”二、初讀，讀記字詞三、讀文，讀準讀順四、寫字，示范臨摹《女媧補天》教案2第一課時預設(shè)目標：.通過檢查、交流、自主發(fā)現(xiàn)、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、窟窿、冶煉”等生字新詞。.通過自主閱讀發(fā)現(xiàn)故事的神奇，并能讀出神奇，展開想象品味神奇。.在學生已經(jīng)掌握了抓關(guān)鍵詞復述故事的基礎(chǔ)上，學會另一種復述故事的本領(lǐng)：從畫面的幾個方面把故事講清楚，講生動。.借助動畫短片的切入，關(guān)于“天榻”不同傳說及《共工觸山》故事的補充，引領(lǐng)孩子更深一層感受中國神話故事的預設(shè)教學流程：一、走進故事，感受神奇.揭題，扣題眼“補天”，讀出神奇。請看老師寫課題。邊板邊說：女媧是神話傳說中的創(chuàng)世女神，所以媧字是女字旁。誰來讀讀故事的題目？你從哪讀出了神奇？能說得再清楚一點嗎？誰也把這種神奇讀出來？大家一起把神奇的感覺讀出來。.課前都預習過課文，老師先來檢查你們的預習情況，拿出學習單，詞語都會讀了嗎？那我就來抽查幾個同學：（1）熊熊大火、零零星星、轟隆隆抽查讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)這組詞語分別是：AABCAABBABB的式詞語。（出示）像這樣的詞語還有很多，平時要多去發(fā)現(xiàn)、多多積累。（2）燃燒、圍困、掙扎、窟窿看第二組詞語，抽讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成。你們發(fā)現(xiàn)的跟他一樣嗎？還有呢，這些詞語里還藏著一個秘密?？凑l能夠找到。這些偏旁跟他們的詞語有什么聯(lián)系呢？舉一個例子說說看，“圍困”，被包圍住了，困在里邊出不去，所以這是一個全包圍結(jié)構(gòu)。真是一個新的發(fā)現(xiàn)，一起讀一讀積累下來?！翱吡笔茄▽毶w，就是跟洞穴有關(guān)。（3）尋找、熄滅、露出、冶煉請看第三組詞語。抽查一組，這組詞語的秘密又藏在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成。這么難的問題都被你們解決了，真了不起。一起讀?？吹健耙薄边@個字，你馬上想到哪個字？“治”。誰能把它們區(qū)分開來？看著這個詞的偏旁，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看。大膽猜。老師借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。.整體讀課文。古人造字多有意思，女媧補天的故事也同樣充滿了神奇的色彩，翻開語文書130頁，發(fā)出聲音讀課文，在預習的基礎(chǔ)上，讀得更加通順，把你感覺很神奇的語句多讀幾遍。.學生匯報。哪些語句讓你感受到了神奇？挑選一處讀給大家聽聽。說說你的理由。你為什么覺得神奇？你覺得神在哪？.出示四句“神奇”的句子。（1）自由讀，讀得更加通順流暢。（2）請四個同學來讀，讀正確。遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（3）我們似乎對的內(nèi)容更清楚了，玩?zhèn)€小游戲，老師吧四個句子的順序打亂，你們來給排排隊。（4）學生說序號。（5）同學們，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的，次序可不能亂。而這個個步驟，人們給了個好聽的名字，叫—一情節(jié)。（6）誰能用幾個詞來概括一下這些情節(jié)呢？生討論、交流:板書。（7）這個故事的情節(jié)多么神奇有趣，人們的想象多么大膽，一起讀。二、學講故事，品味神奇（一）學講故事開頭。過渡：小朋友們，你們知道嗎？神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。我們今天就來學講這個故事。.動畫引入。你們聽，遠古的聲音傳來了。（出示動畫）剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用一個詞來說。出示句子，點紅關(guān)鍵詞：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。把你們剛才看到的畫面講好，.先練一練。.指名講，欣賞評價。這是你講述的，誰還想講？還有嗎？你們更欣賞誰的講述？說說你的理由。.概括方法。根據(jù)發(fā)言，貼板書：抓關(guān)鍵詞展開想象融入情感.用上這個方法，我相信你們一定能夠講好，誰再來講?（我注意到你的表情，臉上都是帶著笑的）.齊說。我們大家一起帶著這樣的心情說。（二）練講故事的起因“天塌地裂”的語段。.可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，出示引讀：人們再也不能歡歌笑語，再也不能過著快樂幸福的生活。發(fā)生了什么事？你說，你說，你說，你說。.默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。學習單默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。天哪，太可怕了！什么怎么樣了地震裂田野到處是洪水.根據(jù)學習單，學生自主學習發(fā)現(xiàn)：課文是從哪幾個方面寫出了這可怕的畫面的，請根據(jù)學習單默讀這個片段，完成練習。提示學生握筆姿勢，提醒把字寫正確，寫端正。.匯報，交流。（引導用上動作詞）.出示、校對。.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？讓學生說，老師評價：多可怕呀！太可怕了！真是讓人難以置信。出示圖片，你們看！.朗讀。（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。教師隨時進行朗讀指導，讀出畫面。(2)這里也有幾個很有畫面感，很有特點的詞語。抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。點紅：一大塊一個黑黑的大窟窿一道道深溝指名，評價。.回到學習單練說。讀著堵著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學習單拿出來，自己先練一練。.指名說。引導以“天哪，太可怕了！”開頭。不看學習單右邊的內(nèi)容，能說嗎？表揚，你從這個幾個方面把幾幅畫面連起來有條理地進行了講述，這也是講故事的一個號辦法。貼板書：有條理地講。(三)練說整段話。.聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？是不是覺得很有挑戰(zhàn)性？講得好的小朋友可以被評為“故事大王”。.先練習練習。.指名講。太厲害了。老師要評你為“故事大王”。送書。你們還想講嗎？回家繼續(xù)練習。.你們知道嗎？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。人們再講述的過程中會加入自己的想象，所以，民間就出現(xiàn)了不同的版本。出示動畫。三、概括總結(jié)。.這節(jié)課，你們學到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。.剩下的部分由你們的老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)練習?！杜畫z補天》教案3【教學目標】.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。.