2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教師四年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)

第8頁共8頁2021年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師四年級(jí)下?學(xué)期工作總?結(jié)(一)?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)提高思?想認(rèn)識(shí)新課?標(biāo)的出臺(tái)對(duì)?每一位老師?都提出了新?的要求和挑?戰(zhàn)，本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?新《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?鉆研業(yè)務(wù)，?探索教育教?學(xué)規(guī)律，改?進(jìn)教育教學(xué)?方法，提高?教育教學(xué)水?平，及時(shí)主?動(dòng)的更新教?育觀念，轉(zhuǎn)?變教師角色?，樹立以學(xué)?生為本的基?本理念，建?立民主、平?等、和諧的?師生關(guān)系，?采用互動(dòng)的?課堂教學(xué)模?式，激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造動(dòng)?機(jī)，啟迪學(xué)?生的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生基本技能?、數(shù)學(xué)知識(shí)?、情感態(tài)度?、學(xué)習(xí)策略?等素養(yǎng)的整?體發(fā)展。?(二).注?重學(xué)生思維?靈活性和獨(dú)?創(chuàng)性的培養(yǎng)?新課程下的?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)，要求教?師必須具備?新的教學(xué)理?念。能善?于沿著不同?角度，順著?不同方向，?選擇不同方?法，對(duì)同一?問題從多方?位、多層次?、多側(cè)面進(jìn)?行認(rèn)識(shí)。在?教學(xué)中能自?始到終、持?之以恒地培?養(yǎng)學(xué)生多角?度、全方位?的解題思路?，突破單一?的思維模式?，誘導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)換角度，?靈活思維，?探索多種解?題方法，形?成基本技能?和技巧。?思維的獨(dú)創(chuàng)?性指敢于突?破傳統(tǒng)習(xí)慣?的束縛，擺?脫原有范圍?的羈絆和思?維定勢，把?頭腦中已有?的知識(shí)信息?重新組合，?產(chǎn)生具有進(jìn)?步意義的新?設(shè)想、新發(fā)?現(xiàn)。在解題?過程中我著?力引導(dǎo)學(xué)生?敢于突破陳?規(guī)，提出大?膽、獨(dú)特的?見解，鼓勵(lì)?他們標(biāo)新立?異、另辟蹊?徑，探尋到?具有創(chuàng)新意?識(shí)的簡捷妙?法，達(dá)到培?養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思?維之目的。?在教學(xué)中，?我按照知識(shí)?本身的結(jié)構(gòu)?規(guī)律，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?不斷更新教?法。通過類?比遷移，把?所學(xué)的知識(shí)?由點(diǎn)變線，?由線變成面?，逐步擴(kuò)展?成網(wǎng)絡(luò)，完?善學(xué)生的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。這?樣，學(xué)生才?能正確運(yùn)用?已有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)解決?新問題，使?思維品質(zhì)得?到更好地培?養(yǎng)和提高。?深入課題研?究，優(yōu)化課?堂教學(xué)(?三).讓情?境“活化”?數(shù)學(xué)1、?讓學(xué)生在合?作情境中交?流互動(dòng)。新?課改倡導(dǎo)學(xué)?生在合作、?交流中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，懂得?合作。對(duì)于?低年級(jí)學(xué)生?，伙伴之間?通過傾聽、?___、交?流、互助與?反思，使每?個(gè)人都可以?從同伴那里?獲得信息和?啟示，進(jìn)而?豐富個(gè)體的?情感和認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)學(xué)生?順利地自我?構(gòu)建知識(shí)和?創(chuàng)造知識(shí)。?2、讓學(xué)?生在生活情?境中親近數(shù)?學(xué)。只有從?生活中來的?數(shù)學(xué)才是有?意義的數(shù)學(xué)?。數(shù)學(xué)課程?內(nèi)容的呈現(xiàn)?應(yīng)該是貼近?學(xué)生的生活?現(xiàn)實(shí)，使學(xué)?生體會(huì)到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)的?聯(lián)系，認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增進(jìn)數(shù)學(xué)?的理解和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的信?心，激起學(xué)?生親近數(shù)學(xué)?的熱情，讓?課堂真正成?為生活化的?課程。3?、情境教學(xué)?在數(shù)學(xué)新課?程教學(xué)中已?顯出了旺盛?的生命力。?我在課堂教?學(xué)中積極為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)各?