小班數(shù)學(xué)教案匯總10篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾假設(shè)干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小伙伴看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”老師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變毫粢饫蠋熓謩?dòng)作的方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識。在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。讓孩子們在玩的過程中進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲所帶來的歡樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、能依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置圖形王國場景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形

2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)識

3、PPT、音樂、畫紙、漿糊

三、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好

師：珍寶們，下午好！〔老師下午好！〕今日梁老師帶你們?nèi)D形王國參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？〔想〕

師：那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧！

〔二〕練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類

1、師：珍寶們，你們看，圖形王國到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？〔想〕

2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請你們依據(jù)門票的外形，到相應(yīng)的圖形通道前排隊(duì)。

師：小伙伴都很快的排好隊(duì)了，真棒！現(xiàn)在請你們相互幫忙檢查有沒有走對通道？

3、老師小結(jié)，過通道。

師：請你們舉起門票讓老師檢查一下，小伙伴都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！

〔三〕參觀圖形王國，加深對圖形的認(rèn)識

1、師：ye！我們進(jìn)來圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧！〔爸爸媽媽好！〕

2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培育孩子大膽自信。

師：今日爸爸媽媽來和我們一起上課，多好??！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？

師：珍寶，你們唱得真好聽，我們表揚(yáng)自己！

3、通過游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形

師：珍寶，梁老師知道你們最喜愛玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)“圖形大風(fēng)吹”的游戲，你們喜愛嗎？〔幼兒做雀躍狀〕梁老師做風(fēng)婆婆，請小伙伴手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請戴有相應(yīng)門票的小伙伴吹到一邊去。明白了嗎？

游戲：圖形大風(fēng)吹

老師小結(jié)：小伙伴真聰慧，都認(rèn)識了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌?，好嗎?/p>

〔四〕“對號入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對應(yīng)練習(xí)

1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門票一樣外形的椅子坐下來看電影〔幼兒坐下后老師檢查并實(shí)時(shí)表揚(yáng)嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒！〕

〔五〕通過看電影播放PPT展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。

1、師：今日我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時(shí)候要保持寧靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會梁老師要考考你們哦！

2、播放PPT，展示圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？

師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認(rèn)識它們嗎？

3、老師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖

師：小伙伴，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來，你們也想不想變??？〔想〕那好，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識并區(qū)分物體的大小，學(xué)說這是大**，這是小**。

活動(dòng)預(yù)備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、小兔采蘑菇(認(rèn)識大小)

⒈(出示小兔)小伙伴你認(rèn)識它嗎?(小兔)你知道小兔喜愛吃什么嗎?

(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜愛吃這些還喜愛吃蘑菇。

(2)(喜愛吃蘑菇)

⒉這里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識并學(xué)說：大蘑菇、小蘑菇)

⒊再換兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。

二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)

⒈小伙伴剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請小伙伴每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)

⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)

⒊操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)的改正。

三、幫小兔送蘑菇(分類)

⒈小伙伴真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?？催@是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀測，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?

⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：訂正送錯(cuò)的蘑菇。

⒊小伙伴幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真快樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲假設(shè)干。

2、樹葉3片。

3、小蟲假設(shè)干。

4、兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲〔上下彎曲手指〕

爬來爬去的小瓢蟲〔四指作爬行狀〕

緊緊追上大害蟲〔加快爬行速度〕

一口把它吃潔凈〔停下做吃狀〕

二、利用圖片練習(xí)手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

〔1〕出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？〔圓圓的身體〕

背上有什么？〔斑點(diǎn)〕有幾個(gè)斑點(diǎn)？〔2個(gè)〕師幼一起手口全都的點(diǎn)數(shù)2。

〔2〕再同時(shí)出示2只瓢蟲?！采砩系陌唿c(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)〕讓

幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口全都的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請個(gè)別幼兒上來手口全都的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

2、觀測瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、大小、斑點(diǎn)〕

三、利用游戲，培育幼兒按數(shù)量分類的技能。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

〔1〕通過照看小瓢蟲，鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小伙伴幫忙照看瓢蟲寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

〔2〕游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲

寶寶去抓害蟲吧?！薄猜犞魳愤吥顑焊柽呑鰟?dòng)作抓害蟲〕

2、送瓢蟲寶寶回家

〔1〕讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的`樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息？〔樹葉〕請你們送它們?nèi)淙~上休息。〔送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……〕

〔2〕集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用印章，能在操作過程中保持書面干凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、觀測餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么？什么外形的？你喜愛吃什么外形的餅干？

2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？

3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的詳細(xì)特征。

二、認(rèn)識圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。

2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀測動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒觀測圖形標(biāo)記，推想動(dòng)物喜愛吃什么外形的餅干。

4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請你吃什么外形的餅干?！?/p>

三、操作活動(dòng)，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀測圖片，依據(jù)動(dòng)物身上的外形標(biāo)記制作印章畫。

2、觀測各外形的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動(dòng)物連線。

四、溝通評價(jià)活動(dòng)。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作仔細(xì)的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，詳細(xì)感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點(diǎn)：會自己動(dòng)手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動(dòng)過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1)首先將8個(gè)小狗排列整齊。

老師：今日有很多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

老師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出很多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

老師：今日小狗還請了很多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

老師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2)啟發(fā)幼兒說出小狗多1個(gè)，貓少1只。

老師：請小伙伴想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減削1只小狗)。

(3)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想方法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

老師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚款待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

老師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

老師：那小伙伴們開動(dòng)小腦筋認(rèn)真想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢?(添1只魚或減削1只小貓)。