加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個故事。.感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)?！窘虒W重點】感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個故事?！窘虒W難點】學習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。講述故事?！窘虒W準備】教師準備教學課件，學生預習課文?！镜谝徽n時教學流程與設(shè)計意圖】一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。.師：同學們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前，我們來一個知識搶答，看看誰的課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪四部？中國古代四大民間傳說是指哪四個？中國古代四大神話故事是指哪四個？中國四大古典名著：西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢；中國古代四大傳說：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳；中國古代四大神話：共工觸山、女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月（考慮到這些知識搶答有一定難度，老師可以事先出示圖片，以做提示。）.師：除了上述四個神話故事以外，你還知道哪些神話故事？.師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些神話故事的題目有什么相同的地方？.神話故事與一般故事有什么不同呢？二、揭題導入，升騰神奇的色彩。.揭題導入。（板書）女媧。你對女媧你了解哪些？（預設(shè)：女媧是人類的母親，女媧造人，女媧是雷神和極樂國王的女兒生的，女媧哥哥是伏羲。等等。）再寫“補天”。生活中，你見過補什么東西？（預設(shè)：補鍋、補衣服、補輪胎、補課。等等）你見過補天嗎？師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。2.引導學生質(zhì)疑，并帶著問題自讀課文。①借助拼音自學課文中的生字新詞。有困難可以向同學、老師尋求幫助。②思考：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。.檢查生字帶出句子。出示生字組成的詞語并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①指導學生讀通句子。②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？（引導學生學會概括一段話主要內(nèi)容，從一句話逐步精煉到四個字一一天崩地裂或者天塌地陷。）③師總結(jié)：同學們，我們讀—，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。.檢查生字帶出段落。出示生字組成的詞語并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子①指導學習“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導書寫“冶煉”。（這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。先認真看老師寫一遍。請同學們也寫一遍。）②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天.出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。（同學們這么能干，獎勵大家欣賞一張圖片。齊讀最后一個自然段。）④⑤.試著概括課文主要內(nèi)容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習概括、批注。把這么長的課文讀成五個詞語。現(xiàn)在你能用上這五個詞說說女媧補天的前因后果嗎？）四、圍繞“可怕”，讀出情講出味。.師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學們默讀課文第一段。找出描寫天塌地陷，人們被洪水、大火圍困的句子。（學生匯報）出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①師：輕輕地讀一讀這幾個句子。（學生自由讀）②讀了這四句話，你有什么感受？（可怕、恐怖、難受、難過）師：是啊，所以這四句話的前面說：天哪，太可怕了！同學們，讀書要讀出感情，有個好方法就是學會想象，這四個句子，哪句話描寫的情景最讓你感到可怕，請你選擇這一句。一邊讀，一邊想畫面。等會兒請你用朗讀表現(xiàn)出可怕。（學生自由朗讀。）師：這四句話都是圍繞可怕來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個方面寫出可怕的？（天、地、人）誰來匯報一下自己的朗讀（略）。③師：讀著，讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？④你從哪些詞語中感受到可怕？（讓學生先發(fā)表意見，略。）.用自己的話描述女媧補天之前“可怕”的情景。①師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來嗎？（學生自由說。）②在學生說得不是很理想的時候，推出詞語支持：天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎③借助詞語幫助講述“可怕”。要求做到語句通順有感情；有想象空間。④學生準備。準備兩分鐘，輕聲自言自語。⑤講述“可怕”，適當評價。五、存疑結(jié)課，提出下節(jié)課學習任務(wù)。師：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因為這樣，神話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險去補天的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。并將嘗試著用自己的話來講講這個故事。六、作業(yè)超市。.課文中有一些生動的語句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來。.試著講一講整個故事。.閱讀《中國神話故事》?！杜畫z補天》教案4一、教學目標：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。2、習女媧為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。二、教學重點：學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。二、教學難點：在閱讀中體會神話故事的神奇。三、教學過程：（一）、復習引入：1、復習生字詞語：2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學內(nèi)容。（二）、教學3、4兩段：1、學生自讀3、4兩段，把女媧補天的過程用3個詞語來概括。（1）、學生讀課文，概括。教師巡回指導。（2）、反饋：找石頭一一煉石頭一一補天2、學生自學第三段。