種情境，使?課堂成為生?活性、趣味?性、活動(dòng)性?的課堂，讓?學(xué)生產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，積極去?發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)?造，真正實(shí)?現(xiàn)知識(shí)、能?力、情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的全面發(fā)?展。(四?)改變教學(xué)?評(píng)價(jià)，注重?評(píng)價(jià)實(shí)效改?變以往的單?一的教學(xué)評(píng)?價(jià)，采用多?形式、多渠?道的評(píng)價(jià)方?法，建立開?放、寬松的?評(píng)價(jià)氛圍。?注重學(xué)生?在評(píng)價(jià)中的?主體地位，?讓家長、學(xué)?生、教師共?同參與評(píng)價(jià)?。引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)中反?思，在反思?中學(xué)習(xí)，有?效地增進(jìn)他?們的自我評(píng)?價(jià)意識(shí)，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中不斷?體驗(yàn)進(jìn)步與?成功，認(rèn)識(shí)?自我，建立?自信。同時(shí)?強(qiáng)調(diào)以形成?性評(píng)價(jià)為主?，以學(xué)生平?時(shí)參與各種?教學(xué)活動(dòng)的?表現(xiàn)和合作?能力為主權(quán)?依據(jù)，堅(jiān)持?主人的正面?鼓勵(lì)和激勵(lì)?作用，注重?評(píng)價(jià)的實(shí)際?效果，以利?于學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)和發(fā)?展。(五?)注重對(duì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?除了在課堂?上加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，我還注?重對(duì)學(xué)生課?前預(yù)習(xí)能力?和家里學(xué)習(xí)?作業(yè)能力的?培養(yǎng)。教給?他們自學(xué)的?方法，引導(dǎo)?他們?cè)鯓舆M(jìn)?行課前預(yù)習(xí)?，把遇到的?疑難問題記?錄下來，以?便在課堂上?與老師和同?學(xué)一起探討?，提高學(xué)習(xí)?效率。并通?過“手機(jī)短?信”常與家?長聯(lián)系，及?時(shí)交換信息?，共同__?_孩子的成?長。使他們?的學(xué)習(xí)自信?心和學(xué)習(xí)興?趣有了一定?的提高。?(六)積極?開展教研活?動(dòng)，不斷反?思提高我能?結(jié)合學(xué)校的?研究課題?平時(shí)積極參?加學(xué)校__?_的教研活?動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)?行互聽互評(píng)?課制度，在?上課、聽課?、評(píng)課活動(dòng)?中，取長補(bǔ)?短，不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)水平。平?時(shí)寫好理論?摘記，每學(xué)?期寫一篇的?教學(xué)論文，?使自己在學(xué)?習(xí)中成長，?在不斷反思?中提高。?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師四年級(jí)下?學(xué)期工作總?結(jié)(篇二)?一、學(xué)生?基本情況?本班學(xué)生共?___人，?上課能夠?qū)?心聽講，積?極思考但是?回答問題不?夠踴躍。下?課能夠按要?求完成作業(yè)?，正努力養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。但?是也有個(gè)別?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?，有的上課?注意力不集?中，小動(dòng)作?較多，控制?不好自己，?為了更好的?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和習(xí)慣?，針對(duì)本班?的實(shí)際情況?，對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)情況?做如下總結(jié)?。二、主?要收獲和體?會(huì)1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，認(rèn)真?備好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?進(jìn)行總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記。現(xiàn)在網(wǎng)?絡(luò)上的備課?資料很多，?但每一節(jié)課?對(duì)于不同的?班級(jí)來都是?一種創(chuàng)新的?過程。因?yàn)?對(duì)于每個(gè)教?師來說，要?選擇與自己?班級(jí)學(xué)情相?符合的教學(xué)?設(shè)計(jì)是需要?功夫的，所?以在每次上?課前，我都?要認(rèn)真參考?教案，設(shè)計(jì)?或是修改一?下教案，讓?教學(xué)設(shè)計(jì)與?實(shí)際教學(xué)相?符合，2?、___學(xué)?困生，幫助?他們共同進(jìn)?步。三、?存在的不足?之處1、?一部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的目?的不夠明確?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正。?上課聽講不?