老師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清晰的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動(dòng)，整理教具，結(jié)束活動(dòng)。

老師：現(xiàn)在小伙伴們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在找伙伴的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺魚身上的不同顏色，而且需要孩子在認(rèn)真觀測的基礎(chǔ)上發(fā)覺顏色排列上的差異，從而依據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好伙伴”。粘紙是孩子們特別喜愛的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找伙伴的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀測、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂

活動(dòng)過程：

一、出示兩條魚，幼兒觀測發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處

二、找好伙伴

再出示兩種相同的魚，請個(gè)別幼兒上來找伙伴

三、出示三條魚，幼兒表達(dá)觀測到的不同處

四、出示貼紙，老師示范

五、幼兒操作

活動(dòng)反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒技能的狀況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀測每一幼兒數(shù)學(xué)技能的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。

〔1〕觀測教學(xué)的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)覺，幼兒的技能雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的那么是對身上有三種顏色的魚的辨別，既要辨別顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)

在引導(dǎo)幼兒觀測比較時(shí)，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請幼兒觀測比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀測，先觀測顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中實(shí)時(shí)發(fā)覺不足并訂正

〔2〕忽視了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀測以外，表達(dá)也是特別重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，但在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)覺一些個(gè)別問題，從而當(dāng)場訂正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中留意力。

〔3〕操作用具混淆、涌現(xiàn)漏缺

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)技能還不夠，貼紙和小魚的身體對不準(zhǔn)，簡單貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒涌現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的狀況，當(dāng)然對于這點(diǎn)我也意識到應(yīng)當(dāng)給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行那么可避開這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對外形的認(rèn)識需要直觀詳細(xì)的方法。教幼兒辨別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中，使幼兒的情感得到滿意并獲得知識，提高他們參加活動(dòng)的積極性和歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。

2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能辨別圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《外形歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形假設(shè)干。

2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件假設(shè)干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖形物品假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。

師：寶寶們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

1、老師播放課件《外形歌》，幼兒邊看邊做動(dòng)作。

2、提問：動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?

3、老師小結(jié)。

二、以故事形式引入主題，鞏固認(rèn)識圖形。

1、講故事引起幼兒的愛好。

(出示小熊指偶)師：“小伙伴，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新居子呢?”小伙伴們情愿幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。

2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：

師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么外形的?

幼：方形。

師：接著蓋上屋頂，它是什么外形的?

幼：三角形。

師：最末給小熊的家安裝一道門，是什么外形的?

幼：圓形。

3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形，然后老師小結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個(gè)角，四四方方本事大。

三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認(rèn)識。

1、出示“魔術(shù)箱”。

師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來看看它會變出什么東西。

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

師：搖一搖，變一變，變的是什么?

師：它是什么外形的?(老師依據(jù)幼兒的回答予以小結(jié)。)

3、游戲：鋪路。

(1)師：小熊說：“感謝你們?yōu)槲疑w了一間新居子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

師：寶寶們，你們情愿幫小熊鋪路嗎?那我們一起去援助小熊把路鋪好吧!

(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有許多不同外形的泥坑，請你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?

(3)幼兒分組操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形查找相應(yīng)的圖形填上。

4、游戲：找伙伴。

(1)(出示小熊指偶)師：感謝你們，我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找伙伴的游戲，好嗎?

(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找伙伴》邊去找跟自己相同的圖形伙伴。

5、游戲：找家

(1)師：寶寶們，時(shí)間不早啦，我們該回家了，拉著你的好伙伴一起回家吧!

(2)幼兒根據(jù)自己戴的圖形標(biāo)識找到相應(yīng)的家。

五、老師小結(jié)，結(jié)束部分。

今日我們認(rèn)識了許多圖形伙伴，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了許多游戲，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形伙伴去小熊家做客吧!

小班數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。"它要為"幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)"。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的立場、劇烈的學(xué)習(xí)愛好、有效地與環(huán)境互動(dòng)的技能。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，老師應(yīng)了解尊敬幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的"支持者、合、引導(dǎo)者。"設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小伙伴在散步時(shí)都會不由自主地去撿落葉，時(shí)時(shí)常地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、外形爭得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么深厚的學(xué)習(xí)愛好，我想：不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀測法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、通過活動(dòng)對幼兒進(jìn)行愛心教育。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；〔可供幼兒操作的蘋果樹2棵〕大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；

2、課件：蘋果園景色

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能手口全都的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

難點(diǎn)：通過觀測、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：〔開車去果園〕"秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今日我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。"〔音樂起〕

2、"果園到了?？?！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？"

a〔出示可操作的蘋果樹〕老師示范摘果子。念兒歌："樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………"

b請幼兒摘蘋果〔安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)?！骋笥變河檬持笍淖蟮接矣许槾蔚狞c(diǎn)數(shù)。

c請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)〔訂正數(shù)錯(cuò)的幼兒〕

3、區(qū)分蘋果顏色、大小，并分類擺放"大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣？"〔顏色不一樣、大小不一樣〕"老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？"

a請小伙伴說一說。

b大家操作，老師巡察指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，老師加以訂正。

4、"小伙伴們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？"

a引導(dǎo)大家按大小不同來分?！灿變翰僮鳌?/p>

b老師請小伙伴把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行訂正。

小伙伴們真能干，不但摘了很多蘋果，還幫它分好類?？础渤鍪疽淮笠恍蓚€(gè)筐〕這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

〔大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里〕

c分組放蘋果，老師檢查

5、送蘋果：

"我們今日摘了這么多蘋果，有大的、有