（1）、學生自學第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會到了女媧的什么。（2）、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。（3）、體會好感情，再一次朗讀體會。3、學習第4段。（1）、請學生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？（3）、交流。（4）、請學生把這一段中的動詞找出來。（5）、學習女媧補天的過程：請同學找動動詞，讀女媧補天的過程，說說體會到了什么？（三）、學習第5段。1、體會為什么是五彩的云霞？2、想像說話。（四）、結(jié)全課文中的泡泡進行寫話訓練。（五）、：女蝸補天（說課）女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。一、培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復朗讀來體會出女媧補天的傳神來體會神話故事的神奇。三、培養(yǎng)學生的想像能力。通過讓學生想像女媧補好天后，大地上又會是一種怎樣的景像呢？來訓練學生的思維能力。四、培養(yǎng)學生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學生的讀寫結(jié)合起來。總之，在新課程教學中要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生能在學習語文的過程中享受到快樂。女媧補天（反思）女媧補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。上了《女媧補天》這課文，我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程，并給學生充足的時間獨立思考，再讓學生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會到了女媧的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學生的自學能力和朗讀能力。在教學中我能讓學生想像女媧補天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學生的想像能力和寫話能力。這堂課教學之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學習女媧為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好。這個過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應(yīng)該要和學生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動學生的學習積極性。第二這課文的難點是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補好天后按排一個說話，這時候，你想說些什么？我想讓學生說出我覺得女媧補天的過程真神奇??！那么我在趁機講一講，但是在說的時候，沒有同學說到，所以這個難點最后應(yīng)該說沒有突破。《女媧補天》教案5教學目標：.會認本課的2個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學過程：一、導入新課我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）二、整文感知課文（自讀課文）.出示自學提綱：①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？②文中哪些地方使你感動？為什么？③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。.學生自學。三、檢查自學情況（反饋）.指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）.說出使你受感動的地方。（學生說）說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導）.質(zhì)疑。（師生評議解決）四、總結(jié).學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）2.指讀全文。附：板書設(shè)計教案點評：課前布置學生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學習的補充。課上組織學生自學、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學生閱讀理解能力的同時，學習女媧無私奉獻的精神。《女媧補天》教案6學習目標1。認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級語文下冊：《女媧補天》教學設(shè)計。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。3。了解—主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。4。積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。課前準備收集中國著名的神話傳說。第一課時談神話傳說，激閱讀興趣1。同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。初讀課文，感知大意1。自由讀。同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！2。同桌互讀。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。3。默讀。a。要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。b。想一想，—主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？用心品讀，細致感悟1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導）2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學三年級語文教案《三年級語文下冊：《女媧補天》教學設(shè)計》?？诮虒W設(shè)計交流釋疑，賞析朗讀3。小組交流：a。不懂或不明白的問題。b。喜歡的段落和原因。2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。a。“掙扎、冶煉”等詞語通過、聯(lián)系上下文理解。院抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”。。抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！币龑W生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時復習鞏固有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞?；ハ嗪献鳎毩曋v故事1。自主練習講故事。2。小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。3。