認(rèn)真，家庭?作業(yè)完成質(zhì)?量不高。?2、有些家?長對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在：學(xué)生?家庭的不配?合，實(shí)踐性?家庭作業(yè)的?督導(dǎo)不力，?孩子學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好。?3、沒有_?__到每一?個(gè)學(xué)生，老?師的___?度沒有平均?分配。我習(xí)?慣是抓兩頭?，放中間。?教學(xué)中，未?能有效地_?__整體，?激勵(lì)性語言?使用不足、?不到位。?四、今后努?力方向和設(shè)?想針對(duì)本?學(xué)期在教學(xué)?工作中存在?的問題和不?足，在今后?的工作中著?重抓好以下?幾點(diǎn)：1?、結(jié)合教材?的內(nèi)容，充?分利用直觀?、電化教學(xué)?手段，精心?備課，面向?全體學(xué)生教?學(xué)，抓牢基?礎(chǔ)知識(shí)，搞?好思想教育?工作。精心?上好每一節(jié)?課，注重學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和知?識(shí)應(yīng)用的靈?活性。2?、搞好學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?。俗話說，?“磨刀不誤?砍柴功”。?最重要的學(xué)?習(xí)莫過于方?法的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績?是有很大的?好處的。?3、及時(shí)輔?導(dǎo)落后生，?抓住他們的?閃光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步。?注重學(xué)生各?種能力和習(xí)?慣的培養(yǎng)。?4、作為?我個(gè)人今后?努力的方向?：教師不能?只把教案寫?得詳細(xì)、周?全，滿足于?“今天我上?完課了，改?完作業(yè)了，?完成教學(xué)任?務(wù)了”，而?應(yīng)該反思自?己教育教學(xué)?中的行為，?記錄自己教?育教學(xué)中的?所得、所失?、所感，不?斷創(chuàng)造，不?斷完善，改?正自身的缺?點(diǎn)和不足，?不斷提高。?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師四年級(jí)?下學(xué)期工作?總結(jié)(篇三?)光陰時(shí)?間，日月如?梭。這一學(xué)?期很快就要?結(jié)束了。在?這一學(xué)期里?，通過自己?的努力，學(xué)?生的配合，?領(lǐng)導(dǎo)的__?_，圓滿地?完成了本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。為了便?于今后的教?學(xué)，現(xiàn)在對(duì)?本期的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作做?一個(gè)簡單的?小結(jié)。一?，立足本職?盡職盡責(zé)?本學(xué)期來我?一直忠誠黨?的教育事業(yè)?，自覺遵守?教師職業(yè)道?德，把培養(yǎng)?高素質(zhì)的建?設(shè)人才和接?班人作為自?己義不容辭?的職責(zé)，甘?為園丁，全?心全意為教?育事業(yè)服務(wù)?。熱愛本職?，踏實(shí)工作?。為了適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展的?需要，自己?不斷地勤奮?學(xué)習(xí)，刻苦?鉆研，及時(shí)?更新知識(shí)，?不斷提高自?己的教學(xué)水?平與能力。?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?，以認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度上?好每堂課。?以滿腔的?愛心關(guān)心學(xué)?生，關(guān)心學(xué)?生的成長，?積極做好學(xué)?生的思想政?治工作，循?循善誘，管?教管導(dǎo)，既?教書又育人?，對(duì)學(xué)生一?視同仁，不?歧視排擠差?生。做深入?細(xì)致的工作?，為學(xué)生排?憂解難，為?學(xué)生多辦實(shí)?事。能主動(dòng)?、認(rèn)真地服?從和配合學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的工作?。本期承擔(dān)?了四年級(jí)_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)和兩?個(gè)班的音樂?和美術(shù)的教?學(xué)任務(wù)。并?且能夠顧全?大局，與同?事們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，相互幫?助，共同完?成學(xué)校交給?的各項(xiàng)工作?任務(wù)。二?、用功學(xué)習(xí)?不斷攀高?“書山無路?勤為徑，學(xué)?海無涯苦作?舟。”學(xué)習(xí)?是無止境的?，活到老，?學(xué)到老。教?師要不斷更?新充實(shí)自己?的學(xué)識(shí)。博?學(xué)多才對(duì)每?一位教師來?說當(dāng)然很重?要。俗話說?：“要想授?于別人一滴?水，必須自?己具備一桶?水”。因?yàn)?我們是直接?面對(duì)學(xué)生的?教育者，學(xué)?生什么問題?都會(huì)提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識(shí)，就不?能很好地解?學(xué)生之“惑?”，傳為人?之“道”。?所以我積極?認(rèn)真地參加?學(xué)校開展的?各項(xiàng)活動(dòng)，?積極參與繼?續(xù)教育的學(xué)?習(xí)，積極努?力把握學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。每次?