2022年小學數學骨干教師培訓總結

第4頁共4頁2021年?小學數學骨?干教師培訓?總結在_?__年的_?__月__?_日，我很?榮幸地參加?了中西部地?區(qū)小學數學?骨干教師培?訓學習。培?訓的內容豐?富多彩，培?訓的方式多?種多樣，既?有專家的報?告，又有特?級教師的核?心理念，還?有視頻觀摩?研討。為期?十天的培訓?，我感覺每?天都是充實?的，因為每?天都要面對?不同風格的?講師，每天?都能聽到不?同類型的講?座，每天都?能感受到思?想火花的沖?擊。在培訓?中，我進一?步認識了新?課程的發(fā)展?方向和目標?，反思了自?己以往在工?作中的不足?。作為一名?青年教師，?我深知自己?在教學上是?幼稚而不成?熟的，在教?學過程中還?存在太多的?問題，但是?，經過一段?時間的學習?，我相信我?還是有收獲?的。一些對?教育教學工?作很有見解?的專家以鮮?活的案例和?豐富的知識?內涵，給了?我具體的操?作指導，使?我的教育觀?念進一步得?到了更新，?真是受益匪?淺。在千萬?教師中,能?參加這樣的?培訓，我想?我是幸運的?、是幸福的?，在這里，?我很樂意讓?各位同行來?共同___?此次培訓。?一、教師?如何進行知?識更新"?知識也有保?質期".作?為教師，實?踐經驗是財?富，同時也?可能是羈絆?。因為過多?的實踐經驗?有時會阻礙?教師對新知?識的接受，?也能一時地?掩蓋教師新?知識的不足?，久而久之?，勢必造成?教師知識的?缺乏。缺乏?知識教師，?僅靠那點舊?有的教學經?驗，自然會?導致各種能?力的下降甚?至是缺失，?這時舊有的?教學經驗就?成了阻礙教?師教學能力?的發(fā)展和提?高的障礙。?在充分尊重?教育者的基?礎上，強調?打破教育霸?權，用全新?的、科學的?、與時代相?吻合的教育?思想、理念?、方式、方?法來武裝教?育者的頭腦?，使之打破?其堅冰一樣?的由陳舊的?知識和經驗?累積起來的?教育思想和?理念，那么?，在此基礎?上建立起來?的新的知識?結構和教學?理念必然充?滿生機和活?力。二、?在教學活動?中，教師要?當好___?者教師要?充分信任兒?童，相信兒?童完全有學?習的能力。?把機會交給?兒童，俯下?身子看兒童?的生活，平?等參與兒童?的研究。教?師把探究的?機會交給兒?童，兒童就?能充分展示?自己學習的?過程，教師?也就可以自?如開展教學?活動。新課?程實施的靈?活性大，讓?教師覺的難?以駕馭教學?行為，課堂?教學中表現?為過多的焦?慮和不安。?那么，怎樣?調動兒童的?“思維參與?”呢？應當?創(chuàng)設情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?兒童心理上?的認知沖突?，使兒童處?與一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時，?教師要"解?放兒童的雙?手,解放兒?童的大腦,?解放兒童的?眼睛,解放?兒童的嘴巴?,解放兒童?的空間",?給他們想、?做、說的機?會，讓他們?討論、質疑?、交流，圍?繞某一個問?題展開辯論?。教師應當?讓兒童充分?思考，給兒?童充分表達?自己思維的?機會，讓學?生放開說，?并且讓盡可?能多的兒童?說。這樣，?兒童自然就?會興奮，參?與的積極性?就會高起來?，參與度也?會極大提高?，個體才能?得到發(fā)展。?三、改變?原有的工作?方式，在合?作中求發(fā)展?新課程提?倡培養(yǎng)學生?綜合性學習?，而自主合?作探究是學?生學習數學?的重要方式?。課改的實?施對于絕大?多數教師而?言，幾乎很?難獨立一人?較好的完成?，這就要求?教師善于了?解其它學科?，學會與其?他教師合作?，互助配合?，齊心協力?培養(yǎng)學生。?從而使各學?科、各年級?的教學有機?融合，互助?促進。面?對時代的挑?戰(zhàn)，骨干教?師的培養(yǎng)途?徑是一個刻?不容緩的問?題，通過骨?干教師培養(yǎng)?探索，在我?們思想認識?中形成了今?后學校長遠?的培養(yǎng)骨干?教師的基本?工作思想；?（1）我?們要從長遠?的利益出發(fā)?，把骨干教?學培養(yǎng)納入?學校工作計?劃；（2?）以學校教?學為主，開?展骨干教師?培養(yǎng)途徑與?研究系列活?動。（3?）領導積極?參與，合理?投資，制定?落實好研究?工作計劃，?抓出成效。?四、教師?應善于反思?荷蘭著名?的數學教育?家弗來登塔?爾說:“反?思是重要的?數學活動,?它是數學活?動的核心和?動力,是一?種積極的思?維活動和探?索行為,是?同化,是探?索,是發(fā)現?,是再創(chuàng)造??！币虼??教師尤其是?數學教師應?善于反思,?它是成長為?一名優(yōu)秀數?學教師的必?要條件。?1、在讀書?中反思。本?次培訓學習?，讓我充分?領略到專家?與名師那份?獨特的__?_力——廣?博的知識積?累和深厚的?文化底蘊。?這些專家與?名師都有一?個共同的嗜?好——讀書?，他們充滿?智慧和靈氣?的課堂正是?得益于他們?讀書。讀書?，可以讓自?己從不同層?面得到豐厚?；讀書，可?以加深自身?文化底蘊，?提高自身專?業(yè)素養(yǎng)。幾?乎每個專家?在講座結束?之前都向我?們推薦了幾?本好書，讓?我覺得自身?知識的貧乏?的可憐。知?之而改之，?今后我努力?的方向就是?每天要讀書?，只要堅持?，哪怕讀一?點點都是好?的。在讀書?的過程中，?還必須要學?會思考，在?思考中進步?。2、在?教學中反思?。教師，尤?其是一線教?師，重要的?工作陣地就?是課堂。但?，教師不能?只是課堂技?術的機械執(zhí)?行者，而必?須是課堂實?踐的自覺反?思者。__?_省教研室?劉莉老師給?我們做了《?小學數學新?課程背景下?的有效教學?問題》的講?座，向我們?介紹了“有?效教學的路?徑與原則”?，結合案例?生動的介紹?了如何找到?核心問題。?___市教?科院博士給?我們作了《?走進課堂做?研究》的講?座：讓我懂?得了當老師?并不是那么?簡單的，我?們應該懂數?學，懂學生?，懂教學。?華中師大周?東明教授的?《同課異構?》，讓我明?白它是教師?專業(yè)發(fā)展的?必然選擇。?五、積極?加強課程改?革，做課程?改革的實踐?者課程改?革現在雖然?還處于探索?階段，許多?未知的領域?需廣大教師?去進行認真?摸索和總結?。經過培訓?，認識到我?們每一位教?師都應積極?參與到課程?改革中去