自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。4。組織評議。評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。識記生字，書寫生字1。自主識記生字，同桌交流識記小竅門。例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。2。觀察字形，指導書寫。這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。課外拓展1。抄寫喜歡的語句。2。把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽?！杜畫z補天》教案7重點生字媧：（嫡）wa〔女媧〕中國古代神話傳說中的女帝王，她曾煉五色石補天。（嫡）筆畫數(shù)：10；部首：女造句：女媧是傳說中人類的母親。塌：ta倒（d俺），下陷：倒塌。塌方。塌臺。塌架。塌陷。下垂:塌秧。安定，鎮(zhèn)定：塌下心來。筆畫數(shù)：13；部首：土造句：這是一棟危樓，有倒塌的危險。冶：ye熔煉金屬：冶煉。冶鑄。冶金。好過分的裝飾打扮（含貶義）：冶容（振打扮得很妖艷；b.妖艷的容貌）。妖冶。古同野：冶游（原指春天或節(jié)日里男女出外游玩，后專指狎妓）。姓。筆畫數(shù)：7；部首：7造句：冶煉廠被建在郊外。燃：ran燒起火焰：自燃。燃料。燃燒。燃點。燃眉之急。引火點著：點燃。燃燈。焚燒筆畫數(shù)：16；部首：火造句：工人們的怒火被點燃了。熄：xi火滅，滅火：熄滅。熄火。熄燈。筆畫數(shù)：14；部首：火造句：都已經(jīng)夜里12點了，爸爸房間里的燈還沒有熄。重點詞語轟隆?。合衤曉~。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。學習目標.會認本課的2個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。課文重點這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。課文的學習重點是了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好；難點是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。《女媧補天》教案8教學目標：.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。.復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。教學重點:了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準備：收集中國著名的神話傳說。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為—一神話。4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？今天，老師要帶大家再一次走進神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。5、板書課題：女媧補天。6、介紹女媧。7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？8、師根據(jù)學生的提問，歸納問題：為什么補？（起因）怎么補？（經(jīng)過）補后如何？（結(jié)果）二、初讀課文，感知大意1、出示自讀提示，學生自由讀課文。2、學習生字詞：（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。（2）（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認的，誰能帶大家讀一讀？（3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學們找出來。指導書寫帶火字旁的字。（4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。（5）把詞語放回課文中，你們還會讀嗎？請同學們再讀讀課文想一想：課文講了一件什么事？3、指名說說故事的內(nèi)容。三、品讀課文，體驗“慘景”1、同學們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學們自由讀一讀第一自然段。3、當時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？看一（播放課件）止匕時，你能用課文中的一個詞來表達心里的感受嗎？（可怕）5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！保?）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）（2）指名讀，師引：你看，天塌了……師評價（3）男女生讀。（4）當時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們會怎么求救？（5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？（1）請同學們讀一讀第二自然段。（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。5、就這樣，人類的災難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學習。四、板書設(shè)計：女媧補天天塌可怕女媧難過著急《女媧補天》教案9一、漢字解讀，動畫激趣。.了解女媧造福人類，引出人類的第一次大災難。（火、水）出示：人一大一天（字理圖示）火一一水（字理圖示）.解讀“人類始祖”一一女媧觀看動畫片《女媧補天》出示燈片：我看了動畫片認識女媧了女媧有神奇的本領(lǐng)：女媧是這樣的一個人：【設(shè)計意圖：通過看動畫片，讓學生對神話故事有一定的了解，但是對女媧補天這個神話故事的了解是不多的。教學時，先把幾個簡單的漢字簡筆畫圖象投入，再把《女媧補天》動畫片播放，一是激發(fā)學生學習興趣，二是讓學生初步了解女媧的神奇，從而培養(yǎng)學生自主探究精神?！慷⒆灾骰?，感知文意。.一讀認字詞：用畫出不認識的字，用（）畫出好詞，用畫出好句。.二讀解疑惑：（方法是教師范讀、小組讀、學生個人讀、全班讀，讓學生在讀中遇疑，了解一些有價值性的問題）注意讀準字音，了解課文每部分內(nèi)容，提出有價值的問題。.三讀知其意：讀了這篇課文，你讀懂了什么？【設(shè)計意圖：“以讀為本”，有層次地讓學生全員參與讀書、全員自主地學習，培養(yǎng)學生的探究精神。這是符合“自主探究”的課標理念，是“以讀代講”“自讀自悟”教學的前奏曲。學生通過自讀，不但能讀準字音，學習新詞，積累字詞句，了解課文內(nèi)容，還能略知主人翁的品質(zhì)?！咳?、積累生字、詞語。（出示生字，詞語。）.生字排隊：左右結(jié)構(gòu);上下結(jié)構(gòu)。注意“火”字旁的寫法注意“煉”字的寫法。（出示燈片：讀讀想想，我發(fā)現(xiàn)了……）煉熄燃隆塌掙噴缺純冶熊露盆師：請你仔細觀察，這些字有什么規(guī)律？生：第一排是：生：都是與火有關(guān)的字。師：誰還發(fā)現(xiàn)什么？生：第二排生：第三排是師：善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學都是智慧同學。.