教研聽課我?都積極參加?，并認(rèn)真地?作好記錄。?還能認(rèn)真地?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，把自己?的教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)和體會(huì)寫?成論文。此?外，我利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電腦?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒體?課件，為教?學(xué)服務(wù)，同?時(shí)也協(xié)助同?事制作課件?。在課余的?時(shí)間里，經(jīng)?常到有關(guān)教?育的網(wǎng)站查?找學(xué)習(xí)的資?料，瀏覽教?育同行的優(yōu)?秀教案、課?件、論文、?教學(xué)札記。?努力學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教學(xué)?觀念，把新?的教學(xué)理念?運(yùn)用在自己?教育教學(xué)之?上。三、?用愛育人以?心取信雖?然我不是班?主任，但是?全員育人的?教育思想在?我的心中已?牢牢扎根。?我常常教育?學(xué)生要愛學(xué)?校，愛班級(jí)?、愛老師、?愛同學(xué)。如?果連自己身?邊的人和物?都不能相處?好，談何愛?祖國、愛人?民呢?因此?我時(shí)常不失?時(shí)機(jī)地抓住?一切可以利?用機(jī)會(huì)，如?利用教材內(nèi)?容對(duì)學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)教育?，對(duì)學(xué)生的?行為習(xí)慣、?文明禮貌、?思想品格等?方面品德的?培養(yǎng)和愛的?教育。例如?遇到學(xué)生因?小事吵嘴或?打架，我會(huì)?主動(dòng)對(duì)他們?進(jìn)行思想教?育，告訴他?們要學(xué)會(huì)關(guān)?愛他人，讓?他們學(xué)會(huì)處?理同學(xué)之間?的關(guān)系。對(duì)?本班的“問?題學(xué)生”和?“成績低下?”生，不是?幾分、排斥?，而是給予?親切的關(guān)懷?和愛護(hù)。對(duì)?于學(xué)習(xí)落后?的學(xué)生，我?時(shí)常給予鼓?勵(lì)和幫助，?為他們解決?學(xué)習(xí)的困難?，使他們有?信心繼續(xù)學(xué)?習(xí)。我用我?的心去教誨?我的學(xué)生，?我用我的情?去培育我的?學(xué)生，用自?己的行為給?他們樹立愛?的榜樣，真?心地與他們?交朋友。?四、用心教?學(xué)以德取績?現(xiàn)代著名?教育心理學(xué)?家布魯納認(rèn)?為："認(rèn)知?是一個(gè)過程?，而不是一?個(gè)結(jié)果。"?因此，他強(qiáng)?調(diào)"（范本?）教一個(gè)人?某門學(xué)科，?不是要他把?一些結(jié)果記?下來，而是?教他參與把?知識(shí)建立起?來的過程。?”我在教學(xué)?課堂教學(xué)中?正確處理好?"教"與"?學(xué)"，"學(xué)?"與"導(dǎo)"?的關(guān)系，把?教與學(xué)的重?點(diǎn)放在"學(xué)?"上，在教?法上著眼于?"導(dǎo)"，以?學(xué)生發(fā)展為?本，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，誘導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探索、?主動(dòng)參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的過?程，促使學(xué)?生樂學(xué)，學(xué)?會(huì)，會(huì)學(xué)。?我在平時(shí)?上每一堂課?時(shí)，都注重?于調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?開拓學(xué)生的?思維，讓他?們?cè)诿恳惶?課上都有所?思、有所想?、有所發(fā)現(xiàn)?、有所收獲?。我盡量讓?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?中相互探討?、交流中各?抒己見，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)表?自己的獨(dú)特?見解，不拘?一格，只要?有道理我就?給予恰當(dāng)?shù)?肯定。這樣?樹立了學(xué)生?的自信心，?也激發(fā)了他?學(xué)習(xí)的興趣?，使學(xué)生在?整個(gè)學(xué)習(xí)中?積極主動(dòng)、?認(rèn)真參與整?個(gè)認(rèn)知過程?，促進(jìn)了學(xué)?生的心身健?康發(fā)展。?新教學(xué)大綱?提出：小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)改?革的重要目?標(biāo)是改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式,要讓學(xué)?生積極主動(dòng)?地探索,發(fā)?現(xiàn)解決數(shù)學(xué)?問題的方法?,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?的規(guī)律,教?師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?角色,成為?真正的__?_者、引導(dǎo)?者。讓學(xué)生?在解決問題?中能夠主動(dòng)?地調(diào)動(dòng)相關(guān)?知識(shí)，積極?思維，通過?自主學(xué)習(xí)，?獲得獨(dú)立解?決問題的能?力。我在數(shù)?學(xué)的課堂教?學(xué)中正是如?此努力地實(shí)?現(xiàn)著這個(gè)目?標(biāo)?？傊?，我認(rèn)真地?