詞語跳舞：轟隆隆、塌下……等13個詞語跳舞著出來，讓學生認識。.積累詞語：抄寫“掙扎、圍困、冶煉”等詞語。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，加深理解，教師進一步地指導，反復訓練，利于學生積累運用。】《女媧補天》教案10【教學目標】1、認識“措、混”等8個生字。2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神?！窘虒W重點】了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程?！窘虒W難點】體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。【教學課時】1課時第一課時【課時目標】1、認識本課的字詞。（重點）2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。（重點）3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。（難點）【教學過程】一、導入新課導入類型：看圖激趣1、同學們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的?！驹O(shè)計意圖：讓學生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是—教學的目標之一。于是，在導入時，我出示了本單元第一篇神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學生對神話特點的認識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)?！?、她，大家認識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學們一起學習一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做《女媧補天》，板書課題。3、齊讀課題。？讀了課題，你有什么疑問？？根據(jù)學生回答提煉（1）女媧是誰？（2）女媧為什么要補天？？b、女媧怎樣補天？？師：下面，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事?！驹O(shè)計意圖：運用圖畫激發(fā)學生的學習興趣。】二、背景、人物介紹女媧是誰？利用查找到的資料一起交流。女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女媧造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補天的神話傳說。女媧不但是補天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個創(chuàng)造萬物的自然之神，神通廣大化生萬物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣東西。她開世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。五彩石是伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響同，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊，轉(zhuǎn)眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補起來。女媧背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把他們一起放進熔爐里。過了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有人則說石面上是許多原始人類的影像?？偠灾@塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。三、初讀感知1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。方法指導：我們要想感受神話故事的神奇和把握人物鮮明的特點，就要邊讀邊展開想象，品味語言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到處”“圍困”等詞語想象人們生活的慘狀。3、檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。驚慌失措、混亂、一項、熄滅、塌下來、殺了、傳頌、功績（重點指導生字：措：“措”和“錯”是形近字，應(yīng)讀“cu6”；混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kUn”；塌：“塌”和“?！笔切谓?，不要讀成“td”；頌：是平舌音，不要讀成“shbng”）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。聲母易讀錯：措（cub）;韻母易讀錯：項（xidng）塌（td）（2）理解詞語練把詞語和意思連起來?？吡?，倒，下陷。塌下，洞，小孔。洪水，地面形成高低不平的山脊、山岡，指可能釀成災害的大水。冶煉，停止燃燒。熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整體把握。1、自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？2、小組討論，交流。3、全班交流。（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）五、品讀課文（一）默讀，想哪些段分別寫補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果。1、學生默讀思考。2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。（因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦；女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火，造船救出人們；女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好；女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活；人們還記得 ）（二）學習課文第一二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。1、指名讀一、二自然的。2、指導學生從內(nèi)容去想：正當人們過著快樂、幸福的日子時，發(fā)生了什么事？如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）（板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）3、女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄（xi）滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。4、指導朗讀女媧難過的語句。5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人）（三）學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過。1、大聲自由讀文。2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。（1）（課件出示）結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）（2）引導生用自己的話說說補天的經(jīng)過。3、指導朗讀這兩段話。（三）齊讀第五自然段，了解大自然的美麗。1、后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。（板書：人民又安居樂業(yè)）2、女媧是一個怎樣的人？通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書:愛心吃苦勇敢）3、神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物？（學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。）六、拓展延伸1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？【設(shè)計意圖：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)?！科?、課堂小結(jié)古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。八、當堂檢測（選做）1、想象：女媧都到哪里去找了五彩石了？2、田野里到處是洪水，人們在水里掙扎，我仿佛看到；仿佛聽到。九、課后作業(yè)（選做）推薦閱讀有關(guān)神話故事。板書設(shè)計15女媧補天起因經(jīng)過結(jié)果天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業(yè)燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補天愛心吃苦勇敢課后反思：成功之處1、教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天？”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨后可怕的情景。2、在課堂上我設(shè)計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學生說得很好。不足之處：給學生讀的時間少了一些。“讀”應(yīng)該是閱讀教學的永恒主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學的基本理念?！杜畫z補天》教案11教學目標：1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事，積累語言。教學重、難點：復述故事。、揭題導入1、師：親愛的同學們，還記得他公（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。2、師：她，大家認識么?（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學們一起學習一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。二、檢查詞語，整體感知1、檢查生字帶出句子。出示一組詞語：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①指導學生讀通句子。②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？③師總結(jié)：同學們，我們讀—，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。2、檢查生字帶出段落。出示二組詞語：熄滅噴火缺少純青石冶煉①指導學習“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天3、試著概括課文主要內(nèi)容。三、學講故事，品味神奇（一）練說故事起因。1、動畫引入。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。學習單默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。天哪，太可怕了！什么怎么樣了地震裂田野到處是洪水3、匯報，交流。出示、校對。4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）5、出示圖片，引讀。（你們看—一）6、朗讀。（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。教師隨時進行朗讀指導，讀出畫面。（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）點紅：一大塊一個黑黑的大窟窿一道道深溝7、回到學習單練說。讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來，自己先練一練。8、指名說。引導以“天哪，太可怕了！”開頭。點評：是呀，不知不覺同學們已經(jīng)學會講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習講神話故事的好辦法哦。9、如果不看學習單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎?試一試。點評：你已經(jīng)學會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）（二）練說整段話。1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？2、練習。指名講。四、概括總結(jié)師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。看，這節(jié)課，你們學到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。《女媧補天》教案12教材分析：這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。教學目標：1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。2、復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。教學重點與難點：課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。教學準備：多媒體課件教學過程：一、準備新課課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。二、導入新課今天我們學習一篇課文《女媧補天》（板書課題，學生讀課題）?？吹竭@個字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）同學們預習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實存在的呢？一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學習課文時可以進一步來思考。三、引導自讀課文和質(zhì)疑。1、當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：（1）女媧是誰呢？（2）女媧為什么要補天呢？（3）有淺有女媧這個人呢？（4）女媧怎么補天呢？）2、剛才同學們提出了很多有意義的問題，像"女媧為什么要補天"、"女媧怎樣補天"等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。四、學生探究閱讀。1、提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海?）在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補天的原因"；（2）課題叫"女媧補天"，那么課文哪幾個自然段是寫"補天"過程的？請用"l1"標明起止。）2、學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。3、反饋。（1）教師提出問題：女媧為什么要補天？（學生發(fā)言。）（2）教師小結(jié)：（3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調(diào)。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。五、小結(jié)通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物？教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。六、布置作業(yè)。抄寫生字詞，朗讀課文板書設(shè)計：女媧補天原因，經(jīng)過，結(jié)果天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水，造船救人煉石補天愛心吃苦勇敢《女媧補天》教案13學習目標.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解—主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。課前準備收集中國著名的神話傳說。第一課時談神話傳說，激閱讀興寵.同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。初讀課文，感知大意.自由讀。同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！.同桌互讀。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。.默讀。a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。b.想一想，—主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？用心品讀，細致感悟.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導）.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因?！踅虒W設(shè)計交流釋疑，賞析朗讀.小組交流:a.不懂或不明白的問題。b.喜歡的段落和原因。2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。a.“掙扎、冶煉”等詞語通過、聯(lián)系上下文理解。氏抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”以抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野。K于在一眼清清的泉水中找到了。”引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時復習鞏固有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞?；ハ嗪献?，練習講故事.自主練習講故事。.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。.組織評議。評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。識記生字，書寫生字.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。.觀察字形，指導書寫。這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。課外拓展.抄寫喜歡的語句。.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽?！杜畫z補天》教案14.教學目標：.知識與技能：會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。.過程與方法：（1）復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。.情感態(tài)度與價值觀：學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。.教材分析這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。《女媧補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學生學習這個故事時，要讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習得，鍛煉學生概括能力和形象描述能力。.教學重點？了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。.教學難點？在閱讀中感受神話故事的神奇。.教學準備：多媒體課件.教學過程（一）導入新課。（課件2）1.導入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻。今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？（二）初讀課文，了解梗概.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學生自由朗讀課文）.交流反饋。（1）檢查生字詞。同學們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）（三）潛心會文，品讀詞句.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。（學生默讀全文，找找、畫畫、品品）.理解重點詞句。（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）師：你能感受到女媧怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。朗讀感受到女媧的痛苦。師：還能體會到女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。從哪些詞語可以看出來？生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。（3）天上的.大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。師：什么是冒著生命危險？生：有可能會因為補天而丟掉自己